高中物理高效教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的滲透途徑

許亞娜

摘 要：課改推行以來(lái)，高中教師在教學(xué)理念和教育途徑上都發(fā)生了變化，但在實(shí)際中，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)有明顯改變，作業(yè)被大量地壓在課外，很少有休息活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生的主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)出來(lái)，始終處于一種被動(dòng)和壓抑的狀態(tài)中，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種逃避、偷懶甚至厭煩的情緒，從而教學(xué)效果不甚理想，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生成績(jī)也不如人意。基于此，高校教學(xué)方法深受各科教師的不斷探索和不斷追求，高效課堂的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是推行教育改革的需要，也是現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)高精尖人才的需要。物理作為高中課程中的一門重要的自然科學(xué)科目，它對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起了很大的作用，因此，高中物理教學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)生的思維能力、分析整合能力、概括綜合能力無(wú)一不與教師的教學(xué)方式相關(guān)。邏輯性強(qiáng)的科目更需要高效教學(xué)來(lái)保證它的教學(xué)成果，因此，本文主要探討高中物理教師高效教學(xué)法在課堂上的滲透。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效教學(xué)；滲透途徑

“新時(shí)代，新要求，新人才。”我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)有著重要的關(guān)聯(lián)，其中物理、化學(xué)等自然科學(xué)更是起了重要的作用。因此，社會(huì)對(duì)于人才的需要也有了新的變化和要求，教育緊跟時(shí)代的發(fā)展，“課改”的推行，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力更加突出，這就要求高中物理教師也要在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式上做出改變。高中物理模塊繁多，內(nèi)容較之初中更加高深復(fù)雜，知識(shí)板塊之間聯(lián)系緊密，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)有難度的挑戰(zhàn)，而教師就是要利用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力來(lái)幫助學(xué)生克服所遇到的問(wèn)題，而構(gòu)建高效課堂則是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更是對(duì)教師的教學(xué)策略和教學(xué)能力的檢測(cè)，需要教師平時(shí)不斷地累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，各種教學(xué)方法聯(lián)合相融，摸索出一條“特色”的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的情況作出相應(yīng)調(diào)整以此提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而保持學(xué)生對(duì)于物理學(xué)系的熱情和興趣。本文將從以下三點(diǎn)來(lái)談?wù)摳咝＝虒W(xué)方法在課堂教學(xué)中的滲透。

1教師善用教材和多媒體設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的有趣之處，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該緊抓教材書(shū)本，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，將基本概念分析透底，讓學(xué)生吃透，從而打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師要善用教材，講教材與實(shí)際生活相聯(lián)系，并利用多媒體教學(xué)設(shè)施，經(jīng)常性地播放物理相關(guān)的短片或者是模型制作，當(dāng)做平日的物理課外拓，直觀化的圖片影像更容易給學(xué)生更深刻的印象展。高中生的年紀(jì)，對(duì)一切未知的東西都是充滿好奇心的，教師剛好可以利用這一點(diǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)課上激發(fā)學(xué)生的求知欲，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、思考、分析，這在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，還能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物理的有趣之處，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，這就起到了事倍功半的效果。

2通過(guò)小組合作模式來(lái)調(diào)動(dòng)出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性

小組互幫互助的學(xué)習(xí)模式取得了很好的成效，也一直以來(lái)備受推崇，這也正是高效教學(xué)的一種好方法。小組學(xué)習(xí)的人員之間可能因?yàn)樗季S、理解等不同，常常會(huì)有更大的火花產(chǎn)生，也更容易產(chǎn)生更多的想法，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有幫助的。平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，可以利用小組的模式更多地給學(xué)生思考討論的空間，而不是教師在課堂上長(zhǎng)篇大論地講，讓學(xué)生將自己的思維想法展示展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種很好的幫助，對(duì)于他們的表達(dá)和人際相處方法也大有裨益，這是高效課堂構(gòu)建的很不錯(cuò)的設(shè)想方案。

3教師要注重自身能力的提高，用教師的魅力和涵養(yǎng)直接影響學(xué)生

我們平時(shí)可能很難注意，一個(gè)教師的風(fēng)采、魅力、涵養(yǎng)，是可以直接影響學(xué)生對(duì)于這門科目的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生很喜歡授課老師的風(fēng)格以及展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采，拿他對(duì)于這門課程也會(huì)格外用心；而如果學(xué)生討厭授課老師的話，那么對(duì)于授課老師所帶的科目也相應(yīng)會(huì)帶上負(fù)面情緒。基于這一點(diǎn)，教師要注意不斷提高自身能力，可以追求課堂風(fēng)格的輕松幽默，可以追求專業(yè)知識(shí)的妙趣橫生，也可以追求人格上的陽(yáng)光向上，總而言之，努力完善自己做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，這樣，學(xué)生才更容易喜歡你所教授的課程。從多方面地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，已達(dá)到高效教學(xué)的目的。

4總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家也是極大需要相應(yīng)的高精尖人才，這促使教育部門緊跟時(shí)代發(fā)展做出改變，因此對(duì)教師也提出了新的要求。物理作為一門自然學(xué)科，它在我國(guó)的航天航空等科技領(lǐng)域都作出重要貢獻(xiàn)，因此，高中物理的教學(xué)是培養(yǎng)這方面人才的重要基礎(chǔ)。因此，高中物理教師也在課改的推行下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法有了明顯的變化，構(gòu)建高效課堂是一大趨勢(shì)、熱點(diǎn)以及難點(diǎn)所在，但這是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)性、思維能力和響應(yīng)社會(huì)所需人才的需要，本文從三點(diǎn)對(duì)高效教學(xué)法在課堂上的滲透進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，教師要以教材為基礎(chǔ)，利用多媒體設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小組合作模式來(lái)激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極主動(dòng)性，最后要注重自身能力的提升，爭(zhēng)取成為學(xué)生喜歡的老師，從而直接影響學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，高效課堂的構(gòu)建需要高效的教學(xué)方法，而高效教學(xué)方法在課堂上的滲透都離不開(kāi)全體廣大高中物理教師和學(xué)生的努力。

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