課外語文·下
語文論壇
- 孩子,讓我們一起讀書吧
- 珍視語言訓練資源,促進感悟能力培養
- 基于學科核心素養的初中現代詩歌課堂類型探索
- 試論訓詁學在語文教學中的運用
- 培養高階思維能力 優化言語表達習慣
- 核心素養導向的小學語文教學優化探尋
- 我理想中的語文課堂
- 怎么能是“起哄”呢
- 多元解讀讓秋意更濃
- 語文教材中兒童文學選編現狀及問題研究
- 淺談《語文讀本》的作用
- 試談小學語文開放式課堂的構建
- 為語文插上夢想的翅膀
- 構建以“學的活動”為基點的語文課堂教學
- 行走在“繪本悅讀”的路上
- 讓國學經典之花在語文學習中綻放
- 在語文學科教學中培養學生的君子人格
- 淺談如何營造輕松活躍的語文課堂氣氛
- 試論小學語文綜合性學習教學策略
- 淺談如何引導低年級學生朗讀
- 一葉知秋
- 淺談小學語文的活動式教學如何開展
- 淺談小學語文教學激發學生朗讀情趣的策略
- 例析語文課堂中“說學逗唱”藝術
- 淺談如何提高高中語文教學有效性
- 論高中語文教學中學生語文思維的培養策略
- 用《唐詩三百首》喚醒語文早讀的清晨
- 對高三學生主講語文復習課的實踐及思考
- 用學導會話點亮小學語文課堂
- 試析如何讓小學低年級語文課堂教學“活”起來
- 高中語文課堂如何更具魅力
教材教法
- 創新小學教學模式 讓識字具有生命力
- 小學生記好語文課堂筆記的三段指導
- 小學快樂作文教學策略分析
- 語文口語交際教學評價策略探析
- 小班額形式下的小學語文分層教學模式探析
- 小學低年級的創新識字教學策略
- 如何提高初中語文閱讀教學的實用性
- 小學語文閱讀教學情感目標落實的現狀和對策
- 高中文言文簡約化教學模式的建構
- 小學語文教學中激活學生思維的方法探析
- 一年級語文識字的細嚼與慢咽
- 高中語文閱讀課堂的教學實踐探討
- 想象力訓練課型的實踐之徑
- 創設多元情境,激活語文教學
- 語文課程資源整合教學的策略
- 新時期下中職語文教學新策略
- 小學語文教學中作文互動情境教學策略
- “以學為主”閱讀教學的課堂實踐
- “零距離”帶來的“凝聚力”
- 基于核心素養培養的小說閱讀教學策略
- “精簡”語文課堂,培養“尚智”“致遠”的學生
- 詞語教學的“多一點”
- “讀”占鰲頭,高效教學抒情散文
- 初中語文教學中多元化教學方法運用分析
- 論小學語文課堂教學中組織學生討論的藝術
- 關于小學高年級語文教學思路的幾點探索
- 小學課文背誦方法指導淺探
- 小學語文識字教學中的字理的運用
- 拓展閱讀教學在小學語文中的探討
- 初中語文教學存在的問題及改進方法初探
- 趣味識字教學在小學語文教學中的應用
- 重導入,設情境,提趣味,提高小學語文教學質量
- 小學語文口語交際教學中學生“說”的能力培養策略
- 激活文本生命力的基點
- 小學語文教研組活動有效性提升策略探討
- 提高小學語文課堂教學有效性的策略探析
- 關于小學語文童話教學的若干思考
- 淺析初中語文教學中的多元化教學方法
課改研究
- 初中歷史導學案設計研究
- 幼師語文教學中審美素養的培育研究
- 翻轉課堂教學模式在中等職業學校信息技術課程中的運用
- 高中語文研究性閱讀實施策略的研究
- 試論優化新課標下的小學語文教學方法
- 小學語文拼音教學中趣味教學法的應用研究
- 小學語文課堂教學有效性策略研究
- 小學語文有效教學策略的探究
- 高中語文作文生活化教學探究
- 小組合作學習中的評價策略研究
- 選課走班背景下高中語文分層教學
- 小學高年級語文課外閱讀材料進課堂的實踐研究
- 關于小學語文閱讀教學方法的研究
- 在語文教學中融入儒家文化的研究
- 高中語文閱讀教學中的小組合作如何開展
- 讓生成資源成為中職語文課堂涌動的精彩
- 小學語文高年級閱讀與寫作教學方法研究
- 高中語文課堂表演式教學法研究
- 關于優化初中語文課堂教學的幾點研究
- 情境教學在小學語文閱讀教學中的應用探究
- 小學低年級識字方法探究
- 個性化閱讀在小學語文課堂中的實現探究
- 淺談初中語文現代詩歌教學內容的研究
- 高中語文朗讀教學理論與實踐探究
- 課外閱讀對初中語文開展的促進研究
- 新課程背景下高中語文有效課堂教學策略分析
- 高中語文生活化作文教學研究
- 小組合作學習在初中語文教學中的實踐研究
- 初中語文現代文閱讀指導研究
閱讀與作文
- 讓閱讀成為興趣
- 情為紐帶 讀悟為主 注重積累 注重實踐
- 注重日積月累 抒發語言之美
- 增強“敵論者”意識,提升論述文寫作“思維品質”
- 開展游戲,讓學生愛上閱讀
- 春風化雨,潤物無聲
- 讀書破一卷,下筆如有神
- 在閱讀教學中培養學生的創造力
- 讓閱讀與口語交際齊飛共舞
- 閱讀·悅讀·月讀
- 如何提高初中語文作文水平
- 主題閱讀,開啟小學語文學習新篇章
- 網絡媒體環境中的初中語文作文教學新思路
- 讓語言流光溢彩
- 在比較閱讀中,實現讀寫結合的有機勾連
- 淺談在閱讀教學中培養中學生的寫作能力
- 生成秩序
- 如何培養并提高小學生的語文閱讀能力
- 關注閱讀,踐行核心素養
- 文章不厭百回改,反復推敲佳句來
- 個性化文本解讀是閱讀教學的核心
- 小學語文寫作教學之我見
- 自主閱讀,快樂成長
- 借助課外閱讀提升小學語文課內外銜接的策略探究
- 淺談課外閱讀對小學中年級作文教學的影響
- 中學生作文,呼喚真實的回歸
- 有效引導小學生開展課外閱讀的途徑
- 小學生寫作文的興趣從哪里來
- 淺談初中語文閱讀教學方法
- 作文教學“抒真情,展個性”之我見
- 強化小學語文作文指導效果的若干思考討論
- 優化說寫鏈接 提高說寫實效
- 問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用
- 小學語文教學中閱讀能力培養策略
- 有效落實第一學段朗讀教學的目標
- 立足仿寫,助推中年級習作能力的提高
素質教育
- 隨“愛”潛入心 育人細無聲
- 基于網絡環境的古典詩歌教學模式探析
- 基于信息技術的初等教育合作教學構想
- 初中語文教學中感恩教育的實施策略分析
- 高中語文教學中傳統文化的滲透
- 信息技術與課程整合在小學語文教學中的應用研究
- 中學語文課堂教學中微課的有效運用
- 部編教材教學中多媒體運用失當分析
- 淺談期待效應在轉化后進生工作中的運用
- 淺談小學語文傳統教學和信息化教學的有機整合
- 多媒體技術在低年級識字教學中的有效運用
- 關于高中語文人格教育的理論與實踐的思考
- 構建讀思課堂,培養核心素養
- 小學語文綜合性學習的設計研究
- 信息技術背景下小學語文課程整合發展策略研究
- 小學語文課堂中“微課程”的作用
- 不忘傳統,不忘初心
- 小學語文教學的審美建構
- 開發課程資源,構建小學語文幸福課堂
- 核心素養背景下語文課堂教學的四個基點
- 挖掘統編教材之美,提升學生語文素養
- 微課在構建高中語文高效課堂上的作用與策略

