《春日詩(shī)語(yǔ)》童詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)

孟純煒

一、備學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)詩(shī)情

1. 春天來(lái)了，一切都生機(jī)勃勃，請(qǐng)欣賞——配樂(lè)朗讀《綠》。

2. 師：我們站在春天的肩頭上，撫摸著春天的長(zhǎng)發(fā)，一切都欣欣然張開(kāi)了雙眼。你覺(jué)得春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（指名答）春天還是個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，最近我們賞讀了很多春天的詩(shī)歌，喜歡這些詩(shī)歌嗎？你們想不想當(dāng)詩(shī)人，把美和快樂(lè)帶給大家呢？這節(jié)課老師就帶大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。咱們來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，給春天寫一首詩(shī)。（板書課題：春日詩(shī)語(yǔ)）

二、合作創(chuàng)作，涌動(dòng)詩(shī)情

1. 我感覺(jué)到的春天。

① 前段時(shí)間，同學(xué)們和爸爸媽媽去尋找春天，讓我們一起來(lái)回味走在春天里的美妙感覺(jué)。（PPT出示學(xué)生外出踏青的圖片）

② 你看到的春天是什么樣的？（出示句式：春天是鳥兒清脆的鳴唱；春天是小鴨子濺起歡樂(lè)的水花；春天是燕子的呢喃細(xì)語(yǔ)；春天是小溪的流淌；春天是迎春花的小喇叭……）

a. 學(xué)生自由交流。

b. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，用上整齊的句式。如：春天是一朵花開(kāi)，春天是一棵草長(zhǎng)。春天是桃花怒放，春天是柳芽初綻，春天是小草新綠……

③ 你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？

a. 學(xué)習(xí)詩(shī)人、兒童文學(xué)作家金波的《傾聽(tīng)春天》。

b. 用上句式“春天是”說(shuō)一說(shuō)，可以借用詩(shī)中的文字，自由交流。（評(píng)價(jià)要求：句式整齊、有詩(shī)意）如：春天是春雷轟隆轟隆；春天是鳥兒嘰嘰喳喳；春天是春雨沙沙沙沙；春天是蜜蜂嗡嗡嗡嗡……

4. 你聞到春天的氣息了嗎？你觸摸到春天了嗎？（學(xué)生自由交流），大家你一句我一句，詩(shī)句就這樣誕生了。寫詩(shī)其實(shí)很容易，把在自然中看到的、聽(tīng)到的、聞到的、觸摸到的寫出來(lái)，就是一首詩(shī)了。詩(shī)歌，就是用我們的童心去體驗(yàn)自然，獲得感受。（板書：找感覺(jué)）

2. 我想象中的春天。

① 剛才我們用的是寫實(shí)的方法，直接寫出自己找到的春天的感覺(jué)，這是寫詩(shī)的一種常用方法。現(xiàn)在，我們來(lái)放飛想象（板書：放飛想象），你覺(jué)得春天像什么？（醫(yī)生、神奇的馬車、媽媽、造型師、服裝師、魔法師……）你能改一個(gè)字，讓這句話變得有詩(shī)意一點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)“像”與“是”的區(qū)別）是的，在童詩(shī)里邊，用“是”顯得更加溫婉、含蓄、詩(shī)意。這就是用了比喻中的暗喻。

② 同學(xué)們，我們?nèi)绻棚w想象去感覺(jué)春天，春天的詩(shī)會(huì)更有生命力。你聽(tīng)——（師配樂(lè)朗誦詩(shī)句）讀一讀，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？為什么會(huì)這么好聽(tīng)？（節(jié)奏美，把春天當(dāng)成人來(lái)寫）是呀，萬(wàn)物皆有靈，我們可以直接把美好的春天想象成人來(lái)寫。

③ 提到放飛想象，用暗喻的手法，老師不由得想起了我們?cè)?jīng)吟誦過(guò)的《花和蝴蝶》。你能想到什么與花和蝴蝶一樣有著奇妙的關(guān)聯(lián)嗎？試著說(shuō)說(shuō)看。

3. 把情意融進(jìn)春天。

① 會(huì)寫詩(shī)了嗎？同樣的春天，為什么每個(gè)人寫出來(lái)的詩(shī)不一樣呢？因?yàn)槊總€(gè)人的感覺(jué)、想象、情感是不一樣的，接下來(lái)，我們繼續(xù)書寫春天的詩(shī)行。試試把自己對(duì)春天的情意寫進(jìn)去。（板書：融情意于春）說(shuō)到春天，總讓我們想起美麗嬌艷的花兒，春天里哪些花兒開(kāi)放了？（桃花、杏花、梨花、迎春花、玉蘭花……）你們喜歡嗎？讓我們一起來(lái)欣賞這些花兒，你可以輕聲呼喚花兒的名字。（PPT出示花的圖片）

② 同學(xué)們，這些花兒可能會(huì)在春天里干什么？（會(huì)在一起比美）讓我們把情意融進(jìn)春花，花兒們是怎樣比美的。桃花會(huì)怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？（桃花說(shuō)，我最美，我的笑臉?lè)奂t粉紅）誰(shuí)來(lái)和她比美？

③ 師：你們用詩(shī)歌的語(yǔ)言向我詮釋了春暖花開(kāi)的內(nèi)涵，春花在你們的眼中那樣自由、熱鬧。其實(shí)，你們的童心才是最美的花兒！

④ 師：作家王宜振寫春天的角度很新奇，對(duì)春天的感知很純真。老師推薦給同學(xué)們他的一首《春天很大又很小》。（出示小詩(shī)《春天很大又很小》）自由讀，再思考：你喜歡哪段？你認(rèn)為春天是大還是小呢？

⑤ 詩(shī)歌還可以是不拘形式的。如我們將課文《第一朵杏花》的第6自然段改編成一首小詩(shī)，才幾句話，但是清新可愛(ài)。（出示改編的兩首小詩(shī)《春風(fēng)》）春天既可以小到一縷春風(fēng)，也可以大到無(wú)限春光。現(xiàn)在，拿出你學(xué)到的寫詩(shī)本領(lǐng)，為春天寫一首詩(shī)吧！

（作者單位：揚(yáng)州市育才小學(xué)）