英語閱讀
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀教學(xué)策略
養(yǎng)背景下初中英語閱讀教學(xué)策略是初中英語閱讀教學(xué)的客觀需要。文章采用問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談法，以西安市某中學(xué)八年級兩個班共96名學(xué)生和他們的2名英語教師為研究對象，從語言能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)四個維度來分析現(xiàn)階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)在初中閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀。語言能力方面，詞匯是他們理解閱讀材料的最大困難；文化意識方面，89.58%的學(xué)生認為閱讀英語可以體驗出文化差異；學(xué)習(xí)策略方面，多半初中生不知道主動運用閱讀策略；思維品質(zhì)方面，只有18.75%的學(xué)生
渭南師范學(xué)院學(xué)報 2024年6期2024-07-02
- 新文科背景下中國文化英語表達能力與英語閱讀教學(xué)融合培育路徑探究
；本研究結(jié)合英語閱讀能力培養(yǎng)，探究如何有效將二者進行融合。[關(guān)鍵詞]中國文化表達能力；英語閱讀；融合路徑[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.06.027引言著名愛國教育家、被譽為“中國現(xiàn)代教育第一位創(chuàng)造者”的張伯苓先生曾首次提出“知中國，愛中國，服務(wù)中國”的理念?！爸v好中國故事，傳播好中國聲音”是黨的二十大重要指示，我們不僅要借鑒和學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀文化，還需要讓國外了解優(yōu)秀的中國文化。[1]語言的學(xué)習(xí)始終脫離不了文化的學(xué)習(xí)
秦智 2024年6期2024-06-25
- 新課標(biāo)下初中英語閱讀分層教學(xué)的有效實施
課標(biāo)下在初中英語閱讀中進行分層教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率，還可以通過不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前初中英語閱讀分層評價體系不合理，導(dǎo)致無法全面評價學(xué)生的閱讀能力和進步的問題，基于此，本文提出了新課標(biāo)下初中英語閱讀分層教學(xué)策略，以期更好地提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進英語教學(xué)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 英語閱讀? 分層教學(xué)【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-30
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 核心素養(yǎng)視域下提升高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略
為提高高中生英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)探索新教學(xué)策略，從多維角度優(yōu)化內(nèi)容與方法，建立全面評價體系。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可為學(xué)生提供更豐富、更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，培養(yǎng)其語言能力和核心素養(yǎng)。同時，教師專業(yè)發(fā)展亦不可忽視，應(yīng)持續(xù)提升教學(xué)水平。這些策略共同為高中生營造啟發(fā)式學(xué)習(xí)環(huán)境，助其拓寬國際視野，獲取知識，為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。英語閱讀不僅是語言學(xué)習(xí)，更是通向外部世界的橋梁。關(guān)鍵詞：高中英語；英語閱讀；核心素養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，英語教學(xué)從語言知識傳授向全
高考·上 2024年6期2024-06-21
- 核心素養(yǎng)下英語閱讀策略的探究
心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)的重要性，強調(diào)其在開闊學(xué)生閱讀視野、提高學(xué)生跨文化交際能力以及提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面的積極意義。分析目前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，包括教師閱讀教學(xué)理念滯后、方法陳舊、有效性較差、未能激發(fā)學(xué)生閱讀主動性，以及缺乏與學(xué)生的交流溝通。提出高中英語閱讀教學(xué)策略，包括設(shè)計有序問題、利用以讀促寫、設(shè)計生活情境、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并強調(diào)開展家校合作共育，注重學(xué)習(xí)過程評價的必要性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；英語閱讀；高中英語；教學(xué)策略；家校合作基金項目：
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 英語閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式分析
斷推進，中職英語閱讀教學(xué)的方式也在不斷革新。其中任務(wù)型教學(xué)模式逐步地被廣大師生認可，成為中職英語閱讀教學(xué)的一種重要教學(xué)模式，對提高學(xué)生的英語閱讀技能和語言素養(yǎng)具有積極的意義。文章從任務(wù)型教學(xué)的概念和具體實施方案、中職英語教學(xué)存在的問題及解決措施等方面進行分析研究，期望對中職英語閱讀教學(xué)提供參考和借鑒，從而促進學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：中職英語;任務(wù)型教學(xué);英語閱讀任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法，其基本理念是通過實際任務(wù)、實踐活動等措施
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下培養(yǎng)高中生英語閱讀思維能力初步研究與探索
發(fā)展，高中生英語閱讀教學(xué)也應(yīng)該跟上時代步伐，以提高學(xué)生閱讀思維能力。本文就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀思維能力的重要意義，通過學(xué)生在閱讀理解方面存在的閱讀理解能力不足、獨立思考能力不夠、缺乏創(chuàng)新思維等普遍問題進行分析，有針對性地提出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略，包括整合網(wǎng)絡(luò)教育資源、營造互動學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。在實際教學(xué)中運用上述方法進行初步研究與探索，促使學(xué)生的英語閱讀思維能力有明顯提高。關(guān)鍵詞：英語閱讀；思維能力；“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育探索英語
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 例談小學(xué)英語閱讀教學(xué)中德育情感的融合策略
任務(wù)。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中融入德育情感元素對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的推動作用。既能讓學(xué)生的閱讀印象更加深刻，同時也能從閱讀教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的思想品德，提升英語學(xué)習(xí)實效的同時也促進學(xué)生思想品質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：英語閱讀 德育情感 融合英語閱讀也就是圍繞英語文章進行閱讀，而德育情感即思想品德，二者之間進行融合，既能升華學(xué)生的閱讀情感，同時也能對學(xué)生進行德育滲透，提升學(xué)習(xí)實效的同時，也進一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，這也是在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中與德育情感進行融合教學(xué)的重要目
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年51期2024-05-22
- 談如何借助多媒體優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)
量，優(yōu)化初中英語閱讀的教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看待英語閱讀，幫助學(xué)生更快速地掌握英語閱讀的規(guī)律。教師可以借助多媒體技術(shù)，用視頻、圖片、音頻等方式幫助學(xué)生進一步鞏固知識，讓學(xué)生在觀看的過程中熟悉詞匯和語法。多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，可以有效地優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)。基于此，本文就如何借助多媒體優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)展開討論研究，探索互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息時代下的初中英語閱讀教學(xué)新方式。關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；初中；英語閱讀；教學(xué)一、引言英語是初中階段學(xué)生需要掌握的重
中國新通信 2024年4期2024-05-16
- 高中英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
主要表現(xiàn)為，英語閱讀一方面在高考試卷中占據(jù)比較大的分值，另一方面，閱讀本身會直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生在后期積累基礎(chǔ)詞匯、掌握語法知識以及進行英語知識應(yīng)用的主要渠道。此外，閱讀也是完成英語寫作的關(guān)鍵。本文首先闡述了應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助高中英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢和積極作用。通過客觀分析現(xiàn)階段高中英語閱讀教學(xué)的常見問題，重點提出了高中英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略與方法，希望可以從本質(zhì)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：“互
中國新通信 2024年2期2024-05-10
- CLI教育理念下英語閱讀課的教學(xué)目標(biāo)與路徑
，本研究以《英語閱讀2》為例，歸納其素質(zhì)、語言和能力層面的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了基于這三個層面的教學(xué)活動，旨在從實踐角度探討CLI的教學(xué)目標(biāo)及其實現(xiàn)路徑，為英語專業(yè)的教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：內(nèi)容語言融合教育理念；英語閱讀；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)路徑中圖分類號：H319 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）02-0035-04內(nèi)容語言融合教育理念（Content and Language Integration，下稱CLI）由?？≤S等于20
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年1期2024-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的九年級英語閱讀分層教學(xué)探究
來進行九年級英語閱讀的分層教學(xué)，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和英語閱讀能力，是本文要探究的問題。在本文中，詳細探討了選擇合適的閱讀材料、提供個性化支持和挑戰(zhàn)，以及分層評估與反饋等策略，以期為教育者提供有益的教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 九年級? 英語閱讀? 分層教學(xué)引言：在當(dāng)前的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育改革的重要目標(biāo)之一。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在知識、技能和態(tài)度等方面的全面發(fā)展，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。而在英語教學(xué)中，閱讀作為
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年32期2024-04-29
- 談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
目前我國小學(xué)英語閱讀教學(xué)中還存在著一些不足，這些不足對小學(xué)英語的教學(xué)效果有一定的影響。思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思考手段，它能幫助小學(xué)生深化英語閱讀學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的詞匯積累，拓展他們的思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。文章對英語閱讀教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖進行了較為詳盡的分析。關(guān)鍵詞：英語閱讀? 思維導(dǎo)圖? 策略一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀中的應(yīng)用意義（一）引起學(xué)生的興趣思維導(dǎo)圖以多變的圖形、不同的顏色、不同粗細的線條、體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系為特點，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。教
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年28期2024-04-29
- 核心素養(yǎng)視域下英語閱讀教學(xué)持續(xù)發(fā)展的路徑探究
方面，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑進行探索，旨在促進閱讀教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；英語閱讀；語言實踐作者簡介：張春花（1982—），女，江蘇省常熟市花溪小學(xué)。隨著新課改的推行，閱讀教學(xué)在小學(xué)英語中的地位日趨重要。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022版課標(biāo)”）要求英語教學(xué)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而閱讀教學(xué)是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。2022版課標(biāo)指出，教師要以語篇研讀為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計，充分認識語篇在傳遞文化意涵、引領(lǐng)
求知導(dǎo)刊 2024年2期2024-04-22
- 圖式理論在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是高職英語教學(xué)的重點，閱讀對于將以英語作為第二語言的學(xué)生來說也是一項基本而重要的技能，學(xué)生閱讀能力的提高能帶動其他學(xué)科成績的提高。作者運用調(diào)查問卷、課堂教學(xué)實驗等方法，調(diào)查和檢驗學(xué)生在閱讀過程中對語言、內(nèi)容、形式圖式的應(yīng)用情況，指出圖式理論與高職英語閱讀教學(xué)的關(guān)聯(lián)，探索了圖式理論在高職英語閱讀教學(xué)中的啟示和應(yīng)用。關(guān)鍵詞 英語閱讀；圖式理論；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G424?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：
科教導(dǎo)刊 2024年7期2024-04-12
- 讀寫結(jié)合理念下初中英語閱讀教學(xué)路徑的思考
：在新時期，英語閱讀教學(xué)越來越受到重視，成為鍛煉學(xué)生英語聽、說、讀、寫、看五方面能力的關(guān)鍵。但是有些英語閱讀課堂教學(xué)效率偏低，教師對閱讀材料的挖掘力度不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀思路不夠開闊，實際運用英語的能力較弱。初中英語教師要走出傳統(tǒng)思維的怪圈，創(chuàng)新閱讀教學(xué)策略，將閱讀和寫作結(jié)合起來，抓住學(xué)生的興趣點，讓每個學(xué)生都能夠受益，達到因材施教的目的。關(guān)鍵詞：初中英語；讀寫結(jié)合理念；英語閱讀；創(chuàng)新思考中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- “雙減”背景下初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計策略
面發(fā)展。初中英語閱讀作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，受到了廣泛關(guān)注。為此，文章闡述了初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計中存在的問題及解決策略，并提出了相應(yīng)的設(shè)計策略，旨在探討如何在“雙減”背景下設(shè)計出更具針對性、多樣性和典型性的初中英語閱讀作業(yè)，以實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中；英語閱讀；作業(yè)設(shè)計當(dāng)前，教育改革與促進學(xué)生全面發(fā)展受到廣泛關(guān)注。“雙減”政策旨在減少學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語閱讀在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起
啟迪與智慧·下旬刊 2024年1期2024-03-03
- 基于SOLO理論的高考英語閱讀思維品質(zhì)研究
21年的高考英語閱讀思維品質(zhì)進行研究。研究發(fā)現(xiàn)，高考英語閱讀思維品質(zhì)考查比例中理解類占比最大；辨識類題目考查的思維層次多處于單點結(jié)構(gòu)和多點結(jié)構(gòu)之間；理解類題目考查的思維層次多處于多點結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)之間；分析類題目考查的思維層次多處于多點結(jié)構(gòu)和抽象擴展結(jié)構(gòu)之間；綜合類題目考查的思維層次多處于關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象擴展結(jié)構(gòu)之間。據(jù)此提出教學(xué)建議：依據(jù)學(xué)情設(shè)計梯度閱讀教學(xué)，依據(jù)考情發(fā)揮評價反撥作用。［關(guān)鍵詞］ SOLO理論；英語閱讀；思維品質(zhì)《中國高考評價體系》指出，高
中小學(xué)班主任 2024年2期2024-02-27
- “教學(xué)評一體化”教學(xué)理念在高中英語閱讀課教學(xué)中的實踐
要：在高中英語閱讀課教學(xué)中，將“教學(xué)評一體化”教學(xué)理念貫穿教學(xué)的全過程，不僅有助于提高閱讀課教學(xué)的實效性，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；诖耍恼轮饕馕觥敖虒W(xué)評一體化”理念在高中英語閱讀課中的重要性，論述了在實際教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)評一體化”的原則，并探討在高中英語閱讀課教學(xué)中實踐“教學(xué)評一體化”理念的具體策略，旨在幫助教師處理好教、學(xué)、評之間的關(guān)系，達到理想的英語閱讀課教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中；英語閱讀；教學(xué)評一體化；教學(xué)理念；實踐《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)
高考·中 2023年11期2024-01-27
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學(xué)策略探析
局。對于高中英語閱讀教學(xué)而言，需要改變以往語言知識學(xué)習(xí)的單一目標(biāo)模式，繼而合理地將不同素養(yǎng)與閱讀教學(xué)關(guān)聯(lián)起來，這樣才能夠最大化地發(fā)揮高中英語閱讀教學(xué)工作的效能。文章從核心素養(yǎng)培育的視角出發(fā)，探討了高中英語閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵策略，以期為提高學(xué)生的閱讀能力和核心素養(yǎng)提供一些有益啟示。關(guān)鍵詞：高中英語；核心素養(yǎng)；英語閱讀；教學(xué)策略隨著全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，英語儼然已經(jīng)成為全球通用的語言。在高中階段，學(xué)生開始接觸到更加復(fù)雜和深入的英語閱讀材料，這對學(xué)生的英語
高考·下 2023年9期2024-01-24
- 對分課堂模式在英語閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新實踐研究
要：針對高校英語閱讀教學(xué)中存在的問題，結(jié)合張學(xué)新教授提出的“對分課堂”教學(xué)模式，以《高級英語1》課本中“Face to dace with hurricane camile”一文的教學(xué)為例，分析“對分課堂”的各個實踐環(huán)節(jié)，從講授、內(nèi)化、討論三個過程出發(fā)，在實踐中證明“對分課堂”教學(xué)模式對教師、學(xué)生和教學(xué)生態(tài)的促進作用，并針對出現(xiàn)的問題提出可行性解決對策。關(guān)鍵詞：對分課堂；英語閱讀；實踐作者簡介：劉允（1988-），女，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院，講師，碩士，研
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 初中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀理解能力
師的教來說，英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量左右著高效英語課堂的打造；對學(xué)生的學(xué)而言，英語閱讀學(xué)習(xí)效率影響著其英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。新課改背景下，中學(xué)英語教學(xué)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，逐漸從“知識本位”轉(zhuǎn)向了“能力本位”。因此，對于當(dāng)代初中英語教師來說，提高英語閱讀教學(xué)效率首先要把握的要點就是提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。鑒于此，本文結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)實例，對有效提升學(xué)生英語閱讀理解能力的方法策略展開探究思考。關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；英語閱讀；閱讀理解能力培養(yǎng)作者簡介：李雪蓉
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 課程思政視角下高校英語閱讀課程教學(xué)路徑探究
國。這對高校英語閱讀課程思政教學(xué)融入二十大精神提供了遵循指南。不過，現(xiàn)階段的英語專業(yè)閱讀課程思政存在二十大精神融入不深入、校企合作深度待提高、實踐教育不足與課程體系亟待完善等問題，這需要學(xué)校、教師等在上述方面精準(zhǔn)發(fā)力，合力保證二十大精神能夠盡快進課堂、出成效。關(guān)鍵詞：課程思政；高校；英語閱讀；教學(xué)路徑作者簡介：樊曉培（1985.12-），女，河南新鄭人，鄭州西亞斯學(xué)院外語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：語言學(xué)及外語教學(xué)。一、黨的二十大精神融入高校英語專業(yè)課程
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學(xué)實踐探究
摘 要：高中英語閱讀教學(xué)是提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道，基于此，本文提出了核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學(xué)的有效路徑，包括“優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，專注學(xué)生語言能力提升”“重視素材融合，促進學(xué)生文化意識形成”“完善問題設(shè)置，助力學(xué)生思維品質(zhì)進階”“組織多元活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”，以期優(yōu)化完善高中英語閱讀教學(xué)組織形式，進一步提升高中英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；英語閱讀；閱讀教學(xué)實踐作者簡介：江金鑾，福建省三明市泰寧縣第一中學(xué)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)思考能力。英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要格外關(guān)注。任務(wù)型教學(xué)模式強調(diào)在做中學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。本文簡單介紹了任務(wù)型教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并重點闡述了其在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型；英語閱讀；教學(xué)；應(yīng)用作者簡介：羅道習(xí)，貴州省黔南布依族苗族自治州惠水縣雅水中學(xué)。從小學(xué)到中學(xué)，英語從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而如何做好兩者的有效銜接，是中學(xué)教師應(yīng)重點思考的問題。英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，擴大學(xué)生的詞匯量和提升語
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略
景下，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式進行改進優(yōu)化，以提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生英語閱讀能力和英語核心素養(yǎng)發(fā)展十分必要。鑒于此，本文就當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單分析，并提出了核心素養(yǎng)背景下提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能夠為英語教學(xué)界同人改進教學(xué)模式提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語閱讀；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)作者簡介：翟美娟，江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校。英語是非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀則是該學(xué)科教學(xué)的重難點內(nèi)容。想要讓學(xué)生取得理想的考試成績，就必須要
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新課程背景下初中英語閱讀教學(xué)改進路徑分析
課程背景下，英語閱讀教學(xué)越來越受關(guān)注，如何提升學(xué)生的英語閱讀能力，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展是教師應(yīng)深入研究的重要課題。鑒于此，本文從初中英語閱讀教學(xué)的重要性入手，對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出了新課程背景下英語閱讀教學(xué)的改進路徑，希望能夠為同仁進行教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀；閱讀教學(xué)；新課程作者簡介：施小華（1969.12-），男，福建福清人，福建省福清江陰中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教學(xué)。初中教育體系中，英語是不可或缺
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀能力的意義及其對讀后續(xù)寫的反撥作用
性思維是高中英語閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。批判性閱讀能力是學(xué)生進行深層次閱讀和創(chuàng)造性寫作的必備技能，是實現(xiàn)讀寫交互的橋梁。讀后續(xù)寫同時考查學(xué)生的讀寫能力，是新高考英語試卷中的難點。批判性閱讀既是深入研讀語篇的重要前提，又對學(xué)生以原文故事邏輯為依據(jù)進行創(chuàng)造性續(xù)寫有重要的反撥作用。關(guān)鍵詞：批判性閱讀能力；英語閱讀；讀后續(xù)寫作者簡介：劉珍珠，福建省建甌第一中學(xué)。英語屬于語言學(xué)科，語言與思維緊密聯(lián)系?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》將思維品質(zhì)列為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 英語專業(yè)閱讀課程思政教學(xué)情況調(diào)查研究
才。關(guān)鍵詞：英語閱讀；課程思政；教學(xué)研究作者簡介：宋喬（1989-），女，山東濟南人，山東女子學(xué)院，助教，文學(xué)碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英語教育。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。所謂課程思政，即將思想政治教育元素融入各類課程中，潛移默化地對學(xué)生的價值觀念和情感傾向產(chǎn)生影響，實現(xiàn)育人和育才的統(tǒng)一。英語閱讀類課程是英語專業(yè)學(xué)生必修的核心課程，其承擔(dān)著傳授知識技能、傳播文化等重要作
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 基于大學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)探究
維品質(zhì)培養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)進行探究，挖掘大學(xué)英語的育人價值，以期為廣大教師提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思維品質(zhì)；英語閱讀；特征；有效策略作者簡介：段睿（1983-），女，西安思源學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。閱讀是一項綜合性較強的考查項目，它不僅檢驗學(xué)生的閱讀速度，還同時考查學(xué)生短時間內(nèi)的理解能力與分析總結(jié)的能力。因此，提高學(xué)生的閱讀水平是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀不只是用眼看，用嘴讀，更多的文章要求學(xué)生用腦思考，思考文章的
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 閱讀是提高英語寫作能力的捷徑
例，通過分析英語閱讀對寫作訓(xùn)練的意義對英語作文訓(xùn)練新法進行探究，以期為小學(xué)英語教師提供理論參考。關(guān)鍵詞：英語閱讀；英語寫作；小學(xué)高學(xué)段；作文訓(xùn)練中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）32-0038-03英語作為一門語言類科目，口頭表達與書面表達能力是學(xué)科能力的重要組成部分，同時也是
名師在線·中旬刊 2023年11期2024-01-05
- 新媒體環(huán)境下高校英語閱讀教學(xué)策略探討
摘 要：英語閱讀教學(xué)是高校英語教學(xué)的重要組成部分，其主要目的是讓學(xué)生通過英語閱讀更好地了解外國文化，在不斷學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生因為沒有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，在閱讀時無法快速找到合適的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致英語閱讀效率低下，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。而隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此需要從新媒體環(huán)境下對高校英語閱讀教學(xué)進行改革創(chuàng)新，充分利用新媒體技術(shù)來幫助學(xué)生提高閱讀效率。
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實踐探究
：一直以來，英語閱讀都是高中英語教學(xué)的重難點。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，很多教師在閱讀教學(xué)時只注重閱讀成果，忽視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，核心素養(yǎng)視角下，高中英語教師要突破現(xiàn)狀，立足學(xué)情，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方式，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)成就感，讓學(xué)生在英語課堂中獲得知識水平和思維能力的雙重提升，成為全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì)；高中英語；英語閱讀；高中生作者簡介：沈芳（1992.02-），女，安徽滁州人，安徽省明光中學(xué)，中學(xué)高級教師，研究方向：高中英語教學(xué)
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 多角度文本深度解讀方法 在高中英語閱讀教學(xué)中的實踐探索
增強高中生的英語閱讀能力，教師可以在英語閱讀教學(xué)中采取多角度文本深度解讀的方式，優(yōu)化英語閱讀過程，有效提升高中英語閱讀教學(xué)的實效性。本文通過對多角度文本深度解讀的重要性進行論述，指出當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)實際情況提出多角度文本深度解讀方法在高中英語閱讀教學(xué)中的實踐策略，有效提升高中英語閱讀教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：多角度；文本解讀；英語閱讀作者簡介：施雪梅，江蘇省揚中市第二高級中學(xué)。閱讀是英語學(xué)習(xí)必備技能之一。且作為語言材料輸出的重要途徑，閱讀也
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 初中英語以讀促寫教學(xué)模式的有效實施策略
強調(diào)學(xué)生結(jié)合英語閱讀中的文化、情感與價值等展開寫作，有助于學(xué)生深入理解英語文本，而且可以通過讀寫訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣。因此，本文就圍繞以讀促寫教學(xué)模式在初中英語課堂中的有效實施策略展開了論述。關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀；以讀促寫；寫作能力；自主探索作者簡介：孫敏，江蘇沛縣河口鎮(zhèn)孟莊中學(xué)。以讀促寫的英語教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有重要影響，因為其可以為學(xué)生提供豐富的寫作素材，學(xué)生在閱讀中積累的表達方式，獲得的閱讀體驗，都強調(diào)了閱讀與寫作之間
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作教學(xué)策略分析
下，教師要將英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相融合，在英語閱讀驅(qū)動下高質(zhì)量開展寫作教學(xué)。本文主要探究了英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：英語閱讀；高中；英語寫作作者簡介：陳仙赟，江蘇省如皋中學(xué)。新課改背景下，英語教師要注重學(xué)生聽、說、讀、寫等方面技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。英語作為一門語言類學(xué)科，其有著系統(tǒng)性的特征，聽、說、讀、寫各個板塊是相互融合、相互影響的。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合能力，教師要從學(xué)科整體的視角出發(fā)，對英語知識進行融會貫通
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 基于英語核心素養(yǎng)的 初中英語閱讀課堂活動的優(yōu)化策略
中英語教學(xué)中英語閱讀教學(xué)又占了很大的比重，想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，教師就需要幫助和促進學(xué)生聽、說、讀、寫全方面發(fā)展，通過在教學(xué)中進行核心素養(yǎng)的滲透，讓學(xué)生既可以在課堂上學(xué)會基礎(chǔ)的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和語言文化意識。本文將從基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生初中英語閱讀能力的重要性出發(fā)，進一步闡述當(dāng)前初中英語閱讀課堂中存在的問題，對優(yōu)化策略進行分析和探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；英語閱讀；課堂活動作者簡介：柯秀花，甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)初級中
校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 基于核心素養(yǎng)框架的高中英語閱讀教學(xué)策略探討
教學(xué)活動中，英語閱讀教學(xué)有著獨特的學(xué)科特點，教師若能在此基礎(chǔ)上進行有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的閱讀能力，將極大地促進學(xué)生的英語核心素養(yǎng)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；英語閱讀；教學(xué)探討作者簡介：潘從國（1982.05-），男，甘肅民勤人，甘肅省武威第二中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語閱讀。當(dāng)前高中階段的英語閱讀教學(xué)已不能滿足當(dāng)前的教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，所以，對高中英語閱讀教學(xué)活動實施有效改革已成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的重要課題，怎樣
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的實際應(yīng)用
在提升學(xué)生的英語閱讀能力方面有著積極的作用；同時總結(jié)教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題并對詞塊教學(xué)法進行了審視和反思，提出了可行性建議。旨在為相關(guān)教學(xué)方法的研究提供理論支持和實踐經(jīng)驗，提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：英語閱讀；詞塊教學(xué)法；效果評估高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段。高中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和交際能力。閱讀是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括單詞記憶、句子理解、段落分析和篇章鑒別等多個層次的內(nèi)容。因此，提升學(xué)生的英語閱讀能力是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。詞塊教學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年11期2023-12-12
- 高中生自我概念和元認知策略對英語閱讀成績的影響研究
雨薇摘 要｜英語閱讀是衡量英語運用能力的重要指標(biāo)，本研究基于200名上海市高中生的問卷調(diào)查，采用結(jié)構(gòu)方程建模方法探究英語閱讀元認知策略、自我概念對英語閱讀成績的影響。研究發(fā)現(xiàn)，上海市高中生英語元認知策略使用情況和自我概念水平均處于中等；元認知策略中的計劃策略和自我概念中的自我體驗對上海市高中生的閱讀成績有較為顯著的影響。關(guān)鍵詞｜元認知策略；自我概念；英語閱讀；高中英語Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Pu
語言學(xué) 2023年3期2023-12-06
- 高職高專學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)策略探究
沛[摘 要]英語閱讀能力既是一種通過閱讀英語書面材料，把握文章大意和理解文章細節(jié)的能力，也是一種學(xué)生綜合運用英語知識必不可少的能力?；谳斎胼敵隼碚?，以高職高專生在學(xué)習(xí)英語閱讀過程中遇到的常見問題為出發(fā)點，通過分析《新概念英語2》的特點，對高職高專生在英語閱讀方面存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，得出《新概念英語2》作為主要輸入與輔助輸出的材料對高職高專生英語閱讀能力的提高具有積極作用，為英語聽、說、寫、譯的技能打下堅實的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高職高專；英語閱讀；培
華章 2023年4期2023-11-30
- 閱讀有界 認知無邊
引領(lǐng)下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)肩負著培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)等多重教學(xué)使命。在英語閱讀教學(xué)中，教師可以從整合資源、精選目標(biāo)、傳授方法、升級訓(xùn)練、對接生活等方面入手，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計，不斷提高英語閱讀教學(xué)實效性，實現(xiàn)提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］英語閱讀；教學(xué)策略；核心素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0066-03《義務(wù)教育英語課程
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用，從總結(jié)閱讀材料的主要內(nèi)容、歸納重點內(nèi)容與拓展閱讀思維三個方面，闡述了具體的實施策略，以期為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；英語閱讀；重點內(nèi)容；閱讀思維作者簡介：陳自珍（1982—），女，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣青少年活動中心。思維導(dǎo)圖能幫助高中生將頭腦中的“思維碎片”以清晰明了的形式呈現(xiàn)出來，以此強化他們對英語知識的理解能力。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對閱讀材
求知導(dǎo)刊 2023年26期2023-11-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下初中英語閱讀個性化教學(xué)策略
堂模式下初中英語閱讀個性化教學(xué)的策略，并通過一些教學(xué)案例進行說明，旨在為未來初中英語閱讀教學(xué)提供新的思路和借鑒。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；個性化教學(xué)；初中英語；英語閱讀隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式正逐漸被翻轉(zhuǎn)課堂所取代。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來，即先讓學(xué)生在家里通過觀看視頻、閱讀資料等方式自學(xué)相關(guān)知識，然后在課堂上進行深入討論和互動。這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上更加主動地參與學(xué)習(xí)，促進其思考和交流，提升其學(xué)習(xí)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年10期2023-11-22
- 培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的英語閱讀教學(xué)實踐
】思辨能力 英語閱讀 教學(xué)實踐一、思辨能力《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語學(xué)科核心素養(yǎng)建立在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上。其中，思維品質(zhì)體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思辨能力，又被稱為“批判性思維”，意思是“運用恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，進行有意識的思考，最終做出有理據(jù)的判斷 ”。思辨最本質(zhì)的特點是“反思性思考”，即對一切論斷的理性質(zhì)疑。這一能力是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，也是一個人全面發(fā)展、成熟理性的重要標(biāo)志。美國德爾菲研究將思辨
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年10期2023-11-16
- 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐
入手，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方法、策略進行了探索，注重發(fā)揮英語學(xué)習(xí)活動觀的功能及作用，激發(fā)小學(xué)生參與英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生有效地參與到英語閱讀學(xué)習(xí)及思考當(dāng)中，讓小學(xué)生獲得更好的成長及發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 學(xué)習(xí)活動觀? 英語閱讀? 有效教學(xué)【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0085-03小學(xué)英語閱讀教學(xué)工作開展時，教師要對學(xué)生的實際學(xué)情做好把握，注重引導(dǎo)小學(xué)生主動地進行英語知識的建
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 英語閱讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
重視。其中，英語閱讀是初中英語教學(xué)中的一個重要組成部分，在考試中所占分值比較大，希望教師們可以以此為基點，想方設(shè)法提高學(xué)生們的英語閱讀能力。接下來，筆者將圍繞“英語閱讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討”這一個話題展開討論，提出一些教學(xué)方法，希望可以對教師們有所幫助。關(guān)鍵詞：英語閱讀；初中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用探討【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0232-03
當(dāng)代家庭教育 2023年18期2023-10-21
- 基于“一選三助”的英語整本書閱讀實踐探究
?！娟P(guān)鍵詞】英語閱讀 “一選三助” 整本書閱讀【中圖分類號】G623.31? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）12-51-03整本書閱讀是把一本書當(dāng)作一個整體，從信息獲取、審美、意義建構(gòu)的整體視角，進行整體性閱讀。英語整本書閱讀作為教材閱讀的拓展和補充得到教師的重視。［1］筆者曾讓學(xué)生嘗試開展整本書閱讀，但效果不佳，主要原因如下：部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，難以選擇合適的書籍；整本書閱讀和考試聯(lián)系不夠密切，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強
基礎(chǔ)教育研究 2023年12期2023-10-18
- 指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐研究
，聚焦于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，對深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)提出了“優(yōu)化導(dǎo)入，調(diào)整深度學(xué)習(xí)狀態(tài)”“小組合作，促進深度理解文本”“注重創(chuàng)新，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)思維”的建議與思考，以期通過對小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的完善革新，進一步發(fā)揮小學(xué)英語學(xué)科的育人優(yōu)勢，助力學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；深度學(xué)習(xí)；英語閱讀；閱讀教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年9期2023-10-12
- 英語閱讀社團：行走在“課后服務(wù)”里的精彩
。教師可以在英語閱讀社團里推行“課后服務(wù)”，并采用合理的教學(xué)策略，傳授給學(xué)生一定的閱讀方法，促使學(xué)生掌握語言和文化知識，發(fā)展學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)兒童正確地認識世界。關(guān)鍵詞：“課后服務(wù)”? ?英語社團? ?英語閱讀閱讀伴隨兒童的一生，也是人們獲取知識最重要、最基本的形式。對于兒童來說，提升閱讀素養(yǎng)意義非凡?；诖耍P者積極組建了英語閱讀社團，旨在豐富兒童的課外生活，進一步開闊兒童的文化視野，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童的英語語感，發(fā)展兒童的綜合素質(zhì)。一、在“
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 中學(xué)英語閱讀策略調(diào)查與訓(xùn)練研究
較艱難，所以英語閱讀應(yīng)該被重視起來。有很多關(guān)于英語閱讀策略的研究，分析這些研究會發(fā)現(xiàn)，閱讀教育指導(dǎo)下的閱讀策略可以幫助學(xué)生提高閱讀水平?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語；英語閱讀；閱讀策略；閱讀訓(xùn)練一、閱讀策略的定義布洛克認為，閱讀策略是學(xué)習(xí)者在解決閱讀遇到的困難時采取的主要辦法。華萊士指出，閱讀策略是指閱讀者針對不同的文章、話題和目的，有選擇地靈活運用閱讀方法。中國學(xué)者文秋芳給出了策略的定義：高效閱讀的辦法。閱讀策略使學(xué)習(xí)有控制地、有意識地朝著目標(biāo)進行。閱讀策略包括元
文理導(dǎo)航 2023年22期2023-09-16
- 例談小學(xué)英語閱讀教學(xué)中德育情感的融合策略
任務(wù)。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中融入德育情感元素對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的推動作用。既能讓學(xué)生的閱讀印象更加深刻，同時也能從閱讀教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的思想品德，提升英語學(xué)習(xí)實效的同時也促進學(xué)生思想品質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：英語閱讀 德育情感 融合英語閱讀也就是圍繞英語文章進行閱讀，而德育情感即思想品德，二者之間進行融合，既能升華學(xué)生的閱讀情感，同時也能對學(xué)生進行德育滲透，提升學(xué)習(xí)實效的同時，也進一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，這也是在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中與德育情感進行融合教學(xué)的重要目
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年33期2023-09-06
- 教學(xué)評一體化背景下思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運用
維導(dǎo)圖在初中英語閱讀課的具體運用，以期形成語篇閱讀意識，提高學(xué)生的閱讀能力，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：英語閱讀 ?教學(xué)評一體化 ?思維導(dǎo)圖一、問題的提出《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：“教——學(xué)——評是完整教學(xué)活動的三個環(huán)節(jié)，要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，“一體化”則指這三個方面的融合統(tǒng)一。”[1]教學(xué)評一體化體現(xiàn)以學(xué)定教、以教定評，使評價鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機組成部分。思維導(dǎo)圖又稱心智圖，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年43期2023-09-05
- 提升高中英語閱讀理解能力的幾種方法
趙巧利摘要：英語閱讀能力的提高是需要經(jīng)過不斷地訓(xùn)練的，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、采用適合的學(xué)習(xí)方法、制訂長遠的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高學(xué)生英語閱讀理解能力，能有效提高學(xué)生英語水平。教師要不斷探索提高閱讀能力的方法，有效提高學(xué)生的英語水平。本文分別從四個方面進行探索提高學(xué)生閱讀理解能力的方法。關(guān)鍵詞：英語閱讀 ?技巧 ?方法一、引言英語閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中比較重要的部分，但是實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的閱讀能力有待提高。閱讀是獲取知識的途徑，要想提升英語寫作、口語、聽力
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年45期2023-09-05
- 高中英語閱讀猜測詞義技巧探究
：高中英語；英語閱讀；猜測詞義；語言能力《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中語言能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須具有的最基本能力，是用語言解題的能力，包括語言知識、語言意識、語言技巧和交際策略方面的能力。高中英語閱讀著重考查學(xué)生的閱讀理解能力，此題型不只是直接根據(jù)單詞字面判斷詞義，更多是根據(jù)上下文的語言環(huán)境和語言邏輯進行推理和判斷。隨著新一輪課程改革的實施，高中英語試題內(nèi)容更加側(cè)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年8期2023-09-01
- 圍繞主題拓展閱讀，推進英語閱讀探究
］語篇閱讀是英語閱讀教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的必要途徑。在英語閱讀教學(xué)中，教師要圍繞主題拓展閱讀教學(xué)，明確主題內(nèi)容，開展主題實踐，基于主題意義培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展，實現(xiàn)提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］英語閱讀；語篇主題；閱讀探究［中圖分類號］ G623.31［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0066-03英語核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面，鼓勵學(xué)生通過
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 基于學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計
，流于膚淺。英語閱讀作為語言知識輸入的載體，具有題材廣泛、語言豐富、意蘊深遠等特點，在閱讀教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行語篇理解、分析、評價和反思，有助于培養(yǎng)其思辨能力。教師可在結(jié)構(gòu)化閱讀、細節(jié)化閱讀和讀后反思三方面，以語篇中的標(biāo)題、主題段落、主題句等內(nèi)容為依托，指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，將思辨能力的培養(yǎng)和閱讀教學(xué)有機融合。關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué)；英語閱讀；思辨能力；思辨活動中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023
科教導(dǎo)刊 2023年11期2023-08-21
- 雙減背景下智慧課堂在英語閱讀中的實踐探究
究如何在初中英語閱讀中，通過大數(shù)據(jù)的采集、分析，構(gòu)建“一課三段”的教學(xué)模式。從理論到實踐，再從實踐到理論，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：智慧課堂；英語閱讀；精準(zhǔn)教學(xué)中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0791?研究背景從數(shù)字化向信息化、智能化發(fā)展，各類信息技術(shù)推動著教育教學(xué)手段發(fā)生重大變革，智慧化教育平臺應(yīng)運而生。通過大數(shù)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 提高高中生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑
? 要：高中英語閱讀教學(xué)的閱讀素材中包含大量的知識信息和不同的文化信息，能夠開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)，但是這些閱讀材料往往具有一定的難度，學(xué)生閱讀起來較為困難，教師若無法引導(dǎo)學(xué)生主動克服閱讀困難，就難以達到相應(yīng)的教學(xué)效果。教師需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，化被動為主動，提高自主學(xué)習(xí)效率，這有助于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。同時自主學(xué)習(xí)能力也是未來步入社會的重要能力之一，是社會對人才更高的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)這一能力。在當(dāng)今這個多變的
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年5期2023-07-24
- 課外閱讀下學(xué)生英語口語表達能力培養(yǎng)策略
】主題情境；英語閱讀；表達能力作者簡介：姜小芳（1979—），女，江蘇省南通市通州區(qū)平潮初級中學(xué)。英語學(xué)習(xí)重在聽、說、讀、寫四項內(nèi)容，其中“說”的能力是否達標(biāo)將直接關(guān)系到學(xué)生的應(yīng)用能力。要知道，學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的根本目的就是可以利用該語言與他人進行無障礙的溝通和交流。遺憾的是，當(dāng)前部分英語教師立足于學(xué)生的考試，忽略了他們口語表達能力的培養(yǎng)，這是本末倒置的。因此，教師要從實際運用的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，創(chuàng)新教學(xué)方案。教師不妨利用課外閱讀資源創(chuàng)設(shè)主
教育界·A 2023年16期2023-07-21