培養統計觀念，發展數學核心素養

陳雨

統計，是小學數學教學中一個比較重要的模塊，在小學這一階段，強化兒童的統計知識，培養兒童的統計觀念，可以幫助他們形成良好的分析問題和解決問題的綜合素養。所以要想發展統計觀念，我們就需要合理運用教學方式，引導學生逐步建立起統計觀念。

一、聯系生活事例，形成認知

對于小學階段的學生來說，數學學科是相對較難的一門學科，現階段的學生很難通過概念學習和習題練習對數學知識形成較為全面的認知。因此，在教學時聯系生活事例不僅能夠拉近學生與數學的距離，還能夠激發學生探索數學的興趣，使學生更加高效地對數學形成認知。

譬如在一年級下冊統計這一課中，我們要讓學生們認識統計，而低年級的小學生還沒有完全的認知能力，無法利用想象力構建起問題的框架，這時我們就需要結合生活，讓學生在日常中學習。在這一課中，我將生活情境中引入課堂，先向學生們提問是否去買過東西，然后我利用課件演示，列出蘋果、香蕉、菠蘿、草莓四種水果，然后讓學生們依次說出自己想要購買的水果，等全班同學說完之后，我提出問題：大家知道我們班有多少人購買了蘋果嗎？班內一片寂靜，我繼續問道：那么誰來告訴我我們該怎么知道有多少人選了蘋果呢？這時有學生提出，可以讓選蘋果的同學站一排，還有同學說可以舉手；然后我便按照該同學的方式，讓學生按照所選的水果，依次舉手……