利用圖書館的新書推介培養中學生的閱讀興趣 提高中學生的閱讀效率

黃靜芹

摘 要：閱讀習慣的好壞，閱讀書目良莠與學生獲取知識、提高學習興趣，增長見識以及培養自學能力方面等有密切聯系。中學圖書館應當根據社會發展的需要和現實任務的要求，主動地通過各種有力措施吸引和誘導學生讀者，使其產生良好的閱讀行為，并積極地“干預”和影響學生讀者的閱讀興趣和閱讀行為，以提高他們的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效益，提高中學生讀者掌握和運用文獻的能力，從而更好地發揮圖書館的教育職能，使館藏文獻得到充分的利用。

關鍵詞：新書推介 閱讀興趣 閱讀效率

1 引言

《普通高中語文課程標準》明確提出：通過必修課的學習，學生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”而我們有相當數量的學生除了科本不讀其他書，缺乏讀書的興趣和習慣，這無疑為我們廣大的教育工作者敲響了警鐘，重視中學生的課外閱讀指導迫在眉睫。

通過多年來的圖書館工作實踐，筆者認為要提高閱讀效率，就要培養學生的自主閱讀能力，讓學生學會學習的關鍵是培養學生良好的閱讀習慣。影響閱讀質量高低的直接因素還是閱讀習慣，閱讀是人獲取知識的一個重要方法。良好的閱讀習慣必然會形成有效的閱讀，有利于拓展視野，激發人的興趣，從而提高自身的知識素養。

教育部頒發的《中小學圖書館（室）規程》第三章第十五條規定：“圖書館要配合學科教師組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館的知識介紹、工具書的使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。學校應開設閱讀指導課并納入教學計劃，有條件的學校要開設電子閱覽指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統。”規程明確地規定了中小學圖書館開展閱讀指導工作的任務，并指明閱讀指導工作的總任務和具體內容，還要求有條件的學校應該開始閱讀指導課，并將其納入教學計劃。

中學圖書館應當根據社會發展的需要和現實任務的要求，主動地通過各種有力措施吸引和誘導學生讀者，使其產生良好的閱讀行為，并積極地“干預”和“影響”學生讀者的閱讀能力和閱讀效益，提高學生讀者掌握和運用文獻的能力，從而更好地發揮圖書館的教育職能和情報職能，是館藏文獻得到充分的利用。

2 中學生閱讀現狀調查

2.1 中學生不夠重視閱讀

只有清楚地了解中學生的閱讀現狀，才能夠更好地引導中學生進行有效閱讀。筆者對增城中學在校學生進行了問卷調查，結合增城中學圖書館各項借閱數據，結果發現，在閱讀習慣方面，48%的同學有經常閱讀的習慣，52%的同學有偶爾閱讀的習慣。在讀者到館率中，高一高二學生占89%，高三學生只占11%。增城中學是全國示范性高中，增城區重點中學，但是有閱讀習慣的學生也不能達半，中學生對閱讀的不重視由此可見一斑。筆者認為，在很多程度上，造成這種情況的主要原因不在學生，而在學校、家庭和社會。首先，學校圖書館的藏書不夠豐富，更新速度不夠快，學生普遍反映借不到喜歡看的書。

其次，學生的學業負擔過重，尤其是高三級畢業生。很多學生說只有功課完成時才進行課外閱讀。最后，家長的期望值過高，家庭和社會沒有創設一個好的課外閱讀環境。真正支持孩子多借書、多看書，主動幫助學生選書并且加以引導的家長不多。

2.2 中學生閱讀類型有差異

當代中學生的知識結構、審美情趣和閱讀動機都是有很大差異的。在閱讀類型方面，增城中學學生最喜歡的書籍：“文學作品”、“科普知識”、“政史哲經”、“科教文語言”分別占68%、5%、15%、12%。按文學作品的類型來分，“中外文學名著”、“武俠、言情、科幻小說、網絡小說”、“卡通漫畫”分別為48%、28%、24%。由此可見，有相當部分中學生的閱讀興趣主要集中在通俗文學和網絡影視等流行小說上，這個與學生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關，也與社會上的風氣有關。同時也反映出中學生閱讀的盲目性和隨意性。要知道，閱讀類型的選擇、閱讀范圍的寬窄和閱讀層次的高低不僅關系到知識的吸收，更重要的是對學生的心智的訓練、品德的養成產生巨大影響。如果長期沉溺于這類圖書，他們的身心健康將受到難以彌補的傷害。

2.3 中學生的閱讀效率不高

在關于閱讀效率的調查中，學生們認為自己的閱讀能力難以提高的主要原因是沒有明確的閱讀向導，不知讀什么書籍占69%，有閱讀計劃的學生只有20%，經常做讀書筆記的只有11%。由此可見，當前中學生希望通過閱讀賴促進自己的學習，增長課外知識，但是沒有切實有效的閱讀方法的閱讀方法和明確的閱讀向導是學生閱讀最大的“攔路虎”。

3 新書推介是培養中學生閱讀興趣提高中學生閱讀效率的有力措施

3.1 新書推介能夠起到激發中學生閱讀興趣提高閱讀效率的作用

中學生的閱讀指導要從興趣入手。因為興趣是最好的老師，是學生學習的動力，只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀。新書往往會刺激學生的閱讀愿望，因此，圖書館建設的重點就是要定期、定量引進新書，讓最新、最好的知識信息充實圖書館。

這里指的新書是有兩個基本解釋：嶄新的書；將要出版或剛出版的書（多指初出版的）。推介即指推薦介紹，含有書評的性質。新書推介是以科學的觀點，對新書進行實事求是、科學的有見解的評論剖析和分析新書的優劣對錯，評議新書的的思想性、科學性、知識性、實用性、藝術性和影響力，并利用媒介進行廣泛宣傳、揭示報道各種文獻信息載體的方法和文體。它的信息性可向讀者提供題名、著者、出版社、作品內容、作品價值及作品形式等圖書信息，能以真實、準確、客觀的評論，偉讀者構建通向書籍的橋梁。它的時代性強調了新書的社會義務和文化功能，給人以新的信息、新的知識。因此，中學圖書館的新書推介可以指導中學生閱讀，引導中學生明辨是非，滿足中學生多樣化需求，幫助中學生正確認識新書，及時了解新書的核心內容、價值及書評者的感悟，滿足中學生學習交叉學科的需求，培養了中學生到圖書館閱讀書籍的興趣的同時，提高中學生閱讀的效率。

3.2 新書推介的搜集

中學課堂教學知識基礎課程，若僅僅死啃書本，不光影響基礎課程的消化吸收，更重要的會影響中學生的知識面的拓展。針對中學學科知識結構和館藏結果相互關系，圖書管理員要主動出擊，積極和各科教師共同探討各科目參考書的優劣，每科選出最合適學生特點的新書推薦給他們，便于掌握基本知識和基本技能。圖書管理員還可以通過《博覽全書》、《書品》、《書城》、《廣州日報》、《羊城晚報》等各大媒體報紙雜志的圖書評論專欄（包括每天書評和讀者書評及暢銷書排行榜），搜集適合推薦給中學生的新書及其最客觀的評論。同時，圖書管理員可以參考網上書店的新書推薦與讀者書評欄目搜集新書推薦的原始資料，如當當網、卓越網、京東商城廣購中心、豆瓣網、99網上書城等。

3.3新書推介的制作和宣傳

以增城中學圖書館為例，每學期最少推出4次新書推介，平均至少每月推出一次。本校充分利用了圖書館一樓大廳的宣傳版，每月更新一次新書推介，新書推介的版面是通過廣告公司制作，印刷精美簡潔，圖文并茂，每月都給學生煥然一新的感覺。宣傳板長3米寬1.5米，放在圖書館大廳最顯眼的位置，學生一進圖書館就可以看到。新書推介的內容包含新書的內容簡介、題名、著者、館藏索書號、推薦理由、新書內容簡介、作者簡介等。所推薦的新書一般為23本，涵蓋了中圖法的基本22大類。為了讓新書推介走出圖書館，筆者還要求廣告公司另外制作規格為長38厘米寬23厘米的小海報（海報的內容就是新書的封面，經過排版很具有動感和吸引力），張貼在學校三個年級組的宣傳欄里，三個年級的學生在圖書館以外的地方都可以清楚每個月圖書館新書入館的情況。小海報除了張貼在年級組外，還張貼在學生飯堂、學生宿舍等學生經常出入的地方，引起學生的注意。圖書管理員還可以利用學生到圖書館上閱讀課的時間，指導學生如何利用新書推介進行選擇性的閱讀，從而消除部分學生對新書推介冷漠態度，讓學生了解熟悉館藏的同時，提高館藏的利用率。

3.4新書推介的可操作性

圖書館有新書才有新書推介，因此必須爭取學校大力支持，向學校申請專項經費，每個學期有固定經費購買新書，有固定經費解決新書宣傳所涉及的開銷。增城中學高等重視圖書館的建設工作，每學期有固定的經費用于新書的購買以及新書的宣傳。領導的指導意見就是想方設法吸引學生到圖書館來，建議每個星期都購買新書，而且要讓學生指導學校圖書館每天都有新書入館。中學生都是比較“貪心厭舊”的，天天跑來圖書館借閱新書，借到新書的同時跟同班同宿舍的同學一一宣傳，學生就不請自來了。總而言之，有學校領導的重視，有學校經費的支持，新書推介可以做到有聲有色。

3.5 新書推介的效應

新書推介這種圖文并茂的宣傳方式，即可培養學生自己向上的閱讀興趣，避免學生借閱的盲目性，又可以提高館藏的利用率，這種因勢利導的導讀方式很受中學生歡迎，收到意想不到的效果。增城中學實施新書推介以來，讀者到館最高峰達460人次每天，讀者借閱最高峰值達70%！新書借閱率達90%經過推介的新書借閱率達95%。在借閱排行榜前100本書籍中，經過新書推介的有46本，占46%！

4 結束語

閱讀是自學的基礎，是獲取知識的主要渠道。人的知識與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當一個人接受的信息量足夠大時，才能加以系統分析組合，產生創造性思維，使知識轉化為能力。中學生接受信息量來源是閱讀，所以中學生的閱讀在教學中占據這重要的地位，它所體現的作用將是不可估量的。中學圖書館做好新書推介工作，不僅可以提高圖書館的利用率，避免浪費學生讀者的學校時間，同時還可以利用圖書館的藏書結構，有計劃有目的地進行重點圖書采購，提高圖書館的藏書質量，真正發揮其為教學教研服務的功能。

參考文獻

[1]李紅 對中學生閱讀現狀的調查與思考 中日期刊網

[2]新書釋義 百度網址 http//www.baidu.com

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[4]張柳奎 中學生閱讀心理與圖書館導讀 圖書館論壇 2011.（增刊）；141-142