電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性研究

肖 毅

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128）

0 引 言

當(dāng)前大量企業(yè)對(duì)電子商務(wù)相關(guān)人才需求旺盛,但高校輸出的電子商務(wù)畢業(yè)生的能力與用工企業(yè)的要求明顯不符,因此高校要將創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、素質(zhì)、技能和能力等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中,積極探索符合我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多具有現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代精神的創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才。

1 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育研究背景及意義

1.1 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育背景

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念及相關(guān)體系在西方高校的教育過(guò)程中早已形成,成熟完善的創(chuàng)業(yè)教育體系讓西方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率有極大的提高。我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育大都停滯在最原始的階段,僅有少部分的高校進(jìn)入了后續(xù)實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)教育層面。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中理論研究和具體創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的匱乏,是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)際效果和創(chuàng)業(yè)實(shí)際成果不理想的主要因素。

1.2 實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的重要性及意義

日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),高校電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)應(yīng)由從業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變;電子商務(wù)行業(yè)對(duì)于應(yīng)用型技能人才需求是實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的主要推動(dòng)力,在我國(guó)大量傳統(tǒng)企業(yè)由傳統(tǒng)領(lǐng)域向電商行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下,對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求愈加強(qiáng)烈,因此,高校在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化與落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)具有十分重要的意義。

良好的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施具有以下幾方面的意義:①加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo),國(guó)家綜合實(shí)力越強(qiáng)大則國(guó)家內(nèi)部勞動(dòng)者的素質(zhì)越高,國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才出現(xiàn)的頻率越大。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的孵化場(chǎng),而創(chuàng)業(yè)教育也就成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。②提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力、完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,有助于提高高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)氛圍,以此帶動(dòng)高校形成創(chuàng)業(yè)熱潮,開(kāi)創(chuàng)高校特色的核心教學(xué)模式,是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。③幫助實(shí)用電商人才的培養(yǎng),只有創(chuàng)業(yè)教育體系融入電商專(zhuān)業(yè)課程體系中,才會(huì)讓學(xué)生了解教學(xué)者實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的理念,讓學(xué)生具備開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)渠道、掌握創(chuàng)新機(jī)會(huì)的能力,才能最終達(dá)到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

2 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷調(diào)查分析

2.1 學(xué)生具有高昂的創(chuàng)業(yè)熱情

筆者就電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后是否選擇就業(yè)及是否在校期間有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1、表2。

通過(guò)表1、表2的數(shù)據(jù)對(duì)比,一方面展示了大學(xué)生具有高昂的創(chuàng)業(yè)熱情,一方面反映學(xué)生不積極或尚未參與學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。究其原因,除了一部分同學(xué)眼高手低,不愿意參加實(shí)踐外,可能大部分就是我國(guó)高校雖然在一定范圍內(nèi)開(kāi)展電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),但電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)模不夠、實(shí)效較差,學(xué)校的重視程度不夠、相關(guān)制度匱乏也是學(xué)生不愿意參加的重要原因。從上述矛盾的狀態(tài)中我們可以得知這樣一個(gè)結(jié)論,學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育不僅可行,而且亟待推進(jìn)。

表1 您是否在畢業(yè)后選擇自主電商創(chuàng)業(yè)

表2 您是否有過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷

2.2 創(chuàng)業(yè)教育的形式需要?jiǎng)?chuàng)新

現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育是否有助于學(xué)生在校或畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè),并應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行調(diào)整?筆者就學(xué)生在校期間參加的各類(lèi)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 您認(rèn)為在大學(xué)里參加哪些活動(dòng)有助于您的創(chuàng)業(yè)

首先,在多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容中,“電商公司實(shí)踐活動(dòng)”“模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是最有幫助的,這也是學(xué)生進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)最根本的前提與基礎(chǔ)。結(jié)合我國(guó)高校當(dāng)前電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀,給學(xué)生提供實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有緊迫性,這可以引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向,也可以給已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)傾向的學(xué)生提供施展創(chuàng)業(yè)才能并實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次,學(xué)生認(rèn)為參加創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)的學(xué)習(xí)也有助于提高創(chuàng)業(yè)能力與增加知識(shí)儲(chǔ)備,這主要是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)案例教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最直接的指導(dǎo),也能使學(xué)生最大程度獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。相比之下,“電商創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座”學(xué)生親身實(shí)踐參與的內(nèi)容并不是很多,還處在理論教育層面,不能達(dá)到學(xué)生親身實(shí)踐的效果。學(xué)生并不滿(mǎn)足目前有助于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容,強(qiáng)烈希望學(xué)校可以進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育形式的創(chuàng)新。

2.3 當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性不強(qiáng)

高校的人才培養(yǎng)以是否符合社會(huì)需要為指向,對(duì)于走向社會(huì)應(yīng)該具備的技能和能力的調(diào)查具有重要的指導(dǎo)作用,結(jié)果見(jiàn)表4。

表4 您認(rèn)為什么對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)最重要

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性主要取決于兩方面,一是學(xué)生是否配合,二是學(xué)校的努力是否到位。問(wèn)卷數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí),個(gè)人因素對(duì)電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響占很大一部分,而學(xué)校安排的創(chuàng)業(yè)教育、課程培訓(xùn),學(xué)校提供的電商創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)以及學(xué)生在校期間參與的社會(huì)電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),雖然在數(shù)據(jù)中占很大一部分,但其并不是主要的影響因素。

3 提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的策略

3.1 人才階段培養(yǎng)精準(zhǔn)定位

大一階段為認(rèn)知了解階段,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解本專(zhuān)業(yè),并加以開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程,經(jīng)常舉辦電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、電商討論大會(huì),引導(dǎo)大一學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。暑期實(shí)踐以課程實(shí)習(xí)和認(rèn)知實(shí)習(xí)為主,其中到電商企業(yè)參觀學(xué)習(xí)是主要部分,使大一學(xué)生熟悉并掌握電子商務(wù)基本流程和企業(yè)運(yùn)作模式。

大二階段為學(xué)習(xí)階段,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面學(xué)習(xí)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí),其中包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的操作性和演示性實(shí)驗(yàn),并通過(guò)校內(nèi)模擬軟件進(jìn)行電商知識(shí)的加深鞏固,實(shí)際提升自身的動(dòng)手操作能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)案例分析”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程,使其與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程相互融合,并與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分相結(jié)合。充分發(fā)揮校友資源,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座、組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)的論壇,分享創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)信息。在課后時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參與電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、比賽、協(xié)會(huì)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)組織,提高大二學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與興趣,并在一定范圍內(nèi)予以幫助扶持。積極引領(lǐng)大二的學(xué)生加入專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)的科研項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生參與申報(bào)創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目,并逐步培養(yǎng)電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。組建“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐基地,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目研究的追蹤,加速科研結(jié)果的轉(zhuǎn)化效率,并積極幫助學(xué)生在科研結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)。

大三階段為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)階段,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)或是在校企合辦的創(chuàng)業(yè)孵化基地短期實(shí)習(xí),也可以在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)貒L試休學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)。在此基礎(chǔ)上要求高校、企業(yè)、政府合作建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制,為創(chuàng)業(yè)嘗試階段的學(xué)生提供場(chǎng)地、資金、信息交流空間、創(chuàng)業(yè)追蹤指導(dǎo)服務(wù)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢(xún)等相關(guān)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

大四階段為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容為3個(gè)部分組成:①依照校企、校政的合作創(chuàng)業(yè)教育模式,靈活運(yùn)用頂崗實(shí)習(xí)模式、訂單培養(yǎng)模式等,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地靈活運(yùn)用;②學(xué)生在完成電商專(zhuān)業(yè)規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,利用空余時(shí)間或寒暑假時(shí)間到創(chuàng)業(yè)基地、企業(yè)、校企政三者合作組建的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí),包括電商熱門(mén)活動(dòng)“雙11”“雙12”等;③學(xué)生自主的創(chuàng)業(yè)成果可以與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文相關(guān)聯(lián)。

3.2 實(shí)施電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

實(shí)施電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是以“雙主體”為主要內(nèi)容,輔以創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。“雙主體”的動(dòng)態(tài)能力是集人才培養(yǎng)訓(xùn)練模式和校企雙方作為2個(gè)關(guān)鍵的主體進(jìn)行結(jié)合,依據(jù)電子商務(wù)的行業(yè)發(fā)展的需求,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生個(gè)人能力為中心點(diǎn),分析學(xué)生面對(duì)工作崗位時(shí)所必備的能力,并適當(dāng)?shù)貙⑵淙蝿?wù)化、項(xiàng)目化,使其組建新的“動(dòng)態(tài)能力集”,以及將它與課程相適應(yīng)和補(bǔ)充到課程體系中,最終形成動(dòng)態(tài)的能力模塊與能力點(diǎn),充分體現(xiàn)課程體系的動(dòng)態(tài)性與開(kāi)放性。

3.3 優(yōu)化多元環(huán)境，提高電商創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性

高校應(yīng)該不斷尋找新的方式,以適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。隨著電商的快速發(fā)展新知識(shí)、新思想的不斷更新,急需高校提供給電商學(xué)生一個(gè)穩(wěn)定、開(kāi)放、基礎(chǔ)設(shè)施齊備的場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和實(shí)踐,所以高校應(yīng)該在硬件、軟件、環(huán)境等方面著手改革。

3.4 構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在理論層面,必須重視且將重心放到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。為全面完善對(duì)電商學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,在采取實(shí)踐性較高的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,高校通過(guò)建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、融資平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育改革。

4 結(jié) 語(yǔ)

在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中需注意的問(wèn)題主要集中在以下3個(gè)方面:①創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng);②實(shí)踐教學(xué)體系與創(chuàng)業(yè)教育體系相融合;③創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是電子商務(wù)行業(yè)人才能力的一致追求,在電子商務(wù)技術(shù)、內(nèi)容、形式方面上的創(chuàng)業(yè),使電子商務(wù)具備更加廣闊的應(yīng)用性,也在很大程度上推進(jìn)了電子商務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)急需通過(guò)電商創(chuàng)業(yè)教育的方式來(lái)持續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),要正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育和電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間關(guān)系,轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教育理念:以電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式與教育體系為重點(diǎn),樹(shù)立能夠?qū)㈦娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育教學(xué)理念,在專(zhuān)業(yè)教育中全過(guò)程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。只有通過(guò)這種方法才能使電商發(fā)展的越來(lái)越好,創(chuàng)業(yè)人才涌現(xiàn)更快。

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