一場(chǎng)與應(yīng)試教育的博弈

2018年4月16日，自治區(qū)教育廳下發(fā)了《關(guān)于推遲全區(qū)中小學(xué)生到校時(shí)間的通知》， “全區(qū)中小學(xué)生上午到校時(shí)間：小學(xué)不得早于8：00；初中不得早于7：50；高中不得早于7：30”。并且對(duì)走讀生全天在校時(shí)間及下午離校時(shí)間都做出了明確規(guī)定。當(dāng)晚一篇新聞稿《內(nèi)蒙古：小學(xué)生到校時(shí)間不得早于8點(diǎn)》在微信圈率先傳播。

次日早晨，本刊編輯部組織7位記者到呼和浩特市的多所中小學(xué)采訪，并通過教育界同仁遠(yuǎn)程詢問了包頭、鄂爾多斯等地的情況，以了解文件是否傳達(dá)到學(xué)校，學(xué)生的到校時(shí)間是否有所調(diào)整，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)此“通知”的反應(yīng)如何。

或許是我們太性急了，文件正在各級(jí)驛站“旅行”中，所觀察、所詢問的幾十所學(xué)校濤聲依舊。

□濤聲依舊：4月17日早晨

場(chǎng)景——

時(shí)間：早晨6：50—8：00

地點(diǎn)：農(nóng)大附小、秋實(shí)中學(xué)

6：52分時(shí)內(nèi)蒙古農(nóng)大附小門口已經(jīng)有學(xué)生陸續(xù)到校。主樓北側(cè)已經(jīng)有三個(gè)值日的學(xué)生在整理自行車，打掃衛(wèi)生。

記者：學(xué)校是否通知你們或者家長(zhǎng)改動(dòng)了到校時(shí)間，8點(diǎn)才到校？一戴眼鏡的男生說：沒有通知啊？另一個(gè)男生補(bǔ)充說：昨天在家長(zhǎng)微信圈里已經(jīng)看到了。

再問：你們對(duì)推遲到校時(shí)間的態(tài)度是什么？你們現(xiàn)在每天能睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？

戴眼鏡的男生答道：現(xiàn)在每天7點(diǎn)15到校，下午6點(diǎn)放學(xué)。晚飯后做兩個(gè)小時(shí)作業(yè)，10點(diǎn)多就睡覺了，早晨六點(diǎn)半起床，能睡7個(gè)小時(shí)。“改不改無(wú)所謂了，現(xiàn)在這樣也行啊。反正我不喜歡睡覺。”

7點(diǎn)10多分的時(shí)候，校門口人頭攢動(dòng)，送孩子的車導(dǎo)致興安南路農(nóng)大西區(qū)段極度擁堵，一位交警正在疏導(dǎo)。賣快餐的小亭子前擠著三四個(gè)孩子正在買早點(diǎn)，有的學(xué)生邊走邊吃。校園的大喇叭正有一位女生播送一篇學(xué)生的稿件，大致是勵(lì)志類的內(nèi)容，其中一句是這樣的意思：不拼搏就沒有人生……

農(nóng)大附小一墻之隔便是私立學(xué)校秋實(shí)中學(xué)。7點(diǎn)多時(shí)，校門口只有兩個(gè)門衛(wèi)站著閑聊，看不到任何學(xué)生出入。一問才知：學(xué)生7：15就上早自習(xí)了。并說沒有接到上級(jí)的正式通知，只是聽說有這個(gè)消息。

坐落于回民區(qū)海拉爾西路的紅旗小學(xué)可能是個(gè)異數(shù)。學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，很多學(xué)生的父母都是打工者，接送學(xué)生以電動(dòng)車、自行車以及步行居多。據(jù)學(xué)生說，4月16日晚上班主任在班級(jí)微信群里就發(fā)了這個(gè)消息，因?yàn)槊刻旎?：45左右到校，老師沒有再單獨(dú)強(qiáng)調(diào)到校時(shí)間。

記者述評(píng)——

那天，被采訪學(xué)校還有：南門外小學(xué)、北垣小學(xué)、新華小學(xué)、海新小學(xué)、紅旗小學(xué)、大學(xué)路小學(xué)、青山小學(xué)、十九中、十八中等，幾乎覆蓋了呼和浩特市三個(gè)區(qū)多種類型的學(xué)校。總體情況是：無(wú)論學(xué)生還是教師、家長(zhǎng)，一是知道此消息，但沒有接到正式通知；二是就到校時(shí)間乃至在校時(shí)間而言，呈現(xiàn)出逐級(jí)遞增狀態(tài)，初中比小學(xué)嚴(yán)重，高中比初中嚴(yán)重。

□令行禁止：4月23日早晨

4月20日上午9時(shí)，自治區(qū)教育廳召開了全區(qū)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為視頻會(huì)議，自治區(qū)的政令以電波方式傳達(dá)到各盟市教育行政部門，從紙質(zhì)的“通知”到視頻會(huì)議，雙管齊下，周一基層學(xué)校是否有動(dòng)靜呢？于是，本刊記者于星期一一早就奔赴師大附中、二中、啟秀中學(xué)、新華小學(xué)……

場(chǎng)景1——

時(shí)間：2018年4月23日早晨6：50—8：00

地點(diǎn)：農(nóng)大附小、秋實(shí)中學(xué)

7點(diǎn)20左右校門口已經(jīng)有三三兩兩的學(xué)生到達(dá)，一位左手吊著夾板，顯然是受了傷的男生在母親的陪同下站在校門口，等待打開校門。詢問“莫非還沒有通知推遲到校時(shí)間嗎？”他答道：“生物鐘還沒有調(diào)整過來(lái)呢。”有的學(xué)生則說：“怕耽誤家長(zhǎng)上班時(shí)間，所以早到了。”

7：30之后出現(xiàn)了比往常更為嚴(yán)重的擁堵，逆行的、剮蹭的，喇叭聲此起彼伏，兩校的校門口，都聚集著百余學(xué)生。一位家長(zhǎng)說：“因?yàn)樵瓉?lái)是陸續(xù)到校，高中更早，現(xiàn)在基本是同時(shí)到校，不堵才怪呢。”7：40后，兩校陸續(xù)開校門，校門口的擁堵和嘈雜才得到緩解。一位學(xué)生告訴記者：“8點(diǎn)上晨讀，20分鐘，8：30正式上第一節(jié)課。”

場(chǎng)景2——

時(shí)間：6：55

地點(diǎn)：內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)

不足七點(diǎn)，已經(jīng)有學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。一些學(xué)生說學(xué)校是三四天前通知了新的到校時(shí)間—— 7：20到校。學(xué)校的校門是敞開著的，如果有早到的學(xué)生，可以隨時(shí)到班里自習(xí)。距離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)時(shí)間沒有變化，家長(zhǎng)還是按照以前的時(shí)間送他們來(lái)上學(xué)。有的學(xué)生表示：已經(jīng)上了高中，不能太放松自己，早點(diǎn)來(lái)學(xué)校還能看會(huì)書；另外一部分學(xué)生是住在學(xué)校的周邊，對(duì)于他們而言，可根據(jù)情況，選擇按照新的時(shí)間到校，但是這部分學(xué)生僅占少數(shù)。

場(chǎng)景3——

時(shí)間：6：40

地點(diǎn)：呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

校門外已有不少學(xué)生在等候開門，學(xué)生基本上都是自己步行或騎車上學(xué)。學(xué)校開門時(shí)間調(diào)整為7：20，因此，許多學(xué)生都圍在校門口，有的坐在水泥臺(tái)階上看書，有的在風(fēng)中吃著早點(diǎn)。

以下是與學(xué)生及門衛(wèi)的談話記錄：

記者：你們學(xué)校通知幾點(diǎn)上課？早晨還有晨讀嗎？

學(xué)生：要求7：50之前到校，第一節(jié)課是7：50開始上，晨讀取消了。

記者：你覺得推遲到校時(shí)間怎么樣？你的同學(xué)及你的父母覺得怎么樣呢？

學(xué)生：我覺得挺好的，這樣早晨能有更多的時(shí)間供自己支配，也能多睡一會(huì)兒。我的同學(xué)也都覺得挺好啊。

門衛(wèi)：我們學(xué)校是7：50上第一節(jié)課，中午12：05放學(xué)，下午2：40上學(xué)，晚上6：00放學(xué)。我覺得挺好，這樣可以讓學(xué)生在家里多睡一會(huì)、吃個(gè)早點(diǎn)，家長(zhǎng)也能監(jiān)督著孩子看會(huì)書。之前學(xué)生早早地來(lái)學(xué)校上早讀，要是沒有老師看著，也是亂哄哄的，學(xué)不了什么。

之后，記者又走訪了鄰近的啟秀中學(xué)。

學(xué)生：學(xué)校只要求7：50之前到校，因?yàn)?：50要上第一節(jié)課。

一學(xué)生反映：雖然早晨能讓我們多睡一會(huì)兒，但覺得沒有時(shí)間背點(diǎn)東西，在家背的效率不如在學(xué)校高。問及該校工作人員，答曰：“挺好啊，能給學(xué)生減點(diǎn)兒壓力。讓學(xué)生早晨多睡一會(huì)。學(xué)習(xí)這個(gè)事，不是靠磨時(shí)間，得靠效率，讓學(xué)生休息好，才能學(xué)好。”

記者述評(píng)——

詭異的是，更有為數(shù)不少的學(xué)生，態(tài)度不驚不喜，甚至有些麻木。難道是學(xué)生認(rèn)可了教育的現(xiàn)狀，以為讀書不過如此，人生不過如此。是“久入鮑魚之肆，不知其臭”，還是對(duì)陌生人不愿表達(dá)真實(shí)想法？不得而知。

場(chǎng)景4——

時(shí)間：6：50—8：00

地點(diǎn)：呼和浩特市第二中學(xué)

二中舊校區(qū)校門已開，初三和高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)校。據(jù)說之所以早來(lái)：一是周一學(xué)校升旗；二是已經(jīng)習(xí)慣早起了。

對(duì)于調(diào)整到校時(shí)間，被問及的學(xué)生大都持贊成的態(tài)度，一是確實(shí)可以多睡會(huì)兒，也能在家吃上早點(diǎn)了；二是調(diào)整時(shí)間后，早晚自習(xí)都取消，自主分配的時(shí)間就充裕了，可以做一些自己感興趣的事。問及取消了早晚自習(xí)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)？大多數(shù)表示不會(huì)，有的學(xué)生則認(rèn)為，主要看學(xué)生自己的主動(dòng)性和自覺性了，不愿學(xué)習(xí)的在校也不學(xué)。但也有少數(shù)學(xué)生擔(dān)心中考和高考在即，怕影響成績(jī)。

當(dāng)問及因?qū)W校取消了晚自習(xí)是不是會(huì)加重校外補(bǔ)課現(xiàn)象？有的說為了提高成績(jī)肯定得補(bǔ)；有的說還是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，以前沒有取消晚自習(xí)也有在校外補(bǔ)課的。一個(gè)初三學(xué)生表示他每晚放學(xué)后就急著去補(bǔ)課，晚上11點(diǎn)左右才回家。

推遲到校時(shí)間的“通知”要求基本落實(shí)，相鄰的包頭、鄂爾多斯也基本如此。重拳出擊，開局良好。

□眾說紛紜：各方的態(tài)度與立場(chǎng)

“推遲中小學(xué)生到校時(shí)間”，其實(shí)是“規(guī)范辦學(xué)行為”“從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育”的一個(gè)微小的、局部性的措施，且不始于今年，作為省級(jí)最高的教育行政管理部門自治區(qū)教育廳，多年來(lái)三令五申，從未間斷。為何今年會(huì)引起這么大的反彈呢？

請(qǐng)看各方的態(tài)度與立場(chǎng)——

教師：教師與學(xué)生是“一根線上拴的兩只螞蚱”，學(xué)生到校時(shí)間早，教師就得早到校；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，教師就疲憊不堪。請(qǐng)看教師的反應(yīng)——

呼和浩特市第十九中學(xué)某老師：

如果按照文件要求更改在校時(shí)間，學(xué)生在校時(shí)間每天至少缺失70分鐘，這意味著學(xué)生少上了一節(jié)半課，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、老師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校的升學(xué)率都會(huì)有影響。現(xiàn)在學(xué)校其實(shí)也很難，上級(jí)、家長(zhǎng)的要求都需要滿足，學(xué)校夾在中間真的很為難。

原來(lái)的“70分鐘”哪來(lái)的？是學(xué)校自己加出來(lái)的！現(xiàn)在不是要從國(guó)家規(guī)定的在校時(shí)間無(wú)端扣除70分鐘，而是恢復(fù)常規(guī)而已。顯然這位老師未理清這個(gè)關(guān)系。

呼和浩特市紅旗小學(xué)盧校長(zhǎng)：

“學(xué)生的睡眠時(shí)間不是僅僅通過晚到校來(lái)保證的，原因很復(fù)雜，如果家庭作業(yè)太多的話，學(xué)生睡眠時(shí)間同樣是保證不了的。”

呼和浩特市大學(xué)路小學(xué)W老師：

“我覺得問題不在于學(xué)校，現(xiàn)在孩子們上各種興趣班、補(bǔ)課班，晚上根本早睡不了。單憑學(xué)校推遲到校時(shí)間是改變不了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀的。

呼和浩特市北垣小學(xué)某教師：

“我們學(xué)校是按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行的，是8點(diǎn)整上課呀？這樣已經(jīng)有兩三年了。學(xué)校是7：10開校門，讓學(xué)生陸續(xù)地來(lái)，我們學(xué)校人數(shù)多，你看現(xiàn)在已經(jīng)7：30分了，進(jìn)學(xué)校的學(xué)生才半數(shù)。我認(rèn)為，這個(gè)文件應(yīng)該只針對(duì)初中和高中，中學(xué)段的學(xué)生到校時(shí)間確實(shí)比較早。”

她顯然混淆了“8點(diǎn)整開始上課”和“不得早于8點(diǎn)到校”這兩個(gè)概念。

包頭市特級(jí)教師曹權(quán)告訴記者：學(xué)校從周一起走讀生比原先晚了40分鐘，也取消了晚自習(xí)，住校生沒有變化。老師們歡呼雀躍，但是，能堅(jiān)持多久，會(huì)不會(huì)殺“回馬槍”不知道啊。其實(shí)這就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”而已，大家都規(guī)規(guī)矩矩地教書，結(jié)果不是一樣的嗎？

相關(guān)鏈接：

大家都在一個(gè)劇場(chǎng)看戲。忽然，有一個(gè)觀眾站起來(lái)看戲，周圍的人勸他坐下，他置若罔聞。于是，周圍的人也被迫站起來(lái)看戲，最后全場(chǎng)的觀眾都變成站著看戲。大家都站起來(lái)看戲，所有人看到的效果和原來(lái)幾乎相同。只是更累了，且比原來(lái)付出了更多的體力成本，卻得到了和原來(lái)一樣的（甚至更差的）效果。更悲劇的是，雖然大家都更累了，但不會(huì)有任何人選擇坐下來(lái)看戲。 因?yàn)椋l(shuí)選擇坐下來(lái)，就啥也看不到。相反，還會(huì)有人開始站在椅子上看戲，引發(fā)更多的人也站在椅子上看戲。于是，一種空前的奇觀出現(xiàn)了：某處的椅子不是用來(lái)坐的，而是用來(lái)站的。結(jié)果，破壞秩序的人沒有得到持久的收益，而遵守秩序的人則是受害者。表面上，要怪那個(gè)破壞秩序，先站起來(lái)的觀眾，實(shí)際上，真正的責(zé)任人應(yīng)該是劇場(chǎng)的管理員，因?yàn)樗麄兪侵刃蚓S護(hù)者。

但是，今天“管理員”出重拳維護(hù)秩序了，卻未必會(huì)得到普遍的認(rèn)可。

家長(zhǎng)是學(xué)生利益的關(guān)聯(lián)者，多數(shù)小學(xué)生的家長(zhǎng)，因孩子距離殘酷的中高考稍遠(yuǎn)一些，基本都支持文件規(guī)定，因?yàn)楹⒆硬幌肫鸫玻七t后可以多睡一會(huì)兒，也可以在家吃到早點(diǎn)。在采訪中，有一位家長(zhǎng)關(guān)注的不是孩子的到校時(shí)間，而是更希望學(xué)校可以給孩子多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間，哪怕每天早到一會(huì)兒學(xué)校。因?yàn)樗暮⒆铀诘陌嗉?jí)有60名學(xué)生，目前已有15個(gè)孩子戴眼鏡。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子確實(shí)睡眠時(shí)間少，鍛煉身體的時(shí)間少，讓人看著可憐，調(diào)整時(shí)間倒是可以接受。改了時(shí)間真的就能改變現(xiàn)狀嗎？能減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加睡眠嗎？能有時(shí)間鍛煉嗎？只不過是課業(yè)負(fù)擔(dān)換了一個(gè)地方而已。到校時(shí)間是晚了，但作業(yè)還是那么多，甚至更多，升學(xué)壓力還是那么大，誰(shuí)又能睡得住呢？晚上放學(xué)也有點(diǎn)早，早回去了，自主性強(qiáng)的孩子還好，會(huì)自己主動(dòng)學(xué)；自覺性不強(qiáng)的孩子，啥也不做就玩了，等于 “放羊”了。家長(zhǎng)只能考慮校外補(bǔ)課，這樣既沒有減輕孩子的負(fù)擔(dān)，又加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)效果也未必好。所以，調(diào)整時(shí)間是治標(biāo)不治本，畢竟現(xiàn)在是由成績(jī)說話的時(shí)代。

一位家長(zhǎng)給教育廳廳長(zhǎng)的一封信在微信平臺(tái)流傳。其大意是：（此事）喜憂參半。喜的是：國(guó)家對(duì)青少年的成長(zhǎng)關(guān)心力度不斷加大，字里行間都是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是當(dāng)代學(xué)生之福。憂的是：當(dāng)今高考制度不改，應(yīng)試教育不變，貿(mào)然減少中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)不切合實(shí)際。我區(qū)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力本就較他省學(xué)生弱，高考時(shí)已處于劣勢(shì)，考入名校幾率原本就低，現(xiàn)減少在校學(xué)習(xí)時(shí)間，只靠自學(xué)，恐更不如從前。鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神是他們今后通往成功的必經(jīng)之路。古有頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光學(xué)習(xí)，現(xiàn)有衡水中學(xué)“全員學(xué)霸”。俞敏洪也曾說：“同等條件下，吃過苦的孩子成功率要更高一些……”

記者述評(píng)——

其一，顯然這位家長(zhǎng)不懂高考是“分招制”，高考的競(jìng)爭(zhēng)限于省內(nèi)，與外省毫無(wú)關(guān)系。內(nèi)蒙古是邊疆少數(shù)民族地區(qū)，國(guó)家已經(jīng)在招生指標(biāo)上做了適度的傾斜。否則，哪來(lái)的高考移民？其二，苦難與成才是正相關(guān)嗎？課業(yè)負(fù)擔(dān)無(wú)限加重，近乎畸形，這不僅不能成才，而且還毀才！著名童話作家鄭淵潔多年前就說過“中國(guó)家長(zhǎng)希望教育迫害他們的孩子”。果然如此！不少家長(zhǎng)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，焦慮忐忑，確實(shí)顧不得孩子的眼下健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展了。

教育界管理者：

或許是在應(yīng)試教育中浸淫得太久了，教育界人士其實(shí)也不乏對(duì)“通知”的抵觸者，否則的話，不規(guī)范辦學(xué)行為就不會(huì)屢禁不止了，基礎(chǔ)教育也不會(huì)是今天這個(gè)樣子。例如，2017年某市政府要求高三必須周六補(bǔ)課，并延長(zhǎng)晚自習(xí)時(shí)間，教師的額外勞動(dòng)由市財(cái)政給予相應(yīng)的報(bào)酬。為了升學(xué)率（特別是“北清率”） 真有點(diǎn)不惜血本的樣子。

一位教育局局長(zhǎng)，聽到推遲到校時(shí)間的消息后，他情緒性地說：怎么連高中也限制到校時(shí)間？家長(zhǎng)反對(duì)聲一片，一個(gè)兩個(gè)反對(duì)可以，大家都反對(duì)，政策是不有了問題？再說，內(nèi)蒙古這么大，能管得住嗎？肯定是個(gè)短命的行為。教育現(xiàn)在缺乏的是頂層設(shè)計(jì)！要從根本上改，如教師群體的選拔、考試內(nèi)容的調(diào)整、評(píng)價(jià)方式的改變等等。

赤峰市教育界一位同仁想到的則是“教育轉(zhuǎn)型”的問題。

他認(rèn)為，這個(gè)規(guī)定，無(wú)論是教育人，還是家長(zhǎng)、社會(huì)都不難理解，都是基本常識(shí)，無(wú)非是要讓孩子們多睡一會(huì)兒，把健康保住；多一些課外活動(dòng)，把腦子保住，以實(shí)現(xiàn)“人的可持續(xù)發(fā)展”。但為什么如此常識(shí)性的行為，卻在過去一再治理的情況下，并沒有得到根本性的扭轉(zhuǎn)呢？

這些問題復(fù)雜得很，有學(xué)校內(nèi)部的問題，有體制機(jī)制的問題，有評(píng)價(jià)模式的問題，也有文化背景的問題。但從深層看，卻是教育的轉(zhuǎn)型問題，它涉及教育的價(jià)值和追求在哪里。如果進(jìn)一步追問，健康與分?jǐn)?shù)不能統(tǒng)一嗎？提高分?jǐn)?shù)就必須統(tǒng)一到校加班加點(diǎn)搶跑？孩子到了初中，甚至到了高中，為什么還沒有形成自我管理和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？我們的教育讓孩子們體驗(yàn)到了智慧探究的快樂了嗎？你提供的教學(xué)是在簡(jiǎn)單地傳遞、記憶、訓(xùn)練，還是屬于真實(shí)的、協(xié)作式的問題解決和體驗(yàn)？

因此，遏止甚至取消加班加點(diǎn)，需要伴隨著學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)我們的教育還沒有能力做到這些的時(shí)候，加班加點(diǎn)就必然成為提高成績(jī)最笨卻也有一定效果的手段了。

▽記者思考：

思考之一：亞里士多德在《形而上學(xué)》中說：世界上任何事物的存在都由四個(gè)“因”導(dǎo)致，即：形式因（它是什么樣的）、材料因（它是什么做成的）、動(dòng)力因（它是被誰(shuí)做成的）、目的因（它是為什么目的而做的）。中小學(xué)生不能有正常的作息時(shí)間，其實(shí)只是應(yīng)試教育模式下的一個(gè)表象而已，是“形式因”之一，但不是它的全部。另外三個(gè)因中的“動(dòng)力因”即學(xué)校、家長(zhǎng)、官員三方的合力結(jié)果，缺一方都不會(huì)如此嚴(yán)重；“目的因”，從家長(zhǎng)的角度講，就是改變孩子的命運(yùn)；從官員的角度講就是政績(jī)；從學(xué)校的角度講，既是學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也是上級(jí)行政部門的“類GDP考評(píng)”導(dǎo)致的焦慮和壓迫感。

思考之二：中華民族，特別是以農(nóng)耕為主的漢族，大約有早起的文化傳統(tǒng)，甚至演變?yōu)橐环N道德評(píng)判：“一日之計(jì)在于晨”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”“早起三分光，晚起累慌慌”“聞雞起舞”……皇帝為何非要那么早（卯時(shí)）上朝？弄得上朝的官員棲棲遑遑、狼狽不堪。教育也是同理，試想，連覺都睡不飽的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)有何作用？

思考之三：以行政的手段約束中小學(xué)生的到校時(shí)間、在校時(shí)間，其實(shí)是規(guī)范辦學(xué)行為的一招而已，主管部門未必不知這是“末”，不是“本”，但今天只能本末兼顧一步步做起。“末”的背后牽扯著更大、更多、更復(fù)雜的要素：如作業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，師資群體的優(yōu)化，課堂效率的提高，評(píng)價(jià)機(jī)制的更新，人才觀的修正……牽一發(fā)而動(dòng)全身，須步步為營(yíng)，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)于當(dāng)下。作為組合拳之一，4月18日，自治區(qū)教育廳、民政廳、人力資源和社會(huì)保障廳及工商行政管理局就綜合治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)文，態(tài)度明確：“切實(shí)治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以‘應(yīng)試為導(dǎo)向的各類培訓(xùn)，將培訓(xùn)教育納入國(guó)家教育統(tǒng)一管理范疇。”“堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類‘培訓(xùn)；措施具體：分五階段治理，將‘取締一批，整改一批，規(guī)范一批，審批一批。”

思考之四：在田徑場(chǎng)上，槍聲未響搶跑是犯規(guī)，連續(xù)犯規(guī)，可罰其下場(chǎng)。教育，“搶跑”的是學(xué)生，背后的支撐卻是教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、官員乃至激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大背景等。我們顯然不能把學(xué)生罰下場(chǎng)，因而，遏制“搶跑”先從校園做起就成為必然。

這是一場(chǎng)與應(yīng)試教育的博弈，開局良好，結(jié)局如何卻不得而知。我們只能拭目以待。