你的溫情，讓我記住了你

鄧婷悅

她的溫情，溫暖了我，我常常難以忘懷。（開篇抒情議論不到，起筆不美，情味不濃。）

鄰居家有位大姐姐，今年剛大學畢業(yè)，是個非常文藝的藝術(shù)生，每天抱著一把吉他坐在院中。腳邊緊跟一只橘貓，非常非常具有藝術(shù)氣息，但她平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨自一人。因此，我也不常看見過她。（此段中“非常文藝的藝術(shù)生、非常非常具有藝術(shù)氣息、平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨自一人”等句子表意不簡潔，不精準，要斟酌修改。）

但一次特殊的經(jīng)歷，我對她有了更深的了解。沿著時光追溯，讓我回到了最初的剎那。（此段中，畫波浪線的句子表意不準確。）

中考前幾個星期，爸媽收到通知，須緊急出差一趟，一時半會兒怕是難以回家，便委托鄰居這位姐姐來照顧我，很快他們便不辭而別。寂寞和空虛在心中升騰，占據(jù)了整個心房，我拖著沉重的書包，帶著壓抑的心情，走進教室。（“一時半會兒”“不辭而別”“寂寞和空虛”等詞句表意欠準確，第一句與第二句之間，表達也不連貫，并且還缺少與下段的銜接句。）

此刻，窗外，所有的景致已變得昏暗。黑色的天幕籠罩著大地。烏云在天空飄浮，凄厲的冷風將窗玻璃吹得直搖晃，沉積的雨水從天際滑下，形成厚密的雨簾。（此段雨景描繪不夠細膩，對于人物心情烘托不夠，感染力不強。）

窗外的雨聲打著我的心房，數(shù)學老師仍在講臺上自言自語地講著，高亢的女聲與窗外響亮的雨聲交織在一起，讓我思緒如麻。父母會不會今天就回來呀，這么清冷的晚上，我怎么過呢？傷心的淚水緩緩淌過臉頰，不著一絲痕跡。（“打”“自言自語”“高亢的女聲與窗外響亮的雨聲交織在一起”等詞句，表意不準。并且對于自我心理活動描寫未聯(lián)系上下文段來寫，使得文意表達不暢達。）

隨著鈴聲響起，晚自習終于結(jié)束了。同學們都陸續(xù)走出教室，我收拾好東西。教室里的日光燈盞也一一熄滅，催促著我的步伐。我快步奔走在走廊間，站在一樓道口。雨已是瓢潑，同學們個個都被父母接走，臉上洋溢著的幸福的笑容，更加刺痛了我的心。（“催促著我的步伐”“雨已是瓢潑”與“同學們個個都被父母接走”表意不當，須進行修改。）

我狠下心來一頭扎進雨幕里，雙腳踏起路邊的雨水，濺在褲腳上，全身一下子被淋濕。我連忙跑進自行車棚中。正當我準備騎上車時，一個身影向我走來，我仔細一看，原來是鄰居大姐姐，我沖了上去緊緊地擁抱著她，只聽見她道歉道：“對不起，我來晚了。”“不，沒有。姐姐，謝謝你能來接我。”晶瑩的淚花在眼中閃爍，和著雨珠一并流下。（此段對于鄰居大姐姐描寫過于簡略，未能抓住自“我”內(nèi)心的感動作有力烘托，使得文章生動性與感染力大打折扣。）

鄰居姐姐帶給我的溫情，雖是短短的一瞬，卻影響著我長長的一生，散發(fā)著溫暖和力量，不管風雨起落，那份感動，讓我永遠銘刻在心。（此段抒情力度不夠，中心未上升到一定高度。）

【失誤點擊】

這篇記敘文選材真實，敘事較清楚，中心較突出。然而本文最大的敗筆就在于語言不美。其具體表現(xiàn)為：一是用詞不準，表意不明，使得文章語言不暢達；二是用詞重復(fù)，使得文章語言不簡潔；三是語言干澀，方式單一，描寫不到位，使得文章語言欠靈動；四是表意不連貫，前后欠照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)銜接不緊湊；五是不善于運用辭格來為文章增光添彩，使得文章語言無亮點。