老師的“戒尺”

老師該如何管學生？近日，有媒體專門就此做了一項調(diào)查，結(jié)果顯示：77.9%的受訪者支持教師用適當?shù)姆绞焦軐W生，私下批評、適度當眾批評和通知家長是接受度較高的方式。

“教不嚴，師之惰。”管學生，是老師的權(quán)利，更是義務，“不了解懲戒，老師就放棄了一部分自己應盡的職責”。可現(xiàn)實中，老師一而再再而三地放下手中“戒尺”，化身不得罪學生的“好好先生”，顯然有著更深刻的社會原因。一個很重要的方面，就是學生和老師之間、家長和學校之間的相互不信任。

教育不能“一味發(fā)糖”，也不能僅是“辭嚴色厲”，摒棄這兩種極端思維后，或許還有一條“中間道路”，那就是把“合理懲戒權(quán)”還給老師。保證老師“戒尺拿得穩(wěn)，腰桿挺得直”，加強師生、家校之間的信任感，應成為整個社會努力的方向。