小學語文多媒體教學的實踐與思考

李亞靜

摘要：隨著科學的進步，多媒體在各個行業中都得到了廣泛的應用，在小學的語文教學中也在應用到多媒體教學，本文論述了多媒體教學在當前小學文教學中的現狀，多媒體教學在小學語文教學中出現的問題，及這些問題的解決方法，及如何利用多媒體教學來提高小學語文教學的教學效果和教學質量。

關鍵詞：小學語文教學；多媒體教學；情境教學應用

當今社會已經進入網絡化時代，計算機的應用已經相當普遍，在教育系統應用計算機教學也如雨后春筍，多媒體教學在教育系統中非常普遍，如何讓多媒體教學在小學語文中發揮出更好的作用是廣大小學教師應當思考的問題。應用多媒體與小學教學相結合，把小學的語文課辦的更好，使小學的語文課更有課堂效果，更有趣味性，使小學語文的教學效率更高，有效推進小學語文教學的信息化和教學現代化進程。

1 多媒體技術應用在小學語文教學中的重要性

以往的小學語文的教學都是教師在講，學生在被動的聽，本應該是教學主體的學生成了被動的被灌輸者，教師成了教育主體，教學效果一直不好，這種教學模式已經不適應當代教育的發展，是急需解決的，隨著科技的發展，多媒體技術已經相當成熟，設備的價格也不是很貴了，好多學校已經達到了每個教室全配備的狀態，硬件上去了，教學軟件也得跟上，小學語文的教學在與其它學科對比起來還是有些枯燥的，應用好多媒體教學就顯得十分重要了，教師可以應用大量的圖片，大量的視頻，再配合上相應的音樂，使課堂變得豐富多彩，這樣的教學模式非常適合小學生的特點，他們不喜歡枯燥的說教，他們喜歡有聲有色的教學模式，這樣才能激發小學生對語文的學習興趣，才能提高教學質量和教學效果。多媒體教學是最能創設出實際環境和教學氛圍的工具，同時也能輕松教學環境，讓小學生在輕松愉快中學好語文，多媒體教學能夠擴展學生的視野，提高學生的學習興趣。

2 當前小學語文多媒體教學存在的問題

多媒體教學在當前的小學教學中應用已經非常普遍了，教師應用多媒體教學使小學的語文課堂變得豐富多彩，興味恒生，教師應用大量的有聲教材制作出教學課件，小學生對課文的背景知識有了直觀的認識，學生對語文課更有興趣了，小學生也更愛學習語文了，學生的知識面也更寬了，但是在應用多媒體教學過程中還是存在一些問題了，這些問題如果不得到好好的解決，就作影響到教學質量和教學效果的提高。

1）計算機在當前已經相當普遍了，在各行各業也得到了應用，但是隨著計算機技術的不斷提高，它對使用者的要求也更高了，人們已經不再滿足低清晰度的視頻效果，對聲音的要求也已經到了要聽高保真的程度，這就要求我們的廣大教師要提高多媒體的運用能力，現在的教學課件不能完全滿足教學需要求，都是要經過再加工和再修改的，只套用模板的課件就顯得十分生硬，不夠新穎和有趣，不能吸引小學和的興趣。現在的小學生也多應用手機在玩各種小的游戲，那些小的游戲的制作是非常生動了，看慣了這些再看教師的教學課件，他們會覺得不夠生動有趣。所以需要我們的小學教師能夠學習更多的多媒體軟件的應用，做出更生動的課件，才能提高語文課的教學質量和教學效果。

2）目前的小學語文教學中還有些教師只應用多媒體講解，不再書寫板書了，或寫板書不再認真了，這些都是不對了，不能因為應用了多媒體教學就忽視了常規的教學，不能用多媒體課件代替了教案和板書，只讓學生看多媒體短片不去作有效的互動也是不行的，要多種方式相結合，才能提高小不語文的教學效果和教學質量。

3）在現在有小學語文教學中，有些教師的教學方式只是應用多媒體進行圖片的播放，和知識點的串講，沒有充分的調動學生的思維和思考，把學生這一教學主體給忽略了，在多媒體教學中新的教學模式與傳統的教學模式要充分的相互結合，不能顧此失彼，更不能忽視了傳統教學的有效性，不能在課堂上忽視了人文精神的教學。

4）現代化的小學語文教學應當是傳統教學與計算機多媒體教學相互結合的，不能只應用其中之一，有些教師只以多媒體作為教學主線，不再應用朗讀板書，和知識點的重點講解了等傳統方式，筆者認為正常的板書，學生的分段朗讀，重點的字詞講解都是不能缺少的，與學生的有效互動，課堂上的問答都是不能缺少的，多媒體是能夠提高小學生語文學習的興趣的，但傳統的教學模式也不能全部放棄兩者有效的結合才能達到有效的教學效果。

3 提高小學語文多媒體教學質量的有效措施

根據小學的語文教學特點，應用多媒體的教學，能夠提高學生的學習興趣，活躍小學語文的課堂氛圍，提高小學語文的教學效果，為學生的自主學習打下堅定的基礎，作為小學的語文教師要多方面考查學生的興趣所在，對自己的教學方式作出調整，應用互動教學模式，積極拓展學生的語文知識面，充分的利用好多媒體教學方式，但是也不能照抄照搬，不能只套用模板，用生硬的課件代替板書，我們要應用多媒體將教學圖片和視頻結合起來，制作出趣味恒生的生動的教學課件，充分發揮出的多媒體的特點，消除小學生對語文課的枯燥感，此外，結合語文學科的特點，教師還可以鼓勵學生深度挖掘教材文章的情感變化和思想認識，引導學生感受和體驗作者當時的心理特點，以提高小學生的語文綜合素養。隨著多媒體技術在教育領域的廣泛應用，目前已經取得一定的成效，尤其是在小學語文教學中。實現多媒體技術在小學語文教學中的高效應用，教師還需要不斷提高自身的計算機能力，增強小學語文教學的趣味性，突出學生的主體地位，營造輕松的課堂氛圍，以促進小學語文教學的現代化，提高小學語文教學的質量。

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