基于“互聯網+”背景下的大學英語翻轉課堂在線教學教學 模式研究

【摘要】大學英語是高等教育的重要基礎課程，對大學生的英語知識進行有效的普及，以及為學生的專業技能提升服務。傳統的大學生英語教學模式已經不適合現代大學生的發展需要，在新時代的背景下，企業對大學生的英語教學能力有一定的要求，在互聯網+的背景下，學生智能手機的普及，數字化校園的完善為大學英語翻轉課堂在線教學模式的實施起到保障作用。大學生英語翻轉課堂是最近幾年借助于互聯網技術發展起來的新型的大學英語教學模式，本論文從不同方面闡述“互聯網+”背景下的大學英語翻轉課堂在線教學教學模式，希望為研究大學英語翻轉課堂在線教學的專家和學者提供理論參考依據。

【關鍵詞】互聯網+；大學英語翻轉課堂；教學模式

【作者簡介】錢清華，哈爾濱華德學院。

【基金項目】黑龍江省教育科學規劃課題，應用型本科院?；凇盎ヂ摼W+”背景下的大學英語翻轉課堂在線教學體系的實證研究，項目編號：GJC1316177。

大學英語在學生的成長過程中起到重要作用，尤其學生綜合素養的提升，現在衡量學生的英語能力不僅從學生考試的證書，現在企業需要學生的英語的英語能力，為學生的發展起到補充與完善作用。在互聯網+背景下，大學英語翻轉課堂在線教學模式的研究符合現代大學英語教學改革需要，經過實踐證明，大學英語翻轉課堂借助互聯網技術，提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習潛能，提高了學生英語知識的應用能力，對培養企業需要的應用型高級技術人才起到保障作用。

一、“互聯網+翻轉課堂”模式定義

在互聯網+背景下，利用互聯網進行在線教育的，現在利用比較多的就是“慕課”，“慕課”是學生充分利用網絡資源可以在線學習的一種模式。隨著時代發展的需要，現在出現了“微課”與“翻轉課堂”的教學模式，翻轉課堂是一種倒敘的授課方式，與傳統的教學模式發生根本改變，學生通過對教學成果的理解，利用所學的知識實現教學成果，這種教學模式能激發學生斗志，能知道所學知識解決的實際問題，提高了學生分析問題，解決問題的能力。翻轉課堂需要學生有一定的預習能力，教師需要借助互聯網平臺，布置學生預習的任務，學生必須充分預習，這是提高翻轉課堂的教學效果根本保障?，F在翻轉課堂教學與微課等形式結合應用，英語教師需要錄制短小的視頻教學，一般5分鐘左右，這給學生的預習起到重要保障作用。大學英語翻轉課堂的實施需要互聯網+技術作為支持，在網絡時代，英語翻轉課堂沒有網絡技術的支持，沒有保障課堂的教學效果，在大學英語中利用翻轉課堂教學，教學的目的是提高學生大學英語知識的應用能力，為學生的綜合素養提高起到保障措施，對培養企業需要的應用型高級技術人才起到保障作用。

二、英語翻轉課堂教學模式的作用

1.實現了老師在教學中角色的轉變。傳統的英語教學模式教師是主體，教師主要是知識的傳授，教師在講，學生在被動的聽，師生之間交流很少，尤其現在應用型本科學生英語整體水平不高，而且程度差別很大，這樣學生學習的興趣不高，學習的積極性不強。大學英語教學中引進翻轉課堂教學以后，借助互聯網+技術，改變了傳統的教學方法、教學形式、教師手段在提升，同時能在課堂上有效的利用學生手機，減少學生利用手機做與教學無關的內容，讓學生成為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，教師是教學上的管理者，對學生的學習起到指導作用，讓學生之間進行交流，在學習英語知識的過程中，同時提高了學生英語的口語表達能力，通過學生看英語視頻，提高學生的英語聽力能力，對提高學生英語的綜合素養起到重要作用。在翻轉課堂中教師的角色變化，符合現代大學英語教學改革的需要，同時也是社會的發展對人才提出新標準需要，課堂的內容與學生的培養需要與企業的需求相結合，提高學生的實踐能力，全面提高學生的綜合素養，尤其提高學生英語知識的應用能力起到保障作用。在翻轉課堂教學中，課堂中增加師生之間的交流，學生之間的交流，采用“引導式 + 探索式”的學習方式，對提高學生邏輯思維能力，獨立思考問題，分析問題、解決問題能力的提升。

2.充分展現了學生的主體地位。在翻轉課堂教學的過程中，學生是課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，教師在教學過程中搭建教學平臺，讓學生成為課堂的主角，學生在教學過程中，可以充分與教師、學生之間進行交流，對于提高學生學習的興趣，激發學生的學習潛能都起到重要作用。在教學改革中，體現學生是學習的主體，充分發揮學生的主觀能動性，這是提高課堂教學效果的有效途徑，在課堂上學生都動起來，都積極思考問題，讓課堂活起來，體現翻轉課堂教學的應用效果。翻轉課堂是為凸顯學生的主體地位而構建的新型教學模式，在原有的基礎上進行創新和完善，適當地調整教學內容，讓學生可以依據自己的學習特點和方式進行針對性地預習，了解知識難點。現階段互聯網技術在不斷優化和提升，學生也可以利用互聯網來獲取一些有關知識的資源，讓自己的學習更加充實、豐富，以此來對知識進行進一步地了解和探索。翻轉課堂在教學過程中，學生需要利用網絡資源進行有效的預習，這是保障翻轉課堂能順利完成的基本保障，在翻轉課堂教學中，學生是課堂的主體，因此學生在教學過程中，對教學內容應該有一定的了解，在課堂中充分發揮學生主觀能動性，成為課堂教學中的主體。

3.改變了教學形式。傳統的英語教學模式是教師課堂主角，教師在前面講，學生在底下記筆記的模式，學習的針對性不強，課堂教學效果不好，已經不適合現代大學英語教學發展的需要。翻轉課堂教學是教師在課前通過網絡平臺布置學生預習任務，學生在學習過程中是有目的學習，在課堂上學生是學習主體，教師在課堂上主要是課堂的組織者和輔導答疑。師生的角色轉變，改變了教學形式，師生之間的交流增多了，課堂的教學氣氛好，提高了學生學習大學英語的興趣，有效的提高學生英語知識的應用能力。

三、有效構建英語翻轉課堂教學的措施

1.要正確認知翻轉課堂教學思想，樹立“翻轉”意識。大學英語翻轉課堂教學模式的實施，必須樹立“翻轉”意識，教師必須是改革的先行者，意識到改革的重要性，領悟翻轉課堂的精髓。翻轉課堂是一種新的教學思想，要想構建完善健全的翻轉教學意識，就必須正確看待翻轉課堂，注重對其教學模式的研究和探索。翻轉課堂是一種新型教學模式，英語教師必須在大學英語教學過程中進行嘗試翻轉課堂教學，在教學的過程中能有效的提升翻轉課堂教學的效果，提高學生的學習興趣，激發學生學習的潛能。在提出翻轉教學思想的同時，要充分發揮老師的引導優勢，幫助學生用正確的態度和方法去學習。翻轉課堂對學生來說也是一種新鮮事物，必須有效的理解翻轉課堂，在教師利用互聯網平臺布置教學任務，教師必須引導學生積極預習，這是能上好翻轉課堂的主要因素。在上課之前，老師布置預習內容，可以通過小視頻、資料等，但應注意的是資料要有主次性，既要彰顯出內容的重點所在，還要保證資料具有一定的趣味性，內容豐富，以調動學生的學習興趣。學生充分預習是提高翻轉課堂教學效果的有效方式，學生是課堂主角，必須對教學內容熟悉，在課堂上是有目標的學習，師生互動過程是重要過程，是解決學生問題的關鍵方式，教師在翻轉課堂中起到輔導答疑的作用。翻轉課堂的構建需要以一套比較健全完善的思想為基礎，它不僅是教學的一種方式，還是學生學習的一種理念和過程。在翻轉課堂實施的過程中，教師需要認真總結沒堂課，通過實踐總結提高課堂教學效果的有效方式，通過學生的反饋進行教學情景設計，是符合現代教學發展的需要，也是翻轉課堂可持續發展的關鍵因素。所以要求老師要多與學生進行溝通和交流，相互間認真探討、了解，為健全和完善更具實用性的翻轉課堂提出自己的想法和意見，從而為翻轉課堂的構建奠定基礎，進而使英語教學效率得到提升，增強學生的自主學習能力。在翻轉課堂的教學過程中，學生是課堂主角，充分發揮學生的主觀能動性，增強了學生自主學習的能力，提高分析問題能力，提高學生創新能力都起到重要作用。

2.建立健全完善的考核體制。考核機制是評價教學改革成敗的關鍵因素，傳統的英語教學改革主要是筆試，主要考核學生的英語知識。但在翻轉課堂教學過程中，是全方面提高學生自主學習能力，因此考核體制應該從考試變成過程考核，就是學生每次課都有考核記錄，最后最為學生期末學習成績的評定因素，在翻轉課堂教學過程中，能體現學生的口語能力、聽力能力、翻譯能力、寫作能力等綜合素養的考核，形成一種知識、技能、素質的全方位考核，這種教學考核機制是符合現代教學考核的方式，與企業對學生的英語職業能力要求是符合的，能全面提升學生的綜合素養。

3.網絡信息技術的運用。在互聯網+的背景下，大學英語翻轉課堂需要網絡信息技術的支持，這是翻轉課堂能實施的基本保障。相對于傳統的教學方式來說，翻轉課堂教學更加注重新技術的應用。以教學為主體和基礎，適當地引用新型的科學技術和設備，尤其互聯網+技術在大學英語翻轉課堂教學中的英語，從而來確保翻轉課堂教學的建立。改革開放以來，我國的經濟和科技發生了翻天覆地的變化，特別是互聯網的使用，給人們的生產生活帶來了太多的便利，在教育中也是如此，網絡信息技術被廣泛地應用在教學當中就是一個非常明顯的例子。計算機網絡技術現在越來月成熟，其應用領域比較廣泛，網絡信息技術在大學英語教學改革中的應用，提高了課堂的教學效果。所以，我們就要充分利用網絡時代的特點，抓住互聯網的使用性能，不論是課前的準備，還是教學活動的開展以及學生課后的復習，都要將互聯網信息技術應用到其中，通過網絡信息技術，我們可以輕松、快捷地找到我們所需要的知識和內容。網絡信息技術是大學英語翻轉課堂實施的根本保障。

總之，傳統的大學英語教學模式不適合現代人才培養需要，經過實踐證明基于互聯網+技術的大學英語翻轉課堂教學模式是適合現代社會的發展需要，也符合大學英語教學改革需要。翻轉課堂教學模式改變了傳統的教學方式，讓學生成為課堂主角，發揮了學生主觀能動性，對提高學生的英語知識的應用能力提高起到促進作用，對培養社會需要的應用高級技術人才起到推進作用。

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