淺析高成本耗材在科普展品中的應用

李瑞婷

[摘 要]迫于運行管理和運行成本的雙重壓力，科技館場館中一般很少設置提供紀念品的展品，但為了增強觀眾對科學技術的認知，激發觀眾的體驗興趣，提供一定的科技紀念品仍是有效的手段。本文以展品“全息攝影”為例，分析高成本耗材在科普展品運用時存在的問題，提出創新展示方案，以期擴展展品設計思路，為展品展示形式的創新提供參考。

[關鍵詞]高成本耗材 科普展品 創新展示 運行模式

近年來，科普場館作為“弘揚科學精神，傳播科學知識”的重要平臺得到迅猛發展。作為科普場館中實施科普教育的主要載體，展品及其創新一直是業界討論的熱點話題。目前，我國科技館界普遍認為，科普展品應該具備科學性、趣味性、互動性和可管理性這四大特性[1]，其中可管理性與展品的運行模式密切相關。展品是場館學習發生的基礎，但并不能保證學習能自然地發生[2]，于是展品的運行模式也是展品設計中應該考慮的重要內容，因為關系展品能否正常發揮其全部功能，實現傳播科學知識、科學方法、科學精神的科普目的。另一方面，展品是通過某種表現形式反映科技內容，即“展品=展示內容+展示形式”[3]，因此展品的創新，可以從展示內容和展示形式兩方面進行研究，其中展示形式的創新由于受眾參觀習慣、環境情況等多方面外在因素，存在諸多限制，而這些限制在某種程度上可以通過合適的運行模式改變。因此，展品運行模式的創新也同樣重要。

展品的運行模式與展品的展示形式密切相關，本文將展品的展示形式和運行模式統稱為展示方案，在展品設計過程中，運行模式的考慮必不可少。科技的不斷進步，為科普展品的展示形式創新提供了新的思路，也同樣對運行模式提出新的要求。以展品“全息攝影”為例，全息攝影技術的理論知識艱澀難懂，從科學理論出發很難吸引觀眾的興趣。通過展示科學技術實現過程，激發觀眾探究的興趣是一種有效的展示形式。但是全息攝影的實現過程，需要消耗成本較高的全息底片，因此必須完善展示方案，實現展品運行管理與成本控制的雙贏。

一、展品的主要展示形式分析

（一）主要展示形式

展品的主要展示形式可以大致分為幾類：一是利用新奇的現象表現科學知識，例如“錐體上滾”“雙曲線槽”，此類展品操作簡單，主要依靠新奇的現象引發觀眾思考，是科技館中的典型展品；二是觀眾通過一定動作獲得科學現象，以親自體驗的方式達到探究的目的，例如“手蓄電池”“圓錐曲線的光學性質”，此類展品體驗感強，有些展品需要利用耗材，深受觀眾喜愛；三是利用科學知識發現歷史或科學家的故事展示科學知識，例如“光的波粒二象性”，此類展品還原科學家的經典實驗，教育性強；四是通過展示科學技術實現過程傳播科學知識，例如“全息攝影”“3D打印”，這類展品使觀眾近距離了解科技成果的產生過程，有效地激發觀眾的體驗興趣，是對展示形式的新探索，但是大部分展品需要利用耗材，而且耗材成本較高。

（二）利用耗材的展品情況

第二種展示形式的展品中，有些需要利用零散件，例如展品“旋轉的銀蛋”，此類零散件的成本一般較低，而且消耗速度主要和觀眾參觀習慣、道德修養息息相關，并不在演示過程中消耗。正因為觀眾的不良參觀習慣，常常導致展品無法更好地為觀眾服務，倒逼展品設計師減少此類含有零散件的展品數量，從而限制了展品設計的自由。

第四種展示形式的展品中，有些必須消耗材料才能實現展示的目的，例如“3D打印”“全息攝影”，這些展品利用的耗材成本一般較高。科技館中常將“3D打印”這類展品與教育活動聯合展示，最后不給觀眾提供制作出的物品，或者只當做獎勵送給小部分人，從而控制高成本耗材的消耗速度。有些展品則不同，整個演示過程完成后將作出的科技產品提供給觀眾留念。這些紀念品均為科技產物，是演示某種科學技術必然產生的，例如全系攝影拍攝顯影的照片，這些紀念品的關鍵材料或者部件均不能再次循環利用，留在館中只能作展示使用，而直接提供給觀眾的是一種能產生其他價值的展示形式，既可以有效激發觀眾體驗展品的興趣，也可以將科技衍生至公眾的生活中，擴大展品的輻射范圍。

二、展品的主要運行模式現狀

（一）主要運行模式

目前，科技館運行模式主要有三種，自主體驗、限時體驗、教育活動，這三種運行模式均不需要觀眾再付費。

1.自主體驗。觀眾自行參考說明牌直接操作展品。

2.限時體驗。在開放的時間段內由工作人員控制引導觀眾操作展品。

3.教育活動。觀眾根據輔導老師的講解，或者指引操作展品，或者觀看演示。

（二）現存問題分析

1.自主體驗模式。觀眾可以任意不限次數地操作。首先，存在一定的風險，觀眾容易忽視展品本身演示過程中蘊含的科學知識、科學技術，而單純為了獲得紀念品，失去展品的教育意義；其次，多次操作占用展品較長時間，減少展品的受眾量，影響科普效果；最后，雖然自主模式減小了展品的運行管理壓力，但是高成本耗材的過量使用，給科技館的運行成本增加了負擔。

2.限時體驗模式。雖然減少展品開放時間，但是存在自主體驗模式存在的三個問題，而且展品需要專人定崗，增加了展廳運行壓力。

3.教育活動模式。雖然可以減少科技館運營成本，但是受眾范圍大幅縮小，很多觀眾根本無法親身體驗，如果延長輔導時間，又會給展廳運行帶來壓力。

三、展示方案創新——以展品“全息攝影”為例

展品“全息攝影”是將專業光學全息技術從特定環境的實驗室搬入科普場館，轉化為互動式科普展品，配合開發全息攝影模型并設計精美的藝術相框供觀眾拍照。其任務目標是設計一套機構巧妙、運行穩定、實現精準的全息拍照及顯像裝置，使普通觀眾可以自行操作，從模型選擇、全息曝光，到紫外光定影、加熱增強影像，最后獲得一張全息照片成品，并白光再現所拍攝物體的影像，通過一個給觀眾以深刻印象的親自參與過程和獲得成功的結果，使觀眾獲得豐富的全息攝影知識，學習新知識的興趣得以進一步激發。

展品“全息攝影”在整個演示過程完成后，將利用全息底片制作出的全息照片提供給觀眾留念。這類展品在科技館中并不多見，它可以由觀眾獨立操作完成，不需要展教人員輔助，最后提供給觀眾的全息照片更是實現了把“科技館”帶回家的目標，給觀眾留下了深刻印象。但是全息底片價格較高，高成本耗材引發的運行壓力隨之而來，一方面是運行管理的壓力，一方面是運行成本的壓力，若沒有完善的展示方案作保障，這兩方面的壓力將最終導致展品停運撤銷。

為了解決面臨的問題，要求展品設計者創新設計理念，在一定展示形式的基礎上增加設施完善展示方案，既不給運行管理帶來壓力，又能控制運行成本。

（一）增設自助售賣機售賣體驗入場券

這種方式可以直接售賣高成本耗材或者體驗券。根據耗材的成本制定相應的價格，耗材和體驗券上均設有代表一次體驗機會的二維碼，可以有效控制觀眾不節制利用高成本耗材的問題。可以采用微信、支付寶等支付方式，方便快捷，并且無需專人定崗，不會對展廳運行增加額外負擔。自助售賣機可以由提供耗材的廠家直接設置，然后館方監督管理，或者由館方直接設置。

（二）增設自動閘機限制人流以及體驗次數

觀眾持有二維碼掃描后方可進入，每次掃描只允許一人進入，同一個二維碼可以連續多次掃描，掃描后展品可以通過操作啟動。為了有效保證一個二維碼只體驗一次，只要沒有不同的二維碼掃描，展品不會再次啟動。這種方式有效增強觀眾體驗感，給觀眾提供獨立的空間和充足的時間探索其中的科學奧妙，給觀眾帶來專屬體驗的高級享受。同時，無需專人定崗，節省展廳運行資源。

綜上所述，為了滿足新形勢下觀眾對科普的需求，展品的展示內容和展示形式創新固然重要，但是展品進入展廳如何運行，也是展品設計過程中不可忽略的考慮因素。可以說，展品的運行模式是展品展示形式的一部分，不論是含有零散件的展品，還是消耗高成本材料的展品，其運行模式與觀眾的參觀習慣、道德素養密切相關，展品設計時必須兼顧。迫于運行管理和運行成本的雙重壓力，設計展品時不能一味地減少這兩類展品的數量，以放棄優秀的展示形式為代價，而應當另辟蹊徑，通過增加其他高新技術手段和設施，完善展示形式，盡可能采用觀眾自主性強的運行模式，創新展示方案，保障展品的運行。本文基于“全息攝影”展品的研發，對科技館展品展示方案創新進行了探索，提出了兩點建議。希望本文的分析和建議對科技館展品的創新提供有益的借鑒，能夠擴展科普展品的設計思路，實現科普教育和運行管理的雙贏。

參考文獻

[1]姚穗.科技館展品互動性（可操作性）之我見[C]. 2004年科技館學術年會論文選編，2004.

[2]鮑賢清.博物館場景中的學習設計研究[D].上海：華東師范大學，2013.

[3]黃體茂.關于科技館展項創新的若干認識問題[J].科協論壇，2011（1）：33-37.