英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養

【摘要】英語閱讀課作為學習英語的基礎，還可以促進學生的英語核心素養培養。英語核心素養的培養，對于學生了解外來文化，形成良好的心理素養有很大的作用，因此，如何有效的在英語閱讀教學中培養學生的學科核心素養也是現階段英語教學中的重要目標。本文通過對現階段的英語閱讀教學中的情況進行分析，然后對于這英語閱讀教學中中學生的學科核心素養培養提出相應的建議。

【關鍵詞】英語閱讀；中學生；核心素養；培養

【作者簡介】林凡芳，山東省日照市日照第二實驗中學。

一、現階段英語閱讀教學的情況以及中學生英語核心素養培養的重要性

1.學校和老師在英語閱讀教學中沒有引起對學生核心素養的培養。現階段，學校和老師沒有引起對學生英語學科核心素養的培養重視，認為學生學好英語就行，考高成績就可以了。學校和老師比較注重學生的考試成績，對于學生的學習情況和心理狀況沒有相應的了解，而且學生的學習壓力比較大，不注重自己的核心素養培養。學校和老師采用傳統的教學模式，在教學過程中老師處于主導地位，沒有注重充分發揮學生的主觀能動性，因此學生的核心素養也不能得到充分的培養。老師的教學模式枯燥單一，讓學生對于英語產生一種厭煩的心理。而且中學生的自主學習能力比較弱，在英語閱讀過程中不自主去學習和總結，對于閱讀文章給予的啟示沒能深刻挖掘出來，這時需要英語老師的正確指導。

2.在英語閱讀教學中培養學生英語核心素養的重要性。英語閱讀教學中，學生可以深入到文章當中感受到外來文化，因此在英語閱讀教學過程中貫入學科的核心素養對學生的發展有很大作用。而且英語核心素養的培養可以深入為學生滲透外來文化，讓學生多加了解更多的跨國文化。英語的核心素養培養培養更適應時代發展的人才，現階段，隨著英語的越來越普遍，社會需要的是交流型人才，學生可以提高自己的跨文化理解能力和跨文化交際能力，避免以后和外國友人交流出現不尊重他人文化的情況。

二、如何在英語閱讀教學中培養中學生的學科核心素養

1.學校和老師引起對學生核心素養培養的重視。學校需要為老師建立明確的教學目標，讓老師在教學過程中注重對于學生的核心素養培養。

同時老師改變傳統的教學模式，創建出全新的教學模式融入核心素養培養。學校提高對老師的核心素養要求，老師的核心素養直接影響著學生的核心素養形成。學校多加開展英語文化類的實踐活動，比如：英語演講比賽等比較有實踐性活動，老師鼓勵學生積極參與。學校為學生創造出英語校園文化環境，讓學生感受到校園氛圍，多加為學生提供和外國友人交流機會，讓學生鍛煉自己的口語表達能力和了解外來文化，同時學校多加開展教學研討會，讓英語老師之間多加交流，整合出更高效的培養學生核心素養的教學方式，同時老師在備課過程中，多加注重核心素養培養的加入，這樣在教課過程中貫入素養的培養也比較輕松，不會讓學生感覺到脫離實際。老師在閱讀教學中提高自己的情感帶入，很輕松的培養學生的核心素養。

2.多加開展教學活動，體現英語學科的核心素養。老師需要多加開展課堂或者課外活動，學生可以在活動中潛移默化的提高英語核心素養，讓學生在課后討論中了解更多的文化。老師可以讓學生通過多加交流，可以進行分小組的形式讓學生去討論閱讀文章，而且文章帶給學生的啟示哲理讓學生去討論，然后老師對于學生的回答給予相應的補充指導，這個過程中也可以很好的培養學生的核心素養。在閱讀教學中注重策略教學，讓學生理解、分析、總結，這樣也是學生不斷探索英語過程，這樣可以提高學生的總結能力、推斷能力。老師可以利用多媒體進行教學，在多媒體上為學生展示豐富的圖片和影音，為學生營造出學習英語的氛圍，而且多媒體教學可以激發學生的閱讀興趣，比起紙上上干巴巴的文章學生更樂意去看多媒體展示出來的，老師充分利用網絡資源的共享性，為學生多加拓展英語文化，這樣可以讓學生在一種輕松的環境下培養英語核心素養。

3.營造人文素養培養的氛圍，閱讀有效的題材。老師可以對于閱讀中出現的小故事和情節，可以讓學生們來通過表演完成，這樣帶領學生進入情境對話，潛移默化的培養學生英語的核心素養。老師在教學過程中需要充分閱讀文章上的文化特色，并且很好的去引導學生，培養學生形成正確的三觀，注重核心素養的滲透。以及在閱讀教學中讓學生閱讀更多的有效題材，幫助學生提高文本理解和表達。比如在閱讀中出現的樂于助人的例子老師可以擴展給學生講解，讓學生自己思考如何去幫助別人等一些具有教育意義的例子。同時在閱讀完后讓學生表達自己的觀點，引導學生辯證的去看待問題，和學生之間多加討論，讓學生了解到更多的文化素養，這樣可以從根本上培養學生的核心素養。

三、結束語

綜上所述，在英語閱讀教學中提高學生的英語核心素養是很有必要的，學校需要提高對英語老師的綜合素養要求，讓老師潛移默化的影響學生的核心素養形成。老師在閱讀教學中利用有效題材讓學生樹立正確的三觀以及了解更多的外來文化，提高學生的英語核心素養。老師注重營造核心素養培養的氛圍，利用多媒體教學活躍課堂氛圍，讓學生在輕松的環境下形成良好的核心素養。

參考文獻：

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