隴川縣中小學大課間體育活動特征及實施效果分析

□ 楊文婷（云南職業交通學院 云南 昆明650500）

前言

中小學生正處在身心發展的關鍵時期，學校體育工作的好壞直接關系到青少年身心健康發展的狀況，所以說要培養全面發展的一代新人，加強中小學學校體育工作就顯得尤為重要。從學生的角度來看，中小學生參加課外體育有很多好處,不僅可以促進生長發育，而且增進健康，提高學習效率，使學生掌握課堂上所學的體育相關知識和技能，提高運動技術水平，讓學生養成經常鍛煉的好習慣。另外課外體育活動還可以增進友誼，鍛煉同學們的交往能力。然而目前德宏州民族地區中小學大課間體育活動的現狀卻不容樂觀，課外體育活動并沒有引起學校和同學們的重視，課外體育活動在體育教育中也沒有得到充分的發揮，課外體育活動的組織和管理松懈。本文是通過深入解和調查目前隴川縣幾所中小學課外體育活動開展的現狀進行分析，為貫徹實施學校體育和深化體育改革提供依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以德宏州隴川縣的民族小學、隴川縣第一小學、隴川縣第二小學、隴川縣民族中學、隴川縣第一中學、隴川縣職業高中6所中小學作為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

利用云南民族大學圖書館、體育學院資料室、中國知網、《學校體育學》等相關書籍7部，查閱大課間體育活動相關論文17篇，為本論文提供相關資料。

（2）問卷調查法。

根據研究需要，設計了相關調查問卷共兩份，一份為教師問卷，一份為學生問卷。主要從對隴川縣中小學課外體育活動的認知狀況，體育教師師資力量以及設備狀況，課外體育活動體育開展、活動現狀分析等方面進行了調查，共發放問卷500份，其中教師問卷50份，回收50份；中學生250份，回收240份；小學生200份，回收185份。

（3）訪談法。

設計訪談提綱走訪了隴川縣教育局和體委有關部門，采訪了部分分管體育的學校領導、體育教研室組長、體育教師，并與部分學生進行了座談，獲得了關于中學生課外體育活動現狀的大量資料，并對獲得的數據進行了統計。

2、研究結果與分析

2.1、隴川縣中小學大課間體育活動特征分析

（1）健身性。

小學體育教育內容與民族傳統體育活動內容的結合應考慮到運動項目的技術特點、方法、組織形式符合運動規律，對加強中小學的身體素質有促進作用。

（2）教育性。

民族傳統體育活動是一筆寶貴的文化財富，必須通過學校體育教學的渠道來發展弘揚，小學體育教學是民族傳統體育活動走向規范、科學普及的必由之路。根據民族的特色性和地域性，加民族文化與教育相結合，也是對教育的發展。

（3）民族性。

在隴川縣中小學大課間體育活動中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動開展較多，相較于一般的大課間體育活動課程安排，具有鮮明的民族性。

（4）文化傳承性。

在多民族地區重視民族體育活動課程的安排，景頗健身操對景頗族民族文化的傳承，在對傣族的嘎央進行教學也是民族文化的一種推廣。

2.2、隴川縣中小學大課間體育活動實施效果分析

（1）師生對大課間體育活動的認識。

在交談中發現學生對大課間體育活動的認識不一，主要因為他們對于體育課當中的一成不變的跑操、熱身運動及口令形成了抵觸情緒，然而大課間的自由度恰恰迎合了部分學生的心意。體育教學中個別教師過于規范化、軍事化的管理扼殺了學生的興趣愛好，忽視個體與整體的關系，不切實際的盲目追求成績的做法是不恰當的，在體育課中每個學生身體素質不同，在教授內容中如果缺乏公平的評價方式的話，就會挫傷一部分學生積極性，體育課形成抵觸，最終對體育課喪失信心。學生們之所以喜歡體育大課間很大程度上是開放性高、可玩性高，滿足學生喜歡玩的天性。從調查結果中可以發現，學生們對于體育活動認知和參與的動機主要是如圖1所示的幾項。

圖1 學生對課外體育活動開展的認識(N=250)

從圖1中可以看出，超過84.84%的學生認為，課外體育活動的開展可以強身健體、擴充體育知識和提升體育技能；66.74%左右的學生認為課外體育活動可以娛樂身心，52.21%以上的學生認為學校課外體育活動可以增進友誼；少數學生認為參加課外體育活動會浪費時間并會對學習帶來負面影響，并且這種認識在初三年級中表現的尤為突出，占初三年級學生的10%。隴川縣中小學的學生們對學校大課間體育活動的認識較為積極，為學校課外體育的開展提供廣泛的群眾基礎。

（2）師生參與大課間體育活動的表現。

圖2 老師參與大課間體育活動能否提升你的參與積極

學生對于教師的引領作用是持肯定態度的，班主任對大課間體育活動的積極配合加上體育教師的科學合理安排才能真正的將學生積極性帶動起來，在走訪中發現通過體育老師帶領學生跳民族健身操等活動，極大的鼓舞了學生對民族文化學習的興趣。

（3）師生對大課間體育活動的滿意度。

通過走訪調查6所學校的大課間體育活動，學生在操場上的精神面貌和動作規范程度都說明了學生對學校大課間體育活動的滿意程度，如何做到讓學生滿意、家長放心的大課間對于體育教師來說是不易的。針對學生的滿意度，調查結果如下：

學生對本校的大課間體育活動滿意度中，非常滿意占46%；滿意占32%；比較滿意占17%；不滿意占5%。這些數據都表明了6所學校大課間體育活動的開展是予以肯定的，學生對于大課間的滿意度是多方面的，學生對于自身關切的問題能否解決是滿意度提高和降指標。

2.3、制約學生參與大課間體育活動原因

（1）主觀因素。

表1 制約參加體育大課間活動的原因調查表（n=425）

在影響學生參與大課間的原因中可以看出 “學習壓力重”（34%）、“沒有體育伙伴”（11.23%）、“自身懶惰”（16.36%）、“場地器材無法滿足”（14.77%）、“沒有喜歡的體育項目”（14.32%）、“缺乏專業的指導”（9.32%）等。這就看出讓學生真正的自愿走出來參加體育運動并非易事，是多方面的原因共同造成的，當然首當其沖的依然是繁重的作業和升學考試壓力，其次是不善于與人溝通交流缺乏一起的運動伙伴，最后還是體育健康意識的淡薄，不知道為什么要運動、應該怎么去運動，這樣的后果只能是學生身體素質不斷下降。

（2）客觀因素。

表2 學校體育場地建設情況

學校體育場地是提供學生進行體育鍛煉的場所，是學生進行體育鍛煉的基本保障，場地質量的好壞、場地面積的大小直接影響著體育教師對課外體育活動的開展和學生體育鍛煉的效果。表2顯示，6所中小學學校的體育場地以籃球場、乒乓球臺和羽毛球場為主，擁有田徑場地的學校3所，擁有室內體育場地的學校0所，擁有排球場地的學校3所。《標準》中結合初級中學人數的多少對體育場地方面制定了一個參考數據：1塊300-400m的環形場地，2-3塊籃球場地，1-2塊排球場地及100-200m2的器械體操區。實踐數據與《標準》對比得知，田徑場地除隴川縣第一中學和隴川縣第二小學擁有塑膠田徑場地外，其余3所學校需要加強田徑場的建設。籃球場地的數量能夠達到的要求，但大多數學校的籃球場地以水泥地為主，質量上有待改善，各校需要加大排球場和器械體操區的修建。

在調查的過程中，隴川縣中小學的體育器材種類比較少，場地缺乏，體育器材較少，導致課間中小學體育活動難于開展。被調查學校可利用空間幾乎都被城市化建設所壓縮，周邊幾乎沒有公共體育場所和設施，這就使得學校體育場地的建設壓力倍增。學校場地的不足帶來的直接影響就是體育教學無法正常開展、學生體育積極性下降、校園文化氛圍降低。學校的基礎設施的建設不能只考慮教學樓的建設而壓縮體育場地，同時體育場地維護和管理也是后期工作的重點。

3、結論

大課間體育活動實施的效果讓隴川縣師生對大課間體育活動有了新的認識，師生對大課間體育活動的參與表現良好；通過對這6所學校的大課間體育活動的調查，其滿意程度高達83%；除周一為升國旗外，在周二—周五的大課間活動體育活動安排中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動開展較多，廣播體操、跑操、體育活動等活動在個別學校中開展；學生的課程壓力較大，特別是初三學生，小學生學業壓力小，正處于活潑好動的年齡，對大課間體育活動參與度要高一些，中學生對于體育鍛煉來說只能完全依托學校這個平臺，很多學生都愿意參加到其中來。

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