昆明市五華區幼兒園戶外體育活動開展現狀調查研究

□ 黃帥杰（云南師范大學 云南 昆明650500）

前言

幼兒期是兒童身體發育最快的時期，幼兒園戶外體育活動為兒童身體健康奠定了重要基礎。近幾年來國家教育部對幼兒教育的重視，幼兒園法規和一些幼兒教育的文件頒布以來，使幼兒園戶外體育活動得到蓬勃發展。2012年10月9日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》，為幼兒的學習和身體鍛煉意思發展奠定良好基礎。戶外體育活動在通過對身體的各項練習提高幼兒身體的協調性，并在自主鍛煉中增強體質，在不斷的嘗試與探索中體驗成功的樂趣，從而促進身體健康和諧發展。為了進一步完善和推動昆明市五華區幼兒園戶外體育活動的發展，本次重點研究昆明市五華區幼兒園戶外體育活動開展情況，研究中隨機抽取了昆明市五華區三所幼兒園“立人幼兒園、虹山幼兒園、云南師范大學幼兒園”。通過對昆明市五華區幼兒園師資狀況的調查、使用玩教具情況的調查和幼兒園戶外體育活動的教學現狀，為促進昆明市五華區幼兒園戶外體育活動的開展，提出針對性建議及對策，為推動昆明市五華區幼兒園戶外體育活動發展做出貢獻。

1、研究對象

本文對昆明市五華區幼兒園開展戶外體育活動現狀進行調查分析，隨機在五華區3所幼兒園中抽取三所幼兒園，分別為立人幼兒園、虹山幼兒園、云南師范大學幼兒園進行問卷調查。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過查閱書籍、報刊、網絡中已有的關于幼兒園戶外體育活動方面的文獻資料來研究本課題，總結我國幼兒園戶外體育發展狀態和問題。對這些資料進行了整理和篩選，進而了解幼兒園戶外體育開展的大致情況。

2.2、問卷調查法

針對昆明市五華區幼兒園戶外體育活動開展實際情況，就研究的內容設計了問卷調查表。通過問卷的發放回收進一步了解昆明市五華區幼兒園開展戶外體育活動開展現狀情況。分別對立人幼兒園、虹山幼兒園、云南師范大學幼兒園老師進行問卷的發放，發放50份問卷。

2.3、訪談法

分別對立人幼兒園、虹山幼兒園、云南師范大學幼兒園老師進行現場的訪談，提出問題。并向學生了解一些活動情況。

2.4、數據分析法

依托統計學原理，經調查獲得的有效數據，并對得到的數據進行分析，使用Excel2007制作圖表，為論文數據研究提供了基礎。

2.5、實地考察法

根據本文的研究任務，對所調查的昆明市五華區立人、虹山、云南師范大學幼兒園戶外體育活動場地進行實地調查，并收集有關本次研究所需要的相關資料和信息。

3、結果與分析

3.1、昆明市五華區幼兒園師資隊伍狀況調查

（1）昆明市五華區幼兒園教師性別、年齡調查。

表1 幼兒園老師性別、年齡分布（n=46）

由表1調查結果顯示幼兒園老師性別幾乎為女性，女性占到總比例的89.1%。現在幼兒教育發展迅速，可幼兒園老師幾乎都是女性，可以看出男生這個專業是很吃香的，所以應多鼓勵男性加入這個專業，避免女多男少的現象。由表2明顯可以看出幼兒園老師的年齡大多集中在18-28歲，占總比例的52.2%，其中29-39歲占26.1%，40-50歲占15.2%，51-60歲占6.5%。從表中分析得知五華區幼兒園老師在年齡分布階段較為合理，主力軍是些精力旺盛年輕人，資歷深的老教師也不可或缺。

（2）昆明市五華區幼兒園教師學歷結構調查。

表2 昆明五華區幼兒教師基本情況統計表（n=46）

由表2可以看出，接受調查的幼兒教師中70.7%是師范院校畢業，非師范畢業占畢業學校總數的29.3%。學前專業畢業占幼兒教師總數的74.4%，而體育專業畢業占幼兒教師總數的6.6%，其他畢業占總人數的19%，比體育專業畢業的人數還要多。從幼兒教師的學歷情況來看，有4.3%的幼兒教師拿到了研究生學歷，65.2%的幼兒教師具有大學本科學歷，26.1%的幼兒教師具有專科學歷，4.3%的幼兒教師具有大學以下學歷。昆明市五華區教師學歷年齡層次結構合理，但是幼兒體育教師少，無法對幼兒園戶外體育活動進行專業性指導。

3.2、昆明市五華區幼兒園戶外體育教學現狀

（1）昆明市五華區幼兒園戶外體育活動時間。

表3 教師對幼兒園戶外體育活動時間安排統計表（n=46）

從表3得出，教師對幼兒園戶外體育活動時間上的安排時間在1小時以下外的幼兒人數占到總人數的6.6%，其中活動時間在1-1.5小時有50%，活動時間1.5-2小時有32.6%，活動時間達到了2小時以上有10.8%。由此得出幼兒園教師在戶外體育活動中的時間還是充裕的，可以看出幼兒園還是很好的執行國家教育部頒發的文件。

（2）昆明市五華區幼兒園戶外體育活動場地。

根據實地調查，在五華區三所幼兒園中進行實地考察，可以分析出3所幼兒園體育活動場地中只有塑膠、水泥、30米跑道三種，還有一些場地是這些幼兒園所不具備的，所以這樣的條件不能滿足幼兒園戶外活動的發展，教師只能在場地上做分工，一段時間一個班級做戶外體育活動。由于場地不足等原因，只能使孩子們在參加戶外體育活動的時候，無法統一進行。因此教師只有將戶外活動場地放在教室內，也進一步將戶外體育活動演變成室內體育活動了。

（3）昆明市五華區幼兒園戶外體育活動的基本內容。

表4 昆明市五華區幼兒園戶外體育活動的基本內容 （n=46）

由表4看出，基本內容中排名第一是體育游戲、第二是球類運動、第三是基本動作類、第四是運動器械類、第五是體操類。體育游戲的戶外活動形式是五華區各個幼兒園比較受歡迎的，幼兒園體育游戲之所以受到幼兒園的極大歡迎源于它的趣味性，和學生參與的積極性和便于管理的安全的性能。球類運動有利于幼兒們的團隊能力配合，基本動作類是幼兒園主要的組織活動，由于運動器械類的活動可能會引發幼兒安全隱患等問題，幼兒園很少組織類似于運動器械類的活動，體操類運動最主要的是進行課間操練習。

（4）昆明市五華區幼兒園戶外體育活動的組織形式。

表5 昆明市五華區幼兒園組織形式（n=46）

由表5說明了在幼兒園戶外體育活動的組織形式上，教師組織的集體活動占了總比例的93.5%，教師組織的分組活動占了總比例的56.5%，自由活動占總比例的5.8%個體活動占了總比例的23.8%，由數據說明在幼兒園在組織形式方面比較單一，教師在這些活動中占據著主導作用，沒有培養幼兒們自主意識，只注重集體，沒注重個人。

3.3、影響昆明市五華區幼兒園戶外體育活動開展的因素

表6 影響幼兒園戶外體育活動開展的主要因素（n=46）

據表6調查分析得出影響昆明市五華區幼兒園戶外體育活動發展的因素，第一是幼兒安全問題、第二是場地玩教具不足、第三是師資力量薄弱、第四是經費問題、第五是時間不足、第六是其他。幼兒安全問題歷來也是家長和社會一直關注的重點問題，由于幼兒安全問題的，使幼兒園開展戶外體育活動的多樣性受到了限制。條件好的幼兒園，場地玩教具充足，條件差的場地玩教具就不充足。經費問題歷來都是幼兒園戶外體育活動發展的重要障礙，經費不足就導致場地玩教具缺乏。時間不足就是幼兒園在幼兒戶外體育活動的安排上不合理。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）昆明市五華區幼兒園教師主要學歷結構都是師范校畢業，性別方面以年輕女性為主，幼兒園體育專業畢業的老師少；

（2）昆明市五華區幼兒園體育活動場地較少；

（3）昆明市五華區幼兒園基本內容豐富組織形式單一。

4.2、建議

（1）在幼兒園師資方面，昆明市五華區幼兒園要加強師資力量培養，協調教師的性別比例，多招收學歷為體育專業的教師；

（2）在幼兒園場地方面，幼兒園要因地制宜，合理利用場地，采取輪班制或時段制，讓幼兒都能參與到戶外體育活動中來；

（3）在組織形式方面，老師要采取富有趣味性的組織方法，幼兒園要多開展幼兒之間的比賽，組織班級特色體育活動。

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