摘 要：大學生就業難與企業的用工荒之間的矛盾性問題是市場的調節機制的不完善，人才培養機制的不完善等問題引起的，如何有效地化解這些問題，需要市場的認真調節，同時企業也為大學生提供合理的就職崗位，大學生們也要樹立正確的就業觀，根據自身的發展條件，擺正自我的就業觀念，高校也要對學生進行更加有效職業指導。

關鍵詞：大學生就業 企業 用工荒 矛盾

近幾年中國的經濟發展中普遍存在的問題，就是大學生就業難與企業的用工荒之間的矛盾性問題。其表現為：隨著時代的發展，我國大學畢業生的數量在逐年增長，然而畢業之后就順利參加的工作的人數卻沒有增長，反而是“一職難求”，幾千人爭一個職位的案例不在少數，然而出現這樣的現象我們卻并不能完全歸咎于職位的缺失。反常的是，在大學生們為一個職位爭得擠破頭的時候，公司卻面臨著職位大片空缺，用工荒的問題。這樣的問題的出現本質上就是勞動力供需結構性的矛盾問題，是市場的調節機制的不完善，人才培養機制的不完善等問題引起的。[1]

高校畢業生的就業問題與大學生的未來發展息息相關，這已經不單單是學生個人，而是關系到千千萬萬的家庭，父母在學生的身上寄予了很大的期望，同時又事關國家的可持續發展，每年到畢業季的時候，都會出現兩個不同的情形，一方面表現在大學生在就業方面找工作異常艱難，出現大學生就業難的問題，而另一方面則表現在企業職位大片空缺，出現企業用工荒的問題，形成了這樣兩難的矛盾局面。仔細探究這些問題，考慮到大學高校培養的是中高端知識層面的人才，而目前我國的經濟發展雖處于不斷上升期，但主要還是以勞動密集型產業為主，需要的是大量的低端型人才，對中高端知識為主的大學生需求量不高，需要提供體力方面的勞動力，實際操作性比較需求強，對只需知識技術的要求不高。從而不可避免的出現大學生“就業難”與企業“用工荒”的問題。[2]

一、大學生就業形勢與企業用工荒現狀分析

1.大學生“就業難”的具體表現：“有業不就”、“無業可就”、“有業難就”這幾個方面。大學生普遍對自我的正確認識的程度不高，對自我的未來期待過高，就業觀念不夠正確，對于基層、低端的就業職位采取不就業與抗拒的態度，而由于現今畢業大學生的數量逐年增長，大部分大學生的知識水平還達不到高端企業的納入需求，專業素質與實際操作能力與市場脫節，因而又出現“高職的就業難”的狀況。

2.企業“用工荒”現狀：我國東部地區經濟相對于西部地區發展的速度較快，對勞動力的需求很大，工人的大量流失造成企業大量的工程不能夠正常運轉，到手的訂單無法按時完成，企業的經濟效益跟不上，容易導致企業的破產，影響經濟的提高，社會的整體經濟發展速度緩慢。

二、“就業難”與“用工荒”問題并存原因

1.大學生個人的就業觀念。職業價值取向與就業觀念的不正確，學生對自我能力的認識不夠客觀，對未來的期望值過高。眾多大學生都過分追求高薪、待遇好和工作環境又好的工作，眼高手低，對自己工作追求過于理想化，有業不就不愿意從基層做起，拒絕參與到“志愿服務活動”等基礎就業崗位，希望有一個“體面”的工作。然而社會卻是現實的，原本的知識能力達不到高企的需求水平，就會被冰冷的拒絕成為“無業游民”。還有一些大學生對自我未來沒有一個明確的定位，選擇隨波逐流放逐自我，對工作崗位搖擺不定，往往錯失良機，失去良好的工作機會。

2.高校方面的招生標準與培養方案。我國大部分的高校在通過教育制度的改革以后，為了讓更多的人能夠享受接受教育的機會，大學的考入門檻越來越低，越來越多的人進入到大學中，從而大學畢業生的數量成倍增長，競爭就業的人數基數逐年增長。一個人競爭多個職位，也是造成就業難的原因。以及，眾多高校過分注重理論知識的教育培養而忽略了對學生的實踐能力的培養，而隨著我國經濟的不斷發展，我國的經濟結構也在不斷調整，產業結構和對人才的需求都有所改變，傳統的高校教材已經不能夠適應當代的發展需求，這體現了高校教育的知識滯后性與實踐環節的薄弱性。

3.企業用人單位職位安排。企業的職工人數的增加意味著企業所需成本的增加，所以公司的老板在選擇職工的過程中都會謹慎挑選，選擇高質量又聽話的職工人員，這樣的員工工作效率高，公司可以減少在招收員工方面的成本輸出，因而這樣的結果就是企業的招收人員職位非常有限，學生的就業機會少。還有部分企業的用人觀念過于落后，在招人方面經常提出與實際崗位不相符合條件，在外貌、性別等方面提出要求，甚至認為高校學生缺乏工作經驗，而選擇不錄用大學生，限制了人才的引進，也是造成“就業難”的問題之一。[3]

4.我國經濟區域發展不協調，東西部就業幾率差異大。目前為止，我們國家的東部地區屬于經濟發達地區，很早就有經濟開發區和特殊經濟區的建設，同時沿海地區的交通比較發達，方便與其他國家的貿易往來與文化交流，人們的思想開化較早，善用開放性思維處理問題，技術創新更新換代快，市場發展迅猛，經濟發展水平高，各類產業拔地而起，人流量增加，對勞動力的需求度高，再加上大城市的生活條件與環境都比較優越，因而大部分的人都選擇在東部的大城市居住或工作，而西部地區居住環境比較惡劣，交通不夠發達，經濟發展程度不高，人們生活水平較低，工資待遇不夠優越，通常大學生畢業之后都不會選擇去西部發展，更多的向東部地區靠近。這樣形成的局面就是西部地區比較易得的職位沒有人去應聘，而東部地區要求高的職位卻是大學生們競相爭取的對象，東西部地區的經濟發展處于更加不平衡的狀態，發達地區出現人口過剩的狀況，大學生的就業難度增加，而西部地區則出現用工荒的問題，年輕的畢業生勞動力都走出家門奔向東部大城市，只留下鰥寡孤獨在這里度過余生，出現一系列空巢老人等方面的社會問題。

三、解決“兩難”問題的有效措施

1.推進高校改革。高校應當適應社會的需要，調整自我的專業與課程設置，同時為他們提供正確的就業指導和服務化體系，使學生在學校學習的專業知識可以和社會接軌，提升他們在畢業之后的社會競爭力。課程設置方面，將課程內容更多的轉向實用性方面，高校邀請專業的行業人員來給學生授課，并邀請專家，企業專職人員和教授等共同來探討課程的合理安排，幫助學生學習到有效實用的知識技能，為企業提供更加適合的專業人才。加上對職業發展與就業指導制度的建設，把就業指導的課程明確的納入到教學計劃當中，根據學生的不同特點，制定適合他們的合理的培養計劃，培養多類型人才，逐步緩解“就業難”的問題。

2.轉變用人單位錯誤納人思想。企業要改變其用人觀念，調整用人的標準，將以往的一些不必要的錄用觀念去除掉，比如對應聘者性別、地域、經驗等層面的要求，擴大選人的空間與范圍。企業要豐富自我的人文內涵與完善自我的物質條件，提升企業對大學畢業生的吸引力，不單單在物質層面給予員工安全感，在精神層面如動機、情感等方面也給員工以滿足，企業堅持以人為本，旨在建立伙伴型的勞動合作關系，提升員工的工作積極性，增強員工的一個歸屬感，更好的推進企業的高效運作。同時企業可以適當的參與到高校的人才培養的活動當中去，高校培養高質量人才，企業收納所需人才，形成一個雙贏的局面，同時企業還可以為高校提供一定的就業指導，將自己的企業文化、企業的管理巧妙的滲透到高校教材中，高校訂單式的培養人才，兩者各取所需，實現共贏。

3.提高大學生自身素質。要培養當代大學生良好的求職素質，目前為止大學生“就業難”問題的出現，很大程度上在于學生過于眼高手低，對未來期望值過高，從而經常出現“有業不就”的局面。大學生要學會正確認識自我能力，放低自我姿態，消除認識方面的誤區，在高校學習的專業知識與社會上工作的實際操作之間存在著很大的出入，因此學生要慢慢的從基層做起，不斷沉淀自我，逐步的提升自我能力，在求職過程中要將自我能力與社會需求兩者綜合考慮，尋求適合自己同時自我又不排斥的工作，避免在求職過程中的不自量力。同時，大學生也要樹立高度的自信心，相信自己在競爭激烈的社會環境中會有一席之地，要有一個平和的心態去對待求職過程中的失敗，在不斷碰壁的過程中吸取教訓，改掉缺點，發揚優點，不斷完善自身，做好自我定位，踏踏實實的工作，逐步實現自我理想。

結語

大學生“就業難”與企業“用工荒”的問題一定程度上制約了社會經濟的發展，但這個問題的出現同樣帶動了市場機制的改革，改善了社會環境，提升了社會的保障力度。因此，“兩難”問題的出現會給我們帶來消極影響，同樣的也會給我們積極影響，我們要合理且冷靜的對待當前的發展形式，運用積極有效的措施來逐步解決“兩難”問題，推動我國的經濟健康且快去快速的發展。

參考文獻

[1]崔亞君.大學生就業難與企業用工荒共存的原因探析[N].碩士論文，2016.

[2]李芳.“用工荒與就業難”背景下對就業指導課的思考[J].武漢紡織大學學報，2014（4）.

[3]袁霓.用工荒與就業難并存的經濟學分析[J].改革與戰略，2011（1）.

作者簡介

李萌（1978—），女，漢，河南新鄉人，講師，碩士，研究方向：從事創新創業、就業指導、職業教育教學與研究工作。