低年級學生數學練習題的設計分析

孫鳳霞

摘 要：練習題是小學低年級學生數學學習的重要內容。以現階段低年級學生數學教學工作情況為基礎，結合近年來練習題應用特點，明確教師設計練習題的原則，結合低年級學生學習特點和水平，提出有效的設計方案。

關鍵詞：低年級 數學 練習題 設計

高質量的練習題有助于內化基礎數學知識，學生可以依據計算、操作等形式完成預期設計的學習任務，深入理解相關數學知識，且在訓練中獲取基礎技能，或者將練習獲取的基本思想和方案在新授課的基礎上實施應用，以此鞏固學生的基礎理論知識和學習能力。

一、低年級數學練習題的設計原則

1.目的性

隨著新課改的出現，教學質量不再只依據課堂教學情況來進行評估，學生的作業、練習也成為評估教學質量的重要依據。此時就需要以鞏固學生基礎知識和計算能力為目標設計全新的練習題。為了加深學生對知識的認識，培育學生創新能力，需要擇優分析選擇題、開放題等內容展現出的發散性等內容，以此拓展學生的知識面。這樣就需要教師在設計練習題時，先明確其與教學目標相符，且展現出一定的目的性。

2.科學性

小學生正處于發展初級階段，此時的學生群體具備很多特點，如認知結構發展、思維具備彈性、逆向思維等，可以依據實際事物或者是從實際事物中獲取表象后進行深入邏輯思維和群集運算，但是思維的拓展依舊需要以實際事物為支持。這就需要，教師在設計練習題時以學生的心智發展特點為根本，通過分析學生的學科能力發展水平，明確學生的知識掌握情況，設計深淺不同、符合學生所需的練習題。……