入世出世心理在職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力之間的中介效應(yīng)

唐 健

(江西師范大學(xué)，江西 南昌 330022)

一、職業(yè)決策自我效能感與出入世心理

不管是入世還是出世，都是我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵性構(gòu)成部分。入世本身肯定了社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在的價(jià)值,側(cè)重于對最終目標(biāo)的不斷追求；而出世本身就已經(jīng)判定社會(huì)現(xiàn)實(shí)不具備任何存在的價(jià)值,側(cè)重于在歸隱的同時(shí)達(dá)到淡泊名利的境界。二者相互爭辯又相互吸收,形成互補(bǔ)之勢。用出世的心做入世的事是最好的方式,但不是每個(gè)人都可以做到。因?yàn)榇蟛糠秩说膬?nèi)心充滿矛盾的情緒,徘徊在入世與出世之間。心理學(xué)領(lǐng)域中，最早研究入世與出世的是國內(nèi)學(xué)者楊宏飛,經(jīng)過多次研究，他總結(jié)和歸納了出世具備的兩大要素為平常心以及低要求,入世也具備兩大要素，即拼搏精神以及在乎結(jié)果。大量的研究結(jié)果說明，通常情況下，入世和出世都和自我效能感有著無法分割的關(guān)系，然而到目前為止還未出現(xiàn)研究入世出世與職業(yè)決策自我效能感關(guān)系的學(xué)者。實(shí)際上，職業(yè)決策自我效能感可以看作是自我效能感相關(guān)理論經(jīng)過長期發(fā)展，適用于職業(yè)發(fā)展方面的產(chǎn)物,能夠最大程度地幫助求職者進(jìn)行職業(yè)選擇并作出合理的職業(yè)決策。職業(yè)決策自我效能感是個(gè)體堅(jiān)持了職業(yè)決策相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)心信念,是影響職業(yè)決策的關(guān)鍵因素。具有較高職業(yè)決策自我效能的個(gè)人對自己充滿信心,善于挖掘自己的潛能,敢于挑戰(zhàn)外界的新事物。因此,他們會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的拼搏精神,更加在乎奮斗的結(jié)果。基于以上分析,提出以下假設(shè)：

1.職業(yè)決策自我效能感與入世心理呈正相關(guān)。通常情況下，大四畢業(yè)生都會(huì)面臨一個(gè)共同的難題——畢業(yè)之后找工作,而近年來，高校一直在進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致每一年的畢業(yè)生總數(shù)都在上升,大四學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也與日俱增。如果大學(xué)生具備的職業(yè)決策自我效能感較好,在進(jìn)行職業(yè)抉擇時(shí)具有充分的自信,能在較短時(shí)間內(nèi)擺脫就業(yè)難所帶來的巨大壓力，可以幫助他們在以后的職業(yè)生涯中取得更高的成就。而職業(yè)決策自我效能低的大學(xué)生,選擇職業(yè)時(shí)則會(huì)顯得信心不足,求職的過程經(jīng)常碰壁,易感受到就業(yè)壓力。

2.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力呈負(fù)相關(guān)。入世出世心理也可以看作是一種成就動(dòng)機(jī)的體系,集中在追求目標(biāo)的態(tài)度和方式上。入世心理包括激勵(lì)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和滿足需求。出世心理包含的內(nèi)容主要有：看淡目標(biāo)以及順應(yīng)自然等。所以，出世心理和入世心理是否能夠影響職業(yè)決策自我效能感，就會(huì)再影響就業(yè)壓力呢?當(dāng)個(gè)體具有較高的職業(yè)決策自我效能感時(shí),進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而感受到的就業(yè)壓力會(huì)較低。

3.入世心理可能在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)具備的自我效能感和就業(yè)壓力二者中具有中介作用。本次研究主要是為了分析在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)具備的自我效能感、就業(yè)壓力、出世心理與入世心理之間的關(guān)系,并通過中介效應(yīng)的檢驗(yàn)程序探究入世心理可能在職業(yè)決策自我效能感對就業(yè)壓力影響機(jī)制中所體現(xiàn)出的中介作用。

二、方法

（一）研究對象

本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方法,對某高校200名大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。有效問卷192份,問卷回收率為96%。其中,97名男孩,95名女生。城市生源35人,縣城生源58人,農(nóng)村生源99人。文史類106人,理工科86人。年齡21至23歲,平均年齡22.17歲。

（二）研究工具

1.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表

本次研究使用彭永新以及龍立榮主持修訂的職業(yè)決策自我效能感量表作為依據(jù)。問卷實(shí)際上由五大分量表共同組成，分別是自我評價(jià)階段、收集信息階段、選擇目標(biāo)階段、制定規(guī)劃階段以及問題解決階段生成的量表。采用李克特的五分評分,1-5分別代表“完全沒有信心”到“非常有信心”。在這項(xiàng)研究中,量表的α系數(shù)為0.962。

2.入世出世心理問卷

在本研究中,采用由楊宏飛(2006)編制的問卷。問卷分為18個(gè)不同類型的題目,主要分成四個(gè)維度來完成，分別是入世分量表的拼搏精神以及在乎結(jié)果，出世分量表的平常心以及低要求。評分分為七個(gè)等級:1代表非常不同意,2代表不同意,3代表有點(diǎn)不同意,4代表既不同意也不反對,5代表有點(diǎn)同意,6代表同意,7代表非常同意,因子分值越高表示該因子越強(qiáng)。在這項(xiàng)研究中,入世分量表的α系數(shù)為0.729,出世分量表的α系數(shù)為0.752。

3.大學(xué)生就業(yè)壓力問卷

本研究采用柳中華(2010)編制的就業(yè)壓力量表,共14項(xiàng)。由家庭因素、學(xué)校因素、專業(yè)因素和自身因素四個(gè)維度所構(gòu)成。采用五點(diǎn)計(jì)分法,1表示無壓力,2表示壓力較小,3表示壓力中等,4表示壓力較大,5表示壓力很大。將所有題目總分相加,總分越高,表示就業(yè)壓力越大。在這項(xiàng)研究中,α系數(shù)為0.851。

表1 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感、入世出世心理與就業(yè)壓力的相關(guān)系數(shù)

表2 入世心理職業(yè)決策自我效能感、就業(yè)壓力之間的中介作用分析

（三）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS17.0和MPLUS7.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、結(jié)果

（一）大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感、入世出世心理與大學(xué)生就業(yè)壓力的相關(guān)性

如表1所示,職業(yè)決策自我效能感與入世心理呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)(r=0.266,P＜0.01),與出世心理相關(guān)不顯著。因此,假設(shè)1得到驗(yàn)證。職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)(r=-0.213,P＜0.01),假設(shè)2也得到了支持。從表1中還可以得出:入世心理與就業(yè)壓力也呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系(r=0.150,P＜0.05),出世心理與就業(yè)壓力相關(guān)也不顯著。

（二）入世出世心理在職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力之間的中介效應(yīng)

本研究參考溫忠麟等所建議的中介作用檢驗(yàn)程序,采用回歸分析的方法進(jìn)行與中介效應(yīng)有關(guān)的檢驗(yàn)。而滿足中介效應(yīng)就需要同時(shí)具備下面四個(gè)因素：首先是自變量需要同中介變量有關(guān)聯(lián)，其次就是自變量需要同因變量有關(guān)聯(lián)，再次是中介變量需要同因變量有關(guān)聯(lián)，最后就是中介變量受控制。如果自變量無法對因變量產(chǎn)生一定作用，就可以認(rèn)為是完全中介；如果前者對后者產(chǎn)生了較為明顯的作用,則為部分中介。根據(jù)表1中各變量的相關(guān)系數(shù),把入世心理作為中介變量,職業(yè)決策自我效能感作為自變量,就業(yè)壓力當(dāng)作因變量。采用SPSS17.0軟件,用回歸分析的方法進(jìn)行中介作用的檢驗(yàn)。結(jié)果如表2所示。

從表2可以看出:（1）職業(yè)決策自我效能感對就業(yè)壓力有顯著的負(fù)向預(yù)測作用(β=-0.213,t=-3.004,P＜0.01)。（2）職業(yè)決策自我效能感對入世心理具有顯著的正向預(yù)測作用(β=0.266,t=3.804,P＜0.01)。（3）以職業(yè)決策自我效能感和入世心理為預(yù)測變量,以就業(yè)壓力為因變量。職業(yè)決策自我效能感對就業(yè)壓力仍有顯著負(fù)向預(yù)測作用(β=-0.272,t=-3.783,P＜0.01),入世心理對就業(yè)壓力具有正向的預(yù)測作用(β=0.222,t=3.092,P＜0.01)。由于依次檢驗(yàn)都是顯著的,這說明入世心理在職業(yè)決策自我效能感和就業(yè)壓力兩者聯(lián)系中有著一定程度的中介效應(yīng)。中介效應(yīng)為0.266、0.222、0.059,中介效應(yīng)與總效應(yīng)的比值為0.059/0.213=27.7%。如果使用Bootstrapping中介效應(yīng)測試方法(設(shè)置1000次迭代),該方法為中介效應(yīng)提供95%置信區(qū)間估計(jì)。如果區(qū)間估計(jì)包含0,則說明中介效應(yīng)不顯著。如果區(qū)間估計(jì)不包含0,中介效應(yīng)是顯著的。MPLUS7.0軟件測試結(jié)果表明,入世心理在職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力之間的中介作用,95%的置信區(qū)間為[0.015,0.132],結(jié)果是顯著的。因此,假設(shè)3得到支持。通過檢驗(yàn)中介模型的擬合指數(shù),結(jié)果是:2=0,DF=0,P=0,RMSEA=0,CFI=1,TLI=1,所有的指標(biāo)都是理想的。模型估計(jì)的路徑系數(shù)見下圖1。

四、討論

本文通過對192名大四學(xué)生的問卷調(diào)查,揭示了職業(yè)決策自我效能感、入世心理以及就業(yè)壓力三者之間的內(nèi)在關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查證明，大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感和就業(yè)壓力之間呈負(fù)相關(guān)。這樣的結(jié)果與以往學(xué)者的研究結(jié)果一致。如果個(gè)體具備較好的自我效能感，那么就可以由于自身的自信心相對獨(dú)立地完成職業(yè)選擇、職業(yè)求職等職業(yè)決策領(lǐng)域的挑戰(zhàn),感受到的就業(yè)壓力就會(huì)降低。那些職業(yè)決策自我效能感較低的大學(xué)生在就業(yè)過程中往往會(huì)感受到巨大的就業(yè)壓力。所以，從多方面鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)具備的自我效能感是目前急需解決的問題之一。學(xué)校可以適當(dāng)開設(shè)職業(yè)課程，對學(xué)生各種問題進(jìn)行針對性指導(dǎo),著實(shí)改善大學(xué)生職業(yè)選擇方式,讓大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境的決策過程中,對自己的職業(yè)生涯作出更科學(xué)合理的規(guī)劃。

圖1 入世心理在職業(yè)決策自我效能感與就業(yè)壓力之間的中介模型

職業(yè)決策自我效能感與入世心理呈現(xiàn)顯著的正相關(guān),與出世心理關(guān)系并不顯著。入世重點(diǎn)在于事在人為,而出世則強(qiáng)調(diào)的是無為不爭。當(dāng)學(xué)生具有較高職業(yè)決策自我效能感水平時(shí),相信只要通過自己的努力,可以很好地應(yīng)對職業(yè)決策方面的問題,從而表現(xiàn)出積極樂觀的入世心理。由于入世就代表著全身心地投入到工作中去,經(jīng)過不斷努力，讓自己的事業(yè)越做越好。出世心理包括平常心和低要求,追求擺脫世俗的煩惱,萬事皆空,終極目標(biāo)是自身的解脫。因此,職業(yè)決策自我效能感的高低并不會(huì)影響出世心理。

研究結(jié)果表明,入世心理對職業(yè)決策自我效能感和就業(yè)壓力有部分中介作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的27.7%。考慮到出世心理與職業(yè)決策自我效能感、就業(yè)壓力的相關(guān)系數(shù)均不顯著,因此在本研究中,只把入世心理作為中介變量,分析了入世心理在職業(yè)決策自我效能感和就業(yè)壓力之間的中介作用。以往的研究表明,入世心理作為一種積極的品質(zhì),可以激發(fā)身體的內(nèi)在潛能而努力奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感水平較高時(shí),更能進(jìn)一步激發(fā)這種品質(zhì)。盡管大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境,感受到激烈的競爭而導(dǎo)致就業(yè)壓力，但是只要大學(xué)生相信自己有能力處理好職業(yè)選擇過程中遇到的困難,為了找到自己的理想職業(yè)而積極入世,其感知到的就業(yè)壓力也會(huì)較低。

綜上所述,職業(yè)決策自我效能感能正向預(yù)測入世心理,負(fù)向預(yù)測就業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)通過各種形式的活動(dòng)來提高學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感。不僅如此，高校開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)還要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自身心理的輔導(dǎo)力度，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生入世的心理,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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