利用圖書(shū)館的新書(shū)推介培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣 提高中學(xué)生的閱讀效率

黃靜芹

摘 要：閱讀習(xí)慣的好壞，閱讀書(shū)目良莠與學(xué)生獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)以及培養(yǎng)自學(xué)能力方面等有密切聯(lián)系。中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動(dòng)地通過(guò)各種有力措施吸引和誘導(dǎo)學(xué)生讀者，使其產(chǎn)生良好的閱讀行為，并積極地“干預(yù)”和影響學(xué)生讀者的閱讀興趣和閱讀行為，以提高他們的閱讀意識(shí)、閱讀能力和閱讀效益，提高中學(xué)生讀者掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，從而更好地發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能，使館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

關(guān)鍵詞：新書(shū)推介 閱讀興趣 閱讀效率

1 引言

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。”而我們有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生除了科本不讀其他書(shū)，缺乏讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，這無(wú)疑為我們廣大的教育工作者敲響了警鐘，重視中學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)迫在眉睫。

通過(guò)多年來(lái)的圖書(shū)館工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提高閱讀效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。影響閱讀質(zhì)量高低的直接因素還是閱讀習(xí)慣，閱讀是人獲取知識(shí)的一個(gè)重要方法。良好的閱讀習(xí)慣必然會(huì)形成有效的閱讀，有利于拓展視野，激發(fā)人的興趣，從而提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》第三章第十五條規(guī)定：“圖書(shū)館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，并開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)教育課、圖書(shū)和圖書(shū)館的知識(shí)介紹、工具書(shū)的使用方法、圖書(shū)的選擇和讀書(shū)方法以及讀書(shū)衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計(jì)劃，有條件的學(xué)校要開(kāi)設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。”規(guī)程明確地規(guī)定了中小學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀指導(dǎo)工作的任務(wù)，并指明閱讀指導(dǎo)工作的總?cè)蝿?wù)和具體內(nèi)容，還要求有條件的學(xué)校應(yīng)該開(kāi)始閱讀指導(dǎo)課，并將其納入教學(xué)計(jì)劃。

中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動(dòng)地通過(guò)各種有力措施吸引和誘導(dǎo)學(xué)生讀者，使其產(chǎn)生良好的閱讀行為，并積極地“干預(yù)”和“影響”學(xué)生讀者的閱讀能力和閱讀效益，提高學(xué)生讀者掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，從而更好地發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能和情報(bào)職能，是館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

2 中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 中學(xué)生不夠重視閱讀

只有清楚地了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，才能夠更好地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。筆者對(duì)增城中學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合增城中學(xué)圖書(shū)館各項(xiàng)借閱數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀習(xí)慣方面，48%的同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，52%的同學(xué)有偶爾閱讀的習(xí)慣。在讀者到館率中，高一高二學(xué)生占89%，高三學(xué)生只占11%。增城中學(xué)是全國(guó)示范性高中，增城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，但是有閱讀習(xí)慣的學(xué)生也不能達(dá)半，中學(xué)生對(duì)閱讀的不重視由此可見(jiàn)一斑。筆者認(rèn)為，在很多程度上，造成這種情況的主要原因不在學(xué)生，而在學(xué)校、家庭和社會(huì)。首先，學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)不夠豐富，更新速度不夠快，學(xué)生普遍反映借不到喜歡看的書(shū)。

其次，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，尤其是高三級(jí)畢業(yè)生。很多學(xué)生說(shuō)只有功課完成時(shí)才進(jìn)行課外閱讀。最后，家長(zhǎng)的期望值過(guò)高，家庭和社會(huì)沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課外閱讀環(huán)境。真正支持孩子多借書(shū)、多看書(shū)，主動(dòng)幫助學(xué)生選書(shū)并且加以引導(dǎo)的家長(zhǎng)不多。

2.2 中學(xué)生閱讀類(lèi)型有差異

當(dāng)代中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美情趣和閱讀動(dòng)機(jī)都是有很大差異的。在閱讀類(lèi)型方面，增城中學(xué)學(xué)生最喜歡的書(shū)籍：“文學(xué)作品”、“科普知識(shí)”、“政史哲經(jīng)”、“科教文語(yǔ)言”分別占68%、5%、15%、12%。按文學(xué)作品的類(lèi)型來(lái)分，“中外文學(xué)名著”、“武俠、言情、科幻小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”、“卡通漫畫(huà)”分別為48%、28%、24%。由此可見(jiàn)，有相當(dāng)部分中學(xué)生的閱讀興趣主要集中在通俗文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)影視等流行小說(shuō)上，這個(gè)與學(xué)生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關(guān)，也與社會(huì)上的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也反映出中學(xué)生閱讀的盲目性和隨意性。要知道，閱讀類(lèi)型的選擇、閱讀范圍的寬窄和閱讀層次的高低不僅關(guān)系到知識(shí)的吸收，更重要的是對(duì)學(xué)生的心智的訓(xùn)練、品德的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大影響。如果長(zhǎng)期沉溺于這類(lèi)圖書(shū)，他們的身心健康將受到難以彌補(bǔ)的傷害。

2.3 中學(xué)生的閱讀效率不高

在關(guān)于閱讀效率的調(diào)查中，學(xué)生們認(rèn)為自己的閱讀能力難以提高的主要原因是沒(méi)有明確的閱讀向?qū)В恢x什么書(shū)籍占69%，有閱讀計(jì)劃的學(xué)生只有20%，經(jīng)常做讀書(shū)筆記的只有11%。由此可見(jiàn)，當(dāng)前中學(xué)生希望通過(guò)閱讀賴(lài)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)課外知識(shí)，但是沒(méi)有切實(shí)有效的閱讀方法的閱讀方法和明確的閱讀向?qū)菍W(xué)生閱讀最大的“攔路虎”。

3 新書(shū)推介是培養(yǎng)中學(xué)生閱讀興趣提高中學(xué)生閱讀效率的有力措施

3.1 新書(shū)推介能夠起到激發(fā)中學(xué)生閱讀興趣提高閱讀效率的作用

中學(xué)生的閱讀指導(dǎo)要從興趣入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀。新書(shū)往往會(huì)刺激學(xué)生的閱讀愿望，因此，圖書(shū)館建設(shè)的重點(diǎn)就是要定期、定量引進(jìn)新書(shū)，讓最新、最好的知識(shí)信息充實(shí)圖書(shū)館。

這里指的新書(shū)是有兩個(gè)基本解釋?zhuān)簫湫碌臅?shū)；將要出版或剛出版的書(shū)（多指初出版的）。推介即指推薦介紹，含有書(shū)評(píng)的性質(zhì)。新書(shū)推介是以科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)新書(shū)進(jìn)行實(shí)事求是、科學(xué)的有見(jiàn)解的評(píng)論剖析和分析新書(shū)的優(yōu)劣對(duì)錯(cuò)，評(píng)議新書(shū)的的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、實(shí)用性、藝術(shù)性和影響力，并利用媒介進(jìn)行廣泛宣傳、揭示報(bào)道各種文獻(xiàn)信息載體的方法和文體。它的信息性可向讀者提供題名、著者、出版社、作品內(nèi)容、作品價(jià)值及作品形式等圖書(shū)信息，能以真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀(guān)的評(píng)論，偉讀者構(gòu)建通向書(shū)籍的橋梁。它的時(shí)代性強(qiáng)調(diào)了新書(shū)的社會(huì)義務(wù)和文化功能，給人以新的信息、新的知識(shí)。因此，中學(xué)圖書(shū)館的新書(shū)推介可以指導(dǎo)中學(xué)生閱讀，引導(dǎo)中學(xué)生明辨是非，滿(mǎn)足中學(xué)生多樣化需求，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新書(shū)，及時(shí)了解新書(shū)的核心內(nèi)容、價(jià)值及書(shū)評(píng)者的感悟，滿(mǎn)足中學(xué)生學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的需求，培養(yǎng)了中學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍的興趣的同時(shí)，提高中學(xué)生閱讀的效率。

3.2 新書(shū)推介的搜集

中學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)課程，若僅僅死啃書(shū)本，不光影響基礎(chǔ)課程的消化吸收，更重要的會(huì)影響中學(xué)生的知識(shí)面的拓展。針對(duì)中學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和館藏結(jié)果相互關(guān)系，圖書(shū)管理員要主動(dòng)出擊，積極和各科教師共同探討各科目參考書(shū)的優(yōu)劣，每科選出最合適學(xué)生特點(diǎn)的新書(shū)推薦給他們，便于掌握基本知識(shí)和基本技能。圖書(shū)管理員還可以通過(guò)《博覽全書(shū)》、《書(shū)品》、《書(shū)城》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》等各大媒體報(bào)紙雜志的圖書(shū)評(píng)論專(zhuān)欄（包括每天書(shū)評(píng)和讀者書(shū)評(píng)及暢銷(xiāo)書(shū)排行榜），搜集適合推薦給中學(xué)生的新書(shū)及其最客觀(guān)的評(píng)論。同時(shí)，圖書(shū)管理員可以參考網(wǎng)上書(shū)店的新書(shū)推薦與讀者書(shū)評(píng)欄目搜集新書(shū)推薦的原始資料，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、京東商城廣購(gòu)中心、豆瓣網(wǎng)、99網(wǎng)上書(shū)城等。

3.3新書(shū)推介的制作和宣傳

以增城中學(xué)圖書(shū)館為例，每學(xué)期最少推出4次新書(shū)推介，平均至少每月推出一次。本校充分利用了圖書(shū)館一樓大廳的宣傳版，每月更新一次新書(shū)推介，新書(shū)推介的版面是通過(guò)廣告公司制作，印刷精美簡(jiǎn)潔，圖文并茂，每月都給學(xué)生煥然一新的感覺(jué)。宣傳板長(zhǎng)3米寬1.5米，放在圖書(shū)館大廳最顯眼的位置，學(xué)生一進(jìn)圖書(shū)館就可以看到。新書(shū)推介的內(nèi)容包含新書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介、題名、著者、館藏索書(shū)號(hào)、推薦理由、新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介等。所推薦的新書(shū)一般為23本，涵蓋了中圖法的基本22大類(lèi)。為了讓新書(shū)推介走出圖書(shū)館，筆者還要求廣告公司另外制作規(guī)格為長(zhǎng)38厘米寬23厘米的小海報(bào)（海報(bào)的內(nèi)容就是新書(shū)的封面，經(jīng)過(guò)排版很具有動(dòng)感和吸引力），張貼在學(xué)校三個(gè)年級(jí)組的宣傳欄里，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在圖書(shū)館以外的地方都可以清楚每個(gè)月圖書(shū)館新書(shū)入館的情況。小海報(bào)除了張貼在年級(jí)組外，還張貼在學(xué)生飯?zhí)谩W(xué)生宿舍等學(xué)生經(jīng)常出入的地方，引起學(xué)生的注意。圖書(shū)管理員還可以利用學(xué)生到圖書(shū)館上閱讀課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生如何利用新書(shū)推介進(jìn)行選擇性的閱讀，從而消除部分學(xué)生對(duì)新書(shū)推介冷漠態(tài)度，讓學(xué)生了解熟悉館藏的同時(shí)，提高館藏的利用率。

3.4新書(shū)推介的可操作性

圖書(shū)館有新書(shū)才有新書(shū)推介，因此必須爭(zhēng)取學(xué)校大力支持，向?qū)W校申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每個(gè)學(xué)期有固定經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，有固定經(jīng)費(fèi)解決新書(shū)宣傳所涉及的開(kāi)銷(xiāo)。增城中學(xué)高等重視圖書(shū)館的建設(shè)工作，每學(xué)期有固定的經(jīng)費(fèi)用于新書(shū)的購(gòu)買(mǎi)以及新書(shū)的宣傳。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)就是想方設(shè)法吸引學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)，建議每個(gè)星期都購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，而且要讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)校圖書(shū)館每天都有新書(shū)入館。中學(xué)生都是比較“貪心厭舊”的，天天跑來(lái)圖書(shū)館借閱新書(shū)，借到新書(shū)的同時(shí)跟同班同宿舍的同學(xué)一一宣傳，學(xué)生就不請(qǐng)自來(lái)了。總而言之，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，新書(shū)推介可以做到有聲有色。

3.5 新書(shū)推介的效應(yīng)

新書(shū)推介這種圖文并茂的宣傳方式，即可培養(yǎng)學(xué)生自己向上的閱讀興趣，避免學(xué)生借閱的盲目性，又可以提高館藏的利用率，這種因勢(shì)利導(dǎo)的導(dǎo)讀方式很受中學(xué)生歡迎，收到意想不到的效果。增城中學(xué)實(shí)施新書(shū)推介以來(lái)，讀者到館最高峰達(dá)460人次每天，讀者借閱最高峰值達(dá)70%！新書(shū)借閱率達(dá)90%經(jīng)過(guò)推介的新書(shū)借閱率達(dá)95%。在借閱排行榜前100本書(shū)籍中，經(jīng)過(guò)新書(shū)推介的有46本，占46%！

4 結(jié)束語(yǔ)

閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ)，是獲取知識(shí)的主要渠道。人的知識(shí)與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當(dāng)一個(gè)人接受的信息量足夠大時(shí)，才能加以系統(tǒng)分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。中學(xué)生接受信息量來(lái)源是閱讀，所以中學(xué)生的閱讀在教學(xué)中占據(jù)這重要的地位，它所體現(xiàn)的作用將是不可估量的。中學(xué)圖書(shū)館做好新書(shū)推介工作，不僅可以提高圖書(shū)館的利用率，避免浪費(fèi)學(xué)生讀者的學(xué)校時(shí)間，同時(shí)還可以利用圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行重點(diǎn)圖書(shū)采購(gòu)，提高圖書(shū)館的藏書(shū)質(zhì)量，真正發(fā)揮其為教學(xué)教研服務(wù)的功能。

參考文獻(xiàn)

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