基于中學計算機基礎教學的幾點研究

許薇

摘 要：隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，計算機已經日益普及，因此為了保證人們更好地進行計算機的操作，中學已經開展計算機基礎教學。本文主要圍繞中學計算機基礎教學展開分析論述，首先介紹中學計算機基礎課程的教學目標，然后分析計算機基礎課程教學的教學方法，最后提出計算機基礎課程的教學評價。

關鍵詞：中學；計算機基礎教學；教學目標；教學方法；教學評價

隨著我國進入了信息時代，計算機已經飛入了千家萬戶，成為人們生活中不可或缺的重要職能技術工具。因此各個學校紛紛開設了計算機課程，而計算機基礎教學作為一門新興的教學課程，也是一門必修課，要重點培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力。在中學計算機基礎教學的過程當中應該結合教學的過程，認真地開展計算機基礎教學，從而讓學生們真正的掌握住計算機操作以及相關知識，進一步提升計算機的普及度，讓科技改變生活、方便生活，實現(xiàn)我國經濟的發(fā)展和社會的進步。

一、中學計算機基礎教學的教學目標

制定科學完善的中學計算機基礎教學的教學目標，是開展該項工作的重要前提和準備，因此，為了保證計算機基礎教學取得良好的實際效果，要結合課程內容制定出科學的教學目標。

中學計算機基礎課程的教學目標主要是為了培養(yǎng)學生計算機的一些應用基礎知識，并且掌握計算機操作的相關基本技巧，能夠在運用計算機的過程當中，進行相關信息的搜索以及信息的處理和信息的再造等操作，這樣才能夠培養(yǎng)學生計算機的分析問題和解決問題的相關能力。

中學計算機基礎課程教學的教學目標可以制定一級目標、二級目標和應用目標。中學計算機基礎知識相對較為簡單，一級目標也就是讓學生們掌握一些操作系統(tǒng)字表的處理、電子表格的制作以及一些演示文稿的制作和網絡的應用。二級目標需要細化，比如說，在操作系統(tǒng)進行教學目標制定下，要讓學生掌握文件夾的制作、刪除、移動、重命名等具體操作，而表格和文字的錄入操作中，要讓學生學會文本的錄入、設計文件的基本格式，然后要對頁面進行綜合的排版，最后打印一系列的操作，在電子表格學習方面，要會創(chuàng)建表格、對表格進行編輯排版，同時要掌握一般函數的計算等等，而三級目標作為應用目標，能夠讓學生進行學習之后進行自我應用，從而掌握計算機的基本操作點，能夠自己進行計算機的操作，并且完成相關的簡單任務。

二、中學計算機基礎教學的主要教學方法

為了真正的完成計算機基礎課程的教學目標，需要運用一些教學方法，具體來說，可以采取以下方式：

第一，要以應用作為教學的根本出發(fā)點。計算機基礎課程本身作為一門操作性非常強的課程，必須要幫助學生真正的掌握并且應用，所以，教師應該緊密的結合當下計算機使用過程中基本操作技術，有針對性的開展教學，確保計算機基礎課程的教學具有針對性和實用性。教師一定要將落腳點放在學生能夠自主應用計算機的基礎之上。比如，在對Word文檔進行教學中，要以實際需求為出發(fā)點，以真實的辦公文檔、禮儀文檔、報刊文檔、書籍文檔為教學示例組織教學，以豐富的感性認識取代抽象的機械識記，讓學生體驗到學習的真正意義。

第二，可以開展任務式的教學模式，提高教學效果。當下，任務教學法作為一種新興的教學方法，非常適合于計算機基礎知識的教學，所以，教師在教學中，可以把教學過程當做是具體的任務實踐場景，學生通過完成一定的具體任務，從而完成教學的全過程，既提高了學生的學習興趣，而且能夠創(chuàng)造一個場景，讓學生把學習和實踐緊密的聯(lián)系起來。由于計算機的基礎知識較為瑣碎，記憶起來較為困難，因此，教師可以通過設置具體的任務情境，進而將零星枯燥的技能知識、操作技巧連接起來，通過具體任務來激發(fā)學生的學習動力和激情，這樣能夠提高教學的實際效果。

第三，鼓勵學生進行自我操作，通過成果展示提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。計算機作為輔助學習和生活的先進工具，只有充分地發(fā)揮作用才能體現(xiàn)其存在的價值，所以，在教學中可以讓學生進行成果的展示，不僅可以鍛煉學生具體知識的掌握情況，而且能夠讓學生把具體知識轉化為實踐操作，提高對計算機技能的掌握程度。比如說，如在Word圖文混排的教學中，可以讓學生自由發(fā)揮制作賀卡，給學生提供創(chuàng)造和想象的空間，通過學生作品的相互交流，讓學生充分感受計算機的神奇和無限魅力，引導學生學會利用這個工具，最大限度挖掘學生自身的潛力，最大容量幫助學生獲取知識和信息。

三、中學計算機基礎教學的教學評價

教學評價作為教學的重要組成部分之一，對于提高教學成績也起著重要的作用，因此，在進行計算機基礎教學的過程中，應該摒棄傳統(tǒng)的教學評價方法，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，而不是對計算機基礎知識的背誦能力，所以，要改變以成績論英雄的教學評價方法，另外，要結合計算機的教學實際，與綜合的案例考核和學生的自我能力考核緊緊的結合在一起。在評價內容的選擇上體現(xiàn)基礎性、實用性和操作性，克服模式化和標準化，使教學評價真正成為強化教學效果、提升教學質量的有力手段。通過改進評價方式和內容，來提高計算機基礎教學的實際效果。

四、總結

學校在進行課程設置當中，計算機基礎教學已經成為重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學生的計算機操作能力，并且能夠更好的運用計算機。因此在中學計算機基礎教學的過程當中，要樹立科學的教學目標，并且結合計算機基礎課程中的重點知識進行教學方法的創(chuàng)新和改革，計算機基礎課程進行科學的教學評價，這樣才能夠保證中學計算機基礎課程教學的實際效果。

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