淺析技工學(xué)校“動漫設(shè)計與制作”課程教學(xué)改革

王瑾

“動漫設(shè)計與制作”課程是技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的核心課程，它是一門操作實(shí)用性、綜合性都很強(qiáng)，兼有技術(shù)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課雙重特色的課程；也是社會急需，學(xué)生很受歡迎的一門課程。針對“動漫設(shè)計與制作”課程特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)過程中一些改革。

一、突出學(xué)生技能培養(yǎng)，改變教學(xué)思想

學(xué)習(xí)“動漫設(shè)計與制作”這門課程需要一些其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平制作教學(xué)計劃，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。同時動漫設(shè)計與制作又是一門操作性強(qiáng)的課程，制作動畫的一些部分需要強(qiáng)大的理論支撐，因此，理論是必不可少，但對于技工學(xué)校的學(xué)生，太多的理論知識又難以灌輸，這是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)時安排，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。兼顧基本理論知識，又要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和綜合操作能力、創(chuàng)造能力和獲取新知識的能力。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程

我校“動漫設(shè)計與制作”課程原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式：一周安排4節(jié)，老師授課2節(jié)，學(xué)生上機(jī)2節(jié)。老師在多媒體教室中講解、演示示范，主要講解書的案例和一些操作方法，課程講完后，學(xué)生通過上機(jī)課完成老師布置的任務(wù)。一堂課下來，學(xué)生只會做老師講解的，不會融會貫通，創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)，缺乏交流互動，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)的三個中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。改變“教師講什么，學(xué)生就跟著做什么”的“填鴨”式教學(xué)模式，創(chuàng)造出“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究”的實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

我在課堂上嘗試多媒體授課與個別化教學(xué)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)采用項(xiàng)目案例教學(xué)方法。理論部分（如：動畫前期制作），主要是講授基本理論、方法和思維等，采用多媒體技術(shù)全方位展示教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中重點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況和學(xué)生反饋信息及時調(diào)整，起到引導(dǎo)作用；其它內(nèi)容，采取較短的時間做一些操作演示，然后由學(xué)生輪流扮演老師的角色，上臺操作演示相似的例子，這樣不僅使學(xué)生融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)了動手能力，同時也求培養(yǎng)了學(xué)生的膽量及語言表達(dá)能力，促進(jìn)了師生互動，活躍了教學(xué)氣氛，不是老師滿堂課包辦，優(yōu)化了教學(xué)過程。上機(jī)實(shí)踐部分，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動創(chuàng)作。主要采用個別化教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。大部分時間交給學(xué)生主動動手實(shí)踐，教學(xué)既不包辦代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也不放任自流，不聞不問，而是對學(xué)生在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的大方向、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面進(jìn)行整體把握、對普遍存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。本校采用極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)，在上機(jī)實(shí)踐課過程中，老師通過精心準(zhǔn)備案例，對學(xué)生完成本案例進(jìn)行整體效果要求，完成的具體操作由學(xué)生自己承擔(dān)，對普遍存在的問題，由老師通過極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)廣播教學(xué)，對學(xué)生個別存在問題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)問，老師通過遠(yuǎn)程操作指導(dǎo)和下位等單獨(dú)輔導(dǎo)方法，一堂課完后，要求學(xué)生發(fā)自己所做的實(shí)踐作品到老師主機(jī)上，由老師收集后，評價學(xué)生的作品，集中了解學(xué)生掌握程度和發(fā)現(xiàn)問題。這種教學(xué)模式既滿足學(xué)習(xí)活動的循序漸進(jìn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的完整，又可以充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，科學(xué)合理安排教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，同時能及時了解學(xué)生的情況并給予指導(dǎo)。

三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力

教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)和方法，大力開展教、學(xué)、做合一的教學(xué)方法。通過任務(wù)驅(qū)動、案例項(xiàng)目等教學(xué)方法，促使教學(xué)改革，來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)形為，積累學(xué)生的解決問題的能力，為學(xué)生走向市場就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，利用各種資源，充分發(fā)揮的主動性、互動性和創(chuàng)新精神，通過完成要求的項(xiàng)目、案例，最終實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生所掌握的的基本知識，結(jié)合教學(xué)任務(wù)目標(biāo)制定出具有針對性、難度適中且結(jié)合實(shí)際的案例題目，或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自己去確定一個合適的題目，另外在課程結(jié)束后，最讓學(xué)生做一兩個綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在所指定的項(xiàng)目中，要考慮到要求學(xué)生對信息的收集、學(xué)生之間的協(xié)作、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力等多種因素。

在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過親自參與到實(shí)際的項(xiàng)目中來，學(xué)生在完成動畫設(shè)計、制作、測試、發(fā)布、上傳的過程中，將理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、改變學(xué)習(xí)評價方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

改變原有單一的學(xué)習(xí)評價， 采用多方面學(xué)習(xí)評價方式：學(xué)生作品展示，案例項(xiàng)目測試，傳統(tǒng)試卷考試，選拔參加技能競賽，平時學(xué)習(xí)態(tài)度情感等等多種評價方式。讓學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)識水平，從中找到學(xué)習(xí)中不足，同時提高學(xué)習(xí)的自信心。在進(jìn)行合理評價過程中引入獎勵機(jī)制，但不宜獎勵太濫，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。

教師通過收集學(xué)生作品，學(xué)生都有一種成就感和滿足感，有意識的通過電子產(chǎn)品評價方式進(jìn)行全班展示，讓學(xué)生一起參與評價，對優(yōu)秀的學(xué)生作品可以發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓全校師生參入評價。評價的過程既有學(xué)生展示自己的能力的最佳時機(jī)，又是學(xué)生反思自已的過程。通過評價，可以使學(xué)生通過別人的作品發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)整理自己所掌握的知識，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。同時也把學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)、新技巧、新方法與大家共享。

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價，改變原來的考試機(jī)制，促使學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性，促使學(xué)生個性的發(fā)展，是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。