初中語文教學存在的問題及改進方法初探

邱禹

【摘要】教學改革的目的就是提高學生的成績，當然這個成績不僅僅是指知識，還包括各種能力、思維及正確的世界觀、價值觀的培養和形成。隨著教學改革的深入，我們福鼎十七中學語文的教學也確實取得了一些成就。但是作為一個一線工作的老師，我們也發現，我們的語文教學由于各種原因，比如教學觀念的不一致、教學方式的大條、教學環節的形式化等，使得我們的教學并不樂觀，急需改進，為此，我們初中老師進行了一些探討，摸索出了一點兒改進的措施，同大家商榷。

【關鍵詞】初中語文；存在問題；改進措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

初中學生正處于青春發育期，是心理及生理成長的關鍵期，不僅僅是身體在茁壯成長，更是其世界觀、價值觀的形成期，同時又由于這一特殊的時期，他們又極其容易叛逆，所以這一時期是人生的關鍵期。初中語文在整個初中教學中應該是處于舉足輕重的地位，因為首先它是學習其他學科的基礎，但是它的作用又不僅體現在這一方面：它不僅僅是在傳授我們的語文知識，教學生文化，更主要的是對學生進行思想上的熏陶、心靈上的引導，豐富學生的情感，令其形成正確的人生觀、價值觀。因此，認真把握好語文教學，給學生以有益的啟發、熏陶及感染，使學生朝著積極、健康、向上的方向發展，是我們語文教學義不容辭的責任。

為了教好語文，為了讓學生學好語文，無論是上面的教育機構，還是一線的語文教師，都在做著不懈的努力，我們的語文教學也確實有了一定的改觀。不過，縱觀語文教學課堂以及結果，都存在一些問題。

一、教學理念改觀不夠徹底

我們教學改革已經開展了相當一段時間了，新的教學理念也宣傳傳授給所有的教育工作者了，我們每個老師也都明確了新的教育理念的精髓，但是在真正的教學過程中卻不能或不愿意加以實施，仍然采用原來的“填鴨式”的方式壟斷整個教學過程。有的老師思想僵化，抱著原來的教學觀念不放，認識不到新的理念的先進之處，抱殘守缺，你說你的，我教我的。一個原因是惰性強，怕麻煩，不愿思考，不思改進，懶于去積極地設計、規劃，所以教學時換湯不換藥，采用的是教改的形式，實際上卻仍然是老套路，每一個環節實際上還都是教師在講，學生在聽。另外一個原因就是備課仍然只備書本不備學生，因此在教學時就不能按照學生實際情況利用合適的教學內容、采用恰當的教學方法開展教學活動，這樣的教學效果自然不會好到哪里。

二、教學過于注重考試

我們常常在課堂上看到這樣的現象：這種題型考試常考，該如何回答，一二三四條；那個題常考，要注意什么方面；中考涉及的內容認真講，不涉及的內容就放過，略講或不講。語文的課堂失去了語文的美感。我們語文教師一定要牢記，語文的語言是美好的，需要去品味；語文的意境是深遠的，需要去感受；語文的情感是豐富的，需要去浸潤。教語文不能只為了考試，我們不要忘了語文的另一重要使命：塑造學生的靈魂。

三、教學改進方法

在我們初中的語文課堂上還存在其他一些毛病，各種各樣千差萬別，就是因為這樣的一些問題的存在，直接影響了初中語文教學的影響作用，不能很好地發揮其有益的功效去為孩子們服務，去塑造他們健康的心理、豐富的情感、高尚的人格，是我們語文教學的失誤，我們沒有很好地履行我們語文教學的職責，是我們語文老師的失職，因此，深刻領會教學改革的精神，認真貫徹教學改革的要求，深入研究教學改革的目的方法，真正實施教改之下的語文教學方法，實現語文教學的真正目的，才是我們語文教學的關鍵。為此，我們要進行這樣一些改變：

（一）徹底改變我們的教學理念，實現真正意義上的教學改革

我們要領會教學改革的目的是更好教學，是要把學生教活，不僅僅讓學生學到知識，更要讓他們會說話、說好話；讓他們獲得豐富的情感、快樂的體驗；使他們的人格得到塑造、精神得到熏陶；使他們形成正確的人生觀、價值觀，也就是通過語文學科的學習、熏陶、感染，培養學生各方面的素養，全面發展，而不是成為一個只知道學習的機器。而新課程下的教學理念恰恰能實現這樣的教學目的，所以我們的教學理念就要轉變，不能再只是為了中考而教，而要回歸語文教學的本源，這就要求我們樹立新的教學理念，采用新的符合利于學生發展的教學方法，為學生的發展鋪好路。

（二）教學不能再功利化

其實有時候我們反倒欲速則不達，我們以前的做法無非是為了中考取得好成績，所以，把一切讀、品、體味等環節都省略了，好像是節約了時間，為中考服務，其實我們的這種做法大錯而特錯了。因為初中學生本來就感性強，缺乏韌性，天天機械的學習過程已經讓他們疲憊且煩躁不堪，我們天天高強度的訓練會使他們失去興趣，這樣就會使學生沒了學習興趣而不再主動學習，你想學生不去主動學習會有好的學習效果嗎？如果我們不再汲汲于考試，放松學生的神經，還語文于美妙，把語文課上成欣賞文學作品的賞讀課，既培養了學生的習慣，又陶冶了學生的情操，提升了學生的品味，形成良好的人格，使學生成了一個健康積極向上的人。這樣的人品就會反過來明白學習的重要，自然就會投入學習，根本就不用老師再去過分地督促，所以這是教學上的不是功利化的功利化，我們何樂而不為呢！

總之，初中語文教學是整個初中教學的重中之重，關系到學生的健康成長。所以，在初中語文的課堂教學中，就要我們語文教師運用新的教學理念，大膽創新，勇于實踐，以學生為主，實現真正意義上的語文教學，為學生以后更好地發展服務。

參考文獻

[1]韓天明.初中語文教學中的問題與改進方法研究[J].中華少年，2016（32）.

（編輯：馬夢杰）