行走在“繪本悅讀”的路上

黎亞莉

【摘要】筆者認(rèn)為低段的語文拓展課程可以借助繪本來開展。圍繞核心素養(yǎng)，精選繪本材料，選擇適合低段孩子閱讀的繪本；借助繪本學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)特別是孩子的想象力。拓展思維的空間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)意表達(dá)，全面提升孩子的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】繪本；繪本教學(xué)；拓展課程

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的發(fā)布，核心素養(yǎng)成為深化課程改革的關(guān)鍵詞，我們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為綱。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也指出：擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。語文教學(xué)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，而語文與生活是緊密聯(lián)系在一起的。生活多么廣闊，語文教育的天地也就有多廣闊。因此，語文教學(xué)要把課堂進(jìn)行拓展延伸，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進(jìn)行語文拓展課程教學(xué)刻不容緩。如何通過語文拓展課程，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我們進(jìn)行新課改革的初衷。低年級(jí)的語文拓展課程，我選擇了繪本悅讀課程，通過繪本悅讀，提升孩子的核心素養(yǎng)。我想用三句詩來談?wù)勎遗c繪本悅讀課程的小故事。

一、腹有詩書氣自華——有底蘊(yùn)

如何讓繪本悅讀課程更好地為學(xué)生服務(wù)？這需要我們教育人不斷更新教育教學(xué)理念，提升自身專業(yè)素質(zhì)，使自己真正成為學(xué)生的源頭活水。

2016年9月，對(duì)于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，從未教過一年級(jí)的我，要帶領(lǐng)24個(gè)小朋友開啟新的學(xué)習(xí)生活。為此，我特意拜讀了薛瑞平老師所著的《心平氣和的一年級(jí)》，想從薛老師身上取經(jīng)。……