眼中有學生?心中有教材

吳利華　周新偉

摘 要：數學課堂不僅要在數學知識、數學解題上下足功夫，更要在情感方面加強對學生學習興趣和數學學習自信心的培養，讓數學課堂也能煥發活力，讓學生在數學學習上有充分的學習動力，形成積極的、充滿活力的學習心態。

關鍵詞：課堂 安全 有趣 信心

“哎，學生一點也不配合，一堂課毫無生氣，真的很沒勁！”有時會聽到同事這樣的抱怨聲，自己也遇到過這種情況。有的時候就簡單的歸因為這節課的內容本身就很枯燥或者這個班的學生比較安靜，真的是這樣嗎？

我們面對的學生很純真，他們不缺乏激情，只是我們沒有能夠激發學生的內在學習動力。上次聽到有位同事說“只要學生相信你，一切都好辦！”一句簡單的話語引起了我的思考.若我們只是去埋怨學生，那其實于事無補，而我們能做的是讓數學課也能煥發出活力。我們不妨可以做好以下幾個方面：

一、讓學生感覺課堂很“安全”

學生到底愿不愿意投入學習活動？有沒有信心去學習這都取決于教師能否充分滿足學生的情感和動機需求。肖川教授在《好教育、好人生》中講到“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。[1]

課堂上，學生有誰愿意承認自己“無知”呢？隨著年齡的增長，他們迫于家長、老師以及考試的壓力，會對自己的“無知”越來越難以啟齒。……