趣談“校園安全管理”這道“菜”

摘要：筆者將生活和工作有機的結(jié)合，將校園安全管理比喻成做一道菜，然后從選材、刀功、火功、佐料和品鑒等幾方面，娓娓道來。

關鍵詞：安全管理；選好材；刀功好；重火功；找人品

我是一小學的安保主任，也是一個標準的吃貨，我對吃非常講究，平時也喜歡燒飯做菜，喜歡研究新菜品，我將我的這一愛好也運用到了我分管的學校安全工作之中，下面我給大家介紹一下我做的這道名為“校園安全管理”的菜：

一、 選好材

做好菜，選好食材是第一步。校園安全的選材有兩大塊，一是選人，二是選物。

先說選人，人是一切的根本，管理關鍵在于管人，作為一個學校安全的負責人，你不可能親自去管理學校里的每個人，所以先要選好你的助手，為每個安全重要崗位選好一名認真負責的管理人員，學校安全管理要選好四個方面的負責人：一是門位保安隊長，二是學校消防管理員，三是食堂負責人，四是教師值班巡視員。第四個是我在工作之中發(fā)現(xiàn)教師值班不到位是學生課間安全事故頻發(fā)的主要原因之一而設立的，實踐下來，效果很好，學校課間因吵鬧而發(fā)生的安全事故發(fā)生率明顯降低很多。

再說選材，我這兒的材是指為安全提供物質(zhì)保障的一切資源，包括消防、弱電、天然氣的維保單位、校園安全設施的維護商等。作為學校的安全負責人，我總是積極與學校總務一起對這些物資保障單位進行監(jiān)督、考核，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并做好詳盡的記錄，為來年是否續(xù)簽提供一手真實且詳細的材料，我的工作也是把好了學校安全的選材關。

二、 刀功好

好廚師要有好刀功，我將校園安全分別從橫、縱兩個方向細細切開，橫向是網(wǎng)絡化管理，縱向為責任分層制。

先橫向切：校園安全網(wǎng)絡化管理，是指安全崗位和安全責任區(qū)進行分塊管理，在工作之中具體體現(xiàn)為將學校安全劃分為食堂、校門、消防泵房、電腦房、圖書館、教學區(qū)等七大區(qū)域，再細分為56個安全重點崗位或安全責任區(qū)，每一個安全崗位或安全責任區(qū)都有負責的教職工，有的是專職管理，有的是輪流管理，使校園安全管理無死角。

再縱向切：我校實行三級責任制，教育局跟校長、校長跟各科室主任、各科室主任與具體分管教職工簽“一崗雙制，黨政同責”的安全責任書，促使學校安全工作實現(xiàn)由少數(shù)人抓向合力抓的安全轉(zhuǎn)變，改變過去安全隱患的整治工作主要由校長、分管安全工作的領導、安全管理人員疲于奔命，且效果欠佳的狀況，明確和細化全員責任，全面落實“一崗雙責、黨政同責”，各司其職，實現(xiàn)安全工作齊抓共管。

三、 重火功

燒好菜，火功非常重要，火猛了易焦，火弱了不熟或易夾生。學校安全管理更是要講究火功，講究工作之中的方式方法。這兒舉兩個例子：

小題大作：九月初，校車點名時，一個一年級新生由于上廁所而沒有乘到校車，后來班主任通知家長來接，原因是校車管理員沒有認真點名，駕駛員也沒有按指點時間發(fā)車。我抓住這一事件，召開了一次由分管安全副校長、學校安保主任、校車服務公司經(jīng)理、校車駕駛員、保安公司經(jīng)理、全體隨車保安一起參加的“關于乘車學生點名”的專題會議，在會議上向全體隨車保安提出嚴重警示，校車服務公司和保安公司也對相關人員進行了處罰，并一起重新學習了“學校校車點名流程”，與此同時召集全體乘坐校車的學生，進行乘車安全教育，通過將這一原本不是很大的事兒，進行放大處理，小題大作，將駕駛員、隨車保安原本開學初閑散的工作態(tài)度一下子拉緊，對接下來的安全工作開了好頭。

四、 佐料好

菜要好吃，好佐料少不了。校園安全管理工作天天重要，且天天要做，所以時間長了，難免出現(xiàn)厭倦感，我在校園安全管理中也增加一些調(diào)味料，有獎罰措施，又有創(chuàng)新求實。

學校安全管理中有獎，也有罰。例如：根據(jù)“安全教育平臺”的學生完成率，對班主任進行獎勵；對能發(fā)現(xiàn)學校安全隱患的學生，給予全校通報表揚，在學校休業(yè)式上頒發(fā)獎狀以資鼓勵；對門衛(wèi)保安進行量化考核以發(fā)獎金。同樣罰起來我非常注意方式，力求讓受罰的老師感知，罰錢是小，責任是大。例如對值班缺崗的教師，我的處罰方法是：第一次缺崗罰5元，QQ群里私聊一次；第二次缺崗，罰10元，學校工作群里公布；第三次缺崗罰15元，校長戒面談話。采用此方法一年多，目前沒有一個被校長戒面談話，因為大家都是要面子的。

校園安全管理的活動要以實用為上，但不能老是一成不變，要有創(chuàng)新。例如：學校每年邀請鎮(zhèn)防暴大隊教官來校對學校保安進行防暴培訓和安全演練，提升保安的安全防范能力；組建了學校“利劍”消防隊，每個學期進行模擬實戰(zhàn)訓練，讓我校的義務消防隊員都能熟練掌握消防技能；安排學生在校門口向進入校前區(qū)逆行的車輛出示安全警示牌，效果比保安、交警更好；為學校每個室外消防栓增添保溫衣，確保嚴寒天氣時不被凍裂；制定食堂驗菜制度，每天安排中層領導去食堂驗菜，為食品安全又增加了一道有效防線……通過這些活動使校園安全管理變的不是那么乏味，大家都樂意去做。

五、 找人品

菜做好了，要有人品嘗。我通過兩個途徑找人來品嘗這道“校園安全管理”美味大餐，指出一些自己看不到的不足之處，一個是各級檢查組，另一個是安全創(chuàng)建。

學校每個學期都會迎來各級各類的檢查人員，有消防系統(tǒng)的、公安系統(tǒng)的、天然氣公司的、教育局政保科、鎮(zhèn)政府安全辦等等，對我校的校園安全管理進行檢查，每次檢查，我都希望他們能指出自己看不到的一些安全隱患，對學校安全管理方面還有不足的地方提出寶貴的意見，這也是我作為學校安全負責人，最想聽到的，也是我改進的方向和動力。

每每安全創(chuàng)建活動，也是我校提升安全管理的最佳契機，我都會抓住這個機會，在硬件方面進行更新、升級；在軟件方面也會根據(jù)創(chuàng)建的具體要求，一條一條針對性地去完成，這對提升校園安全管理水平有很大的好處。例如：本學期，我校創(chuàng)建“消防標準化”學校，我抓住機會對相關消防硬件進行更新和增置；更重要的是建立了消防工作安全臺賬，落實了每天的消防巡視，真正做到了有痕跡、有記錄。

以上是這道“校園安全管理”大餐的制作過程，請大家嘗嘗的我的手藝，覺得好點個贊，覺得哪兒不好，也請大家提出寶貴意見。最后還想說一句：“美味無止境，校園安全管理也是如此，沒有最好，只有更好，學校安全永遠在路上。”

作者簡介：

張華，江蘇省昆山市，昆山市淀山湖中心小學校。