小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合探析

林霞

摘 要：新課程改革不斷深入的背景下，要求小學(xué)語(yǔ)文教師在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。而要想達(dá)到這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有效結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理工作勢(shì)在必行。鑒于此，本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 班主任管理 有效結(jié)合

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)班級(jí)管理有助于建立紀(jì)律性良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為小學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生良好的思想品德、正確的情感價(jià)值觀念都給予了高度重視。由此可見(jiàn)，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面培養(yǎng)，積極進(jìn)行班主任管理與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合勢(shì)在必行。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅有助于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更有助于小學(xué)生在學(xué)習(xí)中華民族歷史文化知識(shí)的過(guò)程中，逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀，而這也是班主任管理工作的重要目標(biāo)，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合具有重要意義。

1.有助于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展

小學(xué)生受年齡限制，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多事物的分析和判斷能力相對(duì)薄弱，是非觀念感不強(qiáng)[1]。而小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和思考能力，對(duì)于班主任管理工作具有重要的輔助作用。

班主任應(yīng)意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在班級(jí)管理工作中的價(jià)值，利用早自習(xí)、晨讀等時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)閱讀和思考，將語(yǔ)文課文朗讀同班主任管理工作進(jìn)行結(jié)合，語(yǔ)文知識(shí)中包含著大量的中華民族傳統(tǒng)美德，如尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、講文明、懂禮貌等，引導(dǎo)學(xué)生在深入理解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從更多的角度出發(fā)來(lái)觀察和思考事物，因此可以更急積極的配合班主任的管理工作，為班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

2.有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離

新課程改革不斷深入的背景下，要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)策略，不斷挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生來(lái)講，其語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)能力有限，教師要想發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，就必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行深入了解[2]。因此班主任在展開(kāi)管理工作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，聆聽(tīng)小學(xué)生對(duì)文章的看法，從而全面掌握小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力以及思想變動(dòng)，為班主任管理工作的實(shí)施提供依據(jù)，從而盡最大努力激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的對(duì)策

1.分組學(xué)習(xí)高效落實(shí)班主任思想教育

有效結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作，不僅有助于小學(xué)生更加深入的理解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，更有助于班主任管理工作的順利開(kāi)展[3]。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，可以采取分組教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作和互相幫助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，全新的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在小組內(nèi)部有自身應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教師將教學(xué)內(nèi)容與班主任管理工作中的思想教育內(nèi)容進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在接受思想教育的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)于高效落實(shí)班主任思想教育具有重要意義。

2.利用課文誦讀加強(qiáng)思想道德教育

良好的思想道德教育能夠?yàn)樾W(xué)生的身心成長(zhǎng)營(yíng)建一個(gè)健康的環(huán)境，有助于小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，高效展開(kāi)思想道德建設(shè)工作成為班主任管理工作的重要內(nèi)容。而小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容中包含大量的中華民族傳統(tǒng)美德，班主任應(yīng)充分利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)思想道德教育[4]。因此班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典語(yǔ)文篇章的誦讀，不僅能夠?yàn)樘嵘W(xué)生的語(yǔ)言能力奠定良好基礎(chǔ)，更有助于小學(xué)生在反復(fù)閱讀的過(guò)程中對(duì)文章的內(nèi)涵以及中華民族傳統(tǒng)美德產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德。

例如，班主任在展開(kāi)管理工作時(shí)，可以帶領(lǐng)小學(xué)生集體誦讀朱自清的散文 《背影》，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際描述一下自己與父親之間的故事，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)含蓄而深沉的父愛(ài)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理進(jìn)行有效結(jié)合，不僅有助于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

3.通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)班主任管理工作

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，輔助班主任管理工作的順利開(kāi)展。首先，利用小組合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究，通過(guò)交流與合作，共同完成語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，為班主任管理工作的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)；其次，班主任展開(kāi)管理工作時(shí)，必須首先意識(shí)到學(xué)生生活與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)之間緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)分析生活中實(shí)際存在的現(xiàn)象，并對(duì)班主任的各項(xiàng)管理措施產(chǎn)生深刻的認(rèn)知[5]。

例如，在朱自清的《春》一課學(xué)習(xí)中，班主任可以同語(yǔ)文教師進(jìn)行合作，共同帶領(lǐng)學(xué)生參與到春游活動(dòng)中來(lái)，同學(xué)生一起感受教室外面的世界，通過(guò)與大自然的親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度，在這一活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，同時(shí)自身的集體榮譽(yù)感、合作意識(shí)等都能夠得到培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行小學(xué)生人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生專業(yè)知識(shí)、基本文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)加大對(duì)小學(xué)生的思想道德、綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作進(jìn)行有效的結(jié)合，利用小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、利用班主任管理工作鞏固學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)具有重要意義。

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