高中英語閱讀
- 翻轉課堂教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究
?要：高中英語閱讀不僅是高中英語學習的重點，也是難點。傳統的課堂教學模式已不能滿足新高考改革背景下對英語閱讀學習的要求。因此，文章運用實踐研究法，將翻轉課堂教學理論與高中英語閱讀教學實踐相結合，旨在研究和優化目前傳統英語課堂教學理念與模式，提升學生的綜合閱讀能力。研究結果表明，翻轉課堂這一新型教學模式改變了傳統英語課堂教學理念，轉變了師生角色，注重師生互動、生生互動，能夠提高學生的英語學習熱情和學習動機，改變學生不良的學習方法策略，能夠提高教師的教學水平
大學·教學與教育 2024年1期2024-05-09
- 探究如何在高中英語閱讀教學中融入傳統文化
討如何在高中英語閱讀教學中融入傳統文化，提出具體的教學策略。關鍵詞：傳統文化；高中英語閱讀；融合策略中國擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產，從古代的詩歌、書法，到民間的故事、傳說，再到各種傳統節日和習俗，都蘊含著深厚的文化內涵。然而，在當前的高中英語教學中，這些寶貴的文化資源往往被忽視或僅僅作為輔助材料出現，這不僅僅是教學資源的浪費，更是對學生文化認同感的削弱。一、傳統文化的定義與特點（一）傳統文化的起源和發展傳統文化，作為一個民族或社會長時間積累下來的精神財
高考·中 2023年11期2024-01-27
- BOPPPS教學模式下的高中英語閱讀教學設計與實施
式學習在高中英語閱讀教學中的實施路徑。［關鍵詞］BOPPPS教學模式；參與式；高中英語閱讀［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）25-0026-04隨著基礎教育改革的不斷推進，教學從關注知識傳授到更加關注學生學科核心素養的重大轉變。《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（本文簡稱《課標》）表明學習能力素養級別的一級要求包括學生
中學教學參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- 高中英語閱讀自主學習教學模式和策略研究
探索適合高中英語閱讀自主學習的教學模式和有效的教學策略。首先介紹了高中英語閱讀自主學習教學模式的意義，接著探討了高中英語閱讀自主學習教學要點，進而提出了高中英語閱讀自主學習教學策略。最后，通過一例教學案例，具體展示了高中英語閱讀自主學習教學模式和策略的應用效果。關鍵詞：高中英語閱讀；教學模式；策略；自主學習作者簡介：冷越，貴州省威寧彝族回族苗族自治縣第八中學。傳統的英語閱讀教學是以教師為中心，學生的自主學習能力得不到充分發揮，限制了學生英語閱讀水平的提升。
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 核心素養背景下的高中英語閱讀教學“教學評一體化”課堂實踐
心素養；高中英語閱讀；教學評一體化一、教、學、評一體化的內涵和意義新課標指出，完整的教學活動包括教、學、評三個方面。具體而言“教”是教師在核心素養目標指導下的教學實踐活動；“學”指學生通過參與各種語言實踐活動，提升自身核心素養。“評”是指貫穿于教學全過程的多元評價方式。而“一體化”則指這三者的融合。教以目標為導向，指向學科核心素養的培養；學是為了發展核心素養，與教的內容保持一致；評則是為了促教和促學。教學評三者本質一致，共同指向發展學生的學科素養。因此，采
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 教、學、評一體化在高中英語閱讀教學中的實踐
，是提高高中英語閱讀教學質量的關鍵。教師在教學實踐中應將教、學、評有機融合，推動教、學、評一體化的有效實施。文章以一節閱讀課為例，探究教、學、評一體化在高中英語閱讀教學中的具體實踐。［關鍵詞］教、學、評一體化；高中英語閱讀；教學探究［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）15-0041-03在教學活動中，教、學、評三者可以有機統一，相互促進，教
中學教學參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 基于主題意義培養學生思維品質的高中英語閱讀教學實踐
維品質的高中英語閱讀教學實踐。［關鍵詞］主題意義；思維品質；高中英語閱讀［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0025-03《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱課標）強調，在以主題意義為引領的課堂上，教師要通過創設與主題意義密切相關的語境，充分挖掘特定主題所承載的文化信息和發展學生思維品質的關鍵點［1］。然而
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 核心素養視角下知識可視化在高中英語閱讀中的運用
文章基于高中英語閱讀教學現狀，論述了將知識可視化理念運用于英語閱讀教學的必要性和重要性，并以人教版高中英語選擇性必修二Unit 3 Food and Culture中的Culture and Cuisine 為例，闡釋了知識可視化是如何具體運用于高中英語閱讀教學中的。關鍵詞：核心素養；知識可視化；高中英語閱讀作者簡介：劉二林（1990—），男，河北秦皇島市第一中學。肖世杰（1993—），女，河北秦皇島市第一中學。英語閱讀是高中英語課程的重要組成部分，也是教
求知導刊 2023年2期2023-06-09
- 淺談新高考背景下高中英語閱讀教學策略
新高考；高中英語閱讀；教學策略“3+1+2”新高考模式下，英語高考也迎來新的變化。從題目類型上來說，作文從原來的一篇轉變為兩篇，增加了一篇續寫、概要作文，取消了原來的改錯題，對閱讀量的要求明顯提高；同時，從題目考查的內容上來說，更加關注英語核心素養，對學生的語言輸出能力、知識應用能力等更加關注。閱讀作為英語高考中的“重頭戲”，詞匯量增加、閱讀語篇結構復雜化和綜合化已成為新高考閱讀題的“標簽”。1? ?新高考背景下英語閱讀試題特點新高考背景下，教師應關注學生
啟迪與智慧·下旬刊 2023年1期2023-06-08
- “講好中國故事”在高中英語閱讀教學中的實踐
旨在分析高中英語閱讀教學中中國優秀傳統文化培養不足的現狀，以人教版教材選擇性必修第一冊Unit 1 中的“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”為例，將課堂教學實踐和教書育人的教學理念巧妙地結合在一起，培養學生的思維品質，增強學生的文化自信，探索如何在教學實踐中引導學生運用英語傳播中國優秀傳統文化、用英語講好中國故事的策略。［關鍵詞］講好中國故事；高中英語閱讀；中國優秀傳統文化；策略［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ?
中學教學參考·語英版 2023年1期2023-05-30
- 深度學習視域下的高中英語閱讀教學策略研究
視域下的高中英語閱讀教學策略進行簡要的探討。關鍵詞：深度學習? 高中英語閱讀? 教學策略引言：信息化時代背景下，要利用有限的時間進行高效的信息利用，從而實現深度學習，這一直以來都是高中英語教育工作者的教育目標，也是廣大教育工作者在制定教學規劃時時常思考的問題。如今，高中階段的英語教學已經逐漸形成追求“深度學習”的教學改革趨勢。一、深度學習的概念與特點所謂深度學習，就是基于高中英語課程的知識結構特點，借助合作探究的教學方式，促使學生綜合運用語言技能與多元化思
《學習方法報》教學研究 2023年17期2023-04-29
- 基于CLIL教學理論的高中英語閱讀教學模式
：在開展高中英語閱讀教學時，教師需要講究方式方法，確保學生能夠廣泛涉獵不同的閱讀文本，提升思想境界，逐步形成良好的語感，樹立英語意識和英語思維。基于CLIL教學理論開展高中英語教學，可實現英語教學工具性和人文性的統一。英語教師需要扮演好組織者和巡視者的角色，打破教學常規，堅持以生為本和以人為本，整合多種文本形式，在CLIL教學理論的指導下調整教學思路，確保高中英語閱讀教學能夠上一個新臺階。關鍵詞：CLIL教學理論；高中英語閱讀；教學模式作者簡介：黃琳（19
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 基于“主題語境”的高中英語閱讀本土化研究
語境”的高中英語閱讀在教學中用英語向學生傳授本土文化知識、探索本土文化精髓、講好自己家鄉的故事，向世界傳遞中國聲音。關鍵詞：主題語境;高中英語閱讀;本土化本土文化主要是指扎根本土、世代傳承、有民族特色的文化。本土文化既有歷史傳統的沉淀，也有植根于現實生活的變化和發展。黨的十九屆四中全會提出了“四個自信”（即堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信（人民日報，2019）。因此，作為高中課程的英語學科在新時代被賦予了新的歷史使命，通過學科教學
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 基于本土文化在高中英語閱讀的促學研究
環境下，高中英語閱讀教學仍然存在著諸多問題急需解決，基于此，文章提出在英語閱讀教學過程中，想要有效地促進學生學習，應該巧妙地設置課堂導入同時要培養學生課堂上的自主學習能力以及基于本土文化來提升學生的文化意識，才能夠幫助學生實現綜合能力的提升，更好地學習英語。關鍵詞：核心素養;高中英語閱讀;教學策略人們在對教育的重視程度正在逐漸提高，英語作為高中階段的一個重點學科，也備受教師以及家長的關注，因此針對高中英語閱讀的促學研究是十分必要的。一、高中英語閱讀教學中存
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 依托展講，提升高中生英語閱讀思維品質
品質; 高中英語閱讀閱讀的本質不僅在于能從文本中提取信息，而且在于是否能夠分析對比，理解遷移，去粗存精地認知文本話題，更重要的是通過文本閱讀，質疑思考，養成辯證看待問題的思維習慣。如何借助文本，把思維品質的培養落到實處，一直是每一個教育人不可回避的研究課題，我們發現在開展課課堂閱讀展講活動中發現， 展講是提升學生思維品質的有效途徑。展講是學生基于話題或文本，運用思維邏輯個性化表達觀點的有效形式之一。課堂展講是在新課程標準下，落實學習活動觀過程中產生的高效學
教育周報·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 高中英語閱讀的障礙及解決路徑
階思維是高中英語閱讀教學的重難點，其對學生的理解能力和表達能力，以及英語閱讀核心素養的培養有重要作用。因此，本文以高中英語閱讀教學的障礙為主要研究對象，通過分析我國高中英語閱讀教學的現狀，并在此基礎上提出相應的建議。關鍵詞：高中英語閱讀;障礙;解決路徑閱讀是英語教學中的重點，閱讀知識中除了包含大量語言文化知識 外，還蘊含著豐富的文化內涵與價值取向。而有效創新教學模式對學生英語閱讀知識興趣的提升有著很大的幫助，有利于學生英語閱讀學習能力的提升，體會到知識的趣
科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 基于思維品質發展的高中英語閱讀提問策略
探討。在高中英語閱讀教學過程中，英語教師應結合文本內容，從課堂提問入手，由淺層次問題到深層次的問題，環環相扣;以學生的思維發展為導向，激發學生的閱讀興趣，注重學生邏輯思維能力的培養。關鍵詞：思維品質發展;高中英語閱讀;提問策略引言高中英語閱讀教學往往重知識技能傳授，設問隨意、缺乏關聯，不能非常有效地訓練和提高學生的思維能力。故本文將對高中英語閱讀教學中教師應該如何有效設問及其培養的學生思維能力進行探析。1高中英語閱讀教學中問題設置現狀1.1問題設置缺乏清晰
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 如何對付高中英語閱讀材料中的生詞
關鍵詞】高中英語閱讀;對付生詞;教學研究高中階段的英語閱讀材料更加考驗學生對于文章整體的把握，而為了檢驗學生閱讀的水平，文章中時常會出現一些生詞，有的生詞不需要學生進行精準把握，有的生詞則需要結合上下文來進行推測。針對不同類型的生詞，教師就要引導學生用不同的方式進行處理，掌握有效的對付生詞的策略，不斷提高解析生詞詞義的能力，從而也能有效培養學生英語閱讀的能力。一、利用淡化法對付生詞在進行高中英語閱讀的過程中，淡化法適合于對文章整體理解沒有很大影響的生詞。一
中學生報·教育教學研究 2022年17期2022-06-06
- 隱性分層教學在高中英語閱讀教學中的應用
層教學在高中英語閱讀教學中的實施策略，以及隱性分層教學的積極作用。關鍵詞：隱性分層教學;高中英語閱讀;實施策略作者簡介：王婧怡（1997.11-），女，遼寧葫蘆島人，哈爾濱師范大學，研究生在讀，研究方向：學科教學（英語）。我國經濟快速發展，人們的教育觀念也在發生轉變。家長對教育越發重視，學生面對的壓力日益增強。長期如此，班級內學生學習就會出現兩極分化。因此，教師在教學過程采用隱性分層的教學方法，關注不同水平學生的發展十分重要。一、隱性分層教學概述（一） 隱
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于指向思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐探究
較困難。高中英語閱讀教學主要包括內容的預測、文章結構的分析、文章內容的概括總結、主要信息的查找、主旨大意的理解以及作者意圖情感的判斷等。無論是哪一個環節，都涉及學生的指向思維品質，由此也可以看出高中英語閱讀教學與學生思維能力的發展之間有著密切聯系。本文以高中牛津譯林版英語教材為例，探究以指向思維品質培養為目標的高中英語閱讀教學實踐。關鍵詞：指向思維品質;高中英語閱讀;教學實踐英語是我國中學生學習體系中的重要組成部分。一直以來受到我國應試教育的影響，大多數的
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 高中英語閱讀教學中“問題鏈”的設計策略
”來推進高中英語閱讀教學，有利于實現良好的教學效果。一線高中英語教師可以嘗試利用“思維鏈”來架構英語閱讀教學新課堂，總結并提煉設計“問題鏈”的策略，為推動英語教學的發展作出一點新的貢獻。關鍵詞：高中英語閱讀;問題鏈;價值;原則;具體策略“問題鏈”是由若干具有某種內在聯系的問題串聯起來的問題集群。“問題”是思維生發的起點，“問題鏈”是思維發展的支架，依托“問題鏈”這一載體來推動教學進程，以解決問題為契機來充實學生的知識體系、改善學生的思維品質、提升學生的核心
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 項目化高中英語閱讀教學模型的構建研究
式運用到高中英語閱讀教學中，可構建一種“三環五步”教學模式。項目化英語閱讀“三環五步”教學模式能夠引領學生自主學習，合作探究，在發現問題、解決問題、生成成果的過程中，提高關鍵能力和思維品質。關鍵詞：項目化教學; 高中英語閱讀; 教學模式作者簡介：馮征，男，山東莒縣人，山東省日照市莒縣文心高級中學，研究方向：高中英語教學。一、項目化教學概述項目化教學（Project-based Teaching，簡稱PBT）是一種以驅動性問題為引領，以項目成果為目標，以學生
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 基于文本解讀的高中英語閱讀教學的研究
步推進，高中英語閱讀教學得到了改進和創新，但仍然存在一些不足。若是教師能突破難點，優化教學，英語教學的質量會得到更好的提升。文章基于筆者的教學經驗，對當前高中英語閱讀教學的問題進行分析，從四個方面總結了英語閱讀教學的策略，以供一線教師交流借鑒。關鍵詞：文本解讀;高中英語閱讀;教學現狀;策略研究基金項目：本文為鎮江市教育科學“十三五”規劃課題“基于文本解讀的高中英語閱讀教學實效性研究”（立項編號：2019QN004）的階段研究成果。作者簡介：段珊珊（1990
求知導刊 2022年15期2022-05-30
- 核心素養觀念引導下的知識可視化教學在高中英語閱讀課堂的應用
可視化;高中英語閱讀一、引言近年來，高考英語試卷的題型進行了改革，提高學生英語閱讀解題能力已變得越來越重要。同時，新課程改革持續深入，《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出在英語學科教學中培養學生的英語學科核心素養。對于高中英語課程來說，最重要的無疑是培養學生良好的思維品質。為了進一步有效提高廣大高中英語教師的閱讀教學水平，教師們更加應該把握各種先進高效的教學方法，尤其是在閱讀教學中。新型教育時代的到來，傳統英語教學模式終將完全被英語多媒體網絡教學方
校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 淺談核心素養下高中英語閱讀課堂運用讀寫結合教學模式
導作用。高中英語閱讀課堂中運用讀寫結合的教學模式是提升學生英文水平的重要途徑。關鍵詞：核心素養;高中英語閱讀;讀寫結合閱讀和寫作是高中學生需要掌握的英語素養。同時高中英語閱讀和寫作也是高中英語教學中比較綜合的內容，在閱讀教學中運用讀寫結合模式對于提升學生的核心素養具有重要的指導作用。閱讀和寫作本就是相輔相成的兩個部分，但是在實際教學過程中教師卻將閱讀和寫作視作獨立的部分，給學生的英語學習造成了一定的阻礙效果。教師在實施高中英語閱讀讀寫結合的時候，要能夠注重
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 高中生英語閱讀自主學習能力的制約因素與思考
背景下，高中英語閱讀由于長期受傳統教學模式的影響，教學質量以及學生的閱讀能力上面臨很多困難，有待進一步的提高。學生的自主學習能力與個體的綜合能力緊密相關，對此，本文以說明文為例，對學生自主學習能力的制約影響因素進行分析，并在此基礎上提出相應的解決對策，旨在為高中生英語閱讀自主學習能力的有效提升提供一點參考。關鍵詞：高中英語閱讀;自主學習能力;制約因素說明文即是指以說明為主要表達方式的一種文章體裁，對客觀事物以及抽象事物進行闡述和說明。說明文一直都是高中英語
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計解析
。文章就高中英語閱讀技巧策略進行具體的分析。閱讀是高中英語教學的重要組成部分，同時也是高考英語的重點題型，所占分值比例較高，是學生提高成績的關鍵，這就需要學生掌握有效的閱讀技巧。本文基于英語活動觀的高中英語閱讀教學進行設計探究。關鍵詞：英語學習活動觀;高中英語閱讀;設計探究一、英語學習活動觀含義英語學習活動觀是指學生在主題意義引領下，通過學習理解、應用實踐和遷移創新三類活動，在解決問題的過程中，運用學習策略、學習語言知識、發展語言技能、理解文化內涵、提升思
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 基于核心素養的高中英語閱讀自主學習教學策略研究
。本文從高中英語閱讀現狀著手，探究提升高中英語閱讀自主學習教學效果的具體措施。關鍵詞：核心素養;高中英語閱讀;自主學習教學核心素養背景下，英語教學強調對于學生語言能力、學習能力、思維品質以及文化意識這四方面的能力培育。對于學生英語閱讀自主學習能力的培養，相較于傳統英語教學過程能夠產生更好的效果，幫助學生了解英語文化基礎，引起學生對于英語學習的興趣，繼而更加高效的開展英語學習活動。因此，探究基于核心素養的高中英語閱讀自主學習教學策略研究對于英語教學活動的發展
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 淺析思維導圖背景下的高中英語閱讀教學策略
背景下的高中英語閱讀教學策略，希望具有一定參考價值。關鍵詞：思維導圖;高中英語閱讀;課堂教學引言：雖然思維導圖起源于國外，但在國內英語教學領域，尤其是高中英語閱讀教學過程中的運用取得了突飛猛進的發展，這是改進高中英語閱讀課現狀的一次積極嘗試，可以提高學生的閱讀能力，鍛煉他們的記憶和思維，有助于改進教學模式，提高英語閱讀課的教學效率。隨著教育改革的不斷深化，閱讀教學越發重要，因此，對于思維導圖背景下的高中英語閱讀教學策略研究有著鮮明現實意義。一、高中英語閱讀
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- “互聯網+教育”背景下的高中英語閱讀高效課堂構建
如何構建高中英語閱讀高效課堂。首先分析高效課堂的基本概述，其次分析“互聯網+教育”在高中英語閱讀課堂中的重要性，在此基礎上，結合高中英語閱讀課堂教學現狀，提出“互聯網+教育”背景下構建高中英語閱讀高效課堂的具體措施。通過對上述內容進行簡單的分析，有助于優化高中英語閱讀課堂教學效果，提高高中英語閱讀教學的質量和效率。對此，希望給其他英語老師提供一定的理論參考。【關鍵詞】? ? “互聯網+教育”背景? ? 高中英語閱讀? ? 高效課堂? ? 構建引言：閱讀是教
中國新通信 2022年5期2022-05-09
- 基于雙重敘事視角的高中英語閱讀教學設計初探
事視角的高中英語閱讀教學設計可以從“熟悉語篇結構，激活對全能視角的感知”“觀察語言形式的不同選擇，引出內視角”“分析雙視角并置之因，領悟語篇主題”和“基于雙重敘事視角，設計語言輸出練習”四個方面展開，使學生認識到微觀的語言要素和宏觀的組織結構如何相互聯系共同組織和建構語篇。 關鍵詞：高中英語閱讀;雙重敘事視角;宏觀敘事;微觀要素;邏輯關聯《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《新課標》”）指出，語篇是語言學習的主要載體。學生主
教學月刊·中學版(外語教學) 2022年4期2022-05-05
- 高中英語閱讀傳統教學模式與對分課堂的融合
關鍵詞：高中英語閱讀;傳統教學模式;對分課堂;融合按照新課標的要求，高中英語閱讀課，要求學生以語篇為依托，通過閱讀語篇掌握文章的主旨大意、段落大意、文章的結構、作者的觀點態度和深層意圖，在整體閱讀教學后掌握語篇中出現的新詞、短語、句型和語法，以培養學生的語言能力、文化意識、創新思維能力和學習能力。傳統的教學模式與對分課堂模式相融合能更好地達成高中英語閱讀課的教學目標。一、傳統閱讀教學模式的優勢與不足（一）傳統閱讀教學模式的優勢傳統的閱讀教學模式是為了達成語
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學活動設計探究
活動觀;高中英語閱讀;教學活動探究一、英語閱讀現存的問題（一）閱讀目標不明確，實踐過程不具體由于目前教育體制的現狀，許多教師為了應對升學和教育質量考核的要求，在實際的高中英語閱讀教學中，逐漸偏離了這一教學目標，只是盲目的要求學生的閱讀背誦能力，片面注重學生詞匯的積累和學生的讀寫能力，缺乏英語的口語 閱讀訓練，忽視了英語學科本身是一種語言工具，拋棄了英語根本上應用在語言交流上的作用，導致高中學生對于英語興趣不高，只是當作升學的科目進行學習，忽視英語口語訓練提
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 基于思維導圖的高中英語閱讀教學應用研究
維導圖;高中英語閱讀;教學閱讀是高中英語教學的重要組成部分，也是教師培養學生核心素養的有力載體。因此，作為高中英語教師應當高度關注閱讀教學工作的組織與開展，同時又要積極想方設法運用適宜得當的教學策略，讓閱讀教學開展得更加靈活而高效，使學生英語核心素養發展的目標有效落實到實處。1思維導圖與高中英語閱讀教學結合的可行性之所以嘗試在高中英語閱讀教學中引入思維導圖，是因為兩者的融合有其必然性，既與高中英語閱讀文本的難度相關，也與高中學生急需形成的良好英語閱讀習慣相
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 拋錨式教學在高中英語閱讀中的應用探析
念運用到高中英語閱讀課堂中不僅可以使任務更具有樂趣性還能提高學生的學習積極性，學生在一個比較歡快的氛圍中將錨點問題解決，最終提高自己的各種能力。◆關鍵詞：拋錨式教學;英語教學;高中英語閱讀一、引言“聽、說、讀、寫、看”是高中英語課程對學生的基本要求。“讀”作為一個比較基礎的技能可以幫助學生更好的獲取信息。學生在閱讀過程中不僅可以鞏固已有詞匯還能學習新的詞匯，達到開闊視野、獲取新的信息的目的。因此，在高中英語教學過程中閱讀是一項十分重要的任務，閱讀教學對于學
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 高中英語名著閱讀教學校本設計與實施
語教學;高中英語閱讀作者簡介：張勇輝，山東省濰坊第一中學。一、開展英文名著閱讀的必要性常規教學中，學生的關注點經常限于300字左右的文章，以“碎片化”呈現，很少關注整體閱讀，有著局限性。而經典英文名著給出了很好的方案，其優勢如下：1. 英文名著是特定文化的呈現。英文名著閱讀有助于學生了解英語國家的人文、歷史和社會。英文名著的故事情節引人入勝，能讓學生在故事中享受閱讀的愉悅，從大量優秀的經典著作中學習到獨特的文化精髓。2. 提升學生英語學習興趣。名著有著很強
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 核心素養背景下高中英語閱讀教學探討
養背景下高中英語閱讀教學的措施進行了分析。關鍵詞：核心素養;高中英語閱讀;措施1 培養學生核心素養的意義隨著社會的不斷發展，國家對于人才的要求變得越來越高，由最初的重知識轉變為重綜合素養。這不僅為教師的教學提出了新的要求，更為學生的學習提出了新的方向。核心素養是學生行動和實踐的意識輔助，國家要想培養出適應新時代建設的人才，就要重視對學生的核心素養培養。在英語科目上，學生的學科素養主要包括學生的語言能力、品質思維、文化意識以及學習能力。閱讀教學作為英語教學中
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 指向思維品質提升的高中英語短篇小說閱讀教學實踐
維品質;高中英語閱讀【作者簡介】紀冰亭，福建省同安第一中學。一、引言在英語學科核心素養的四個維度中，思維品質尤其體現英語學科的育人價值。《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，思維品質指思維在邏輯性、批判性、創造性等方面所表現出的能力和水平，其中包括能夠梳理概括信息，建構新概念，分析、推斷信息的邏輯關系，正確評判各種思想觀點，創造性地表達自己的觀點等。在高中英語教學中，閱讀與思維品質的培養密不可分，而語篇載體的選擇是重要切入點
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 逆向設計對我國高中英語閱讀教學的適用性分析
結合我國高中英語閱讀教學現狀，以討論逆向設計教學在我國高中英語閱讀教學的內在邏輯。關鍵詞：逆向設計;高中英語閱讀;教學設計;研究綜述中圖分類號：G4 文獻標識碼：A1.逆向設計的定義逆向設計（Backward design）也叫逆向教學設計或逆向課程設計，是指運用倒推思維和逆向思維來設計課程，為單元課程設計提供了框架。它主張“以終為始”，即根據目標要求的學習證據和表現，和用以協助學生學習的教學活動形成教學。逆向設計包括了三個步驟，分別為明確預期教學目標
安家(校外教育) 2022年2期2022-01-13
- 探究式學習在高中英語閱讀教學中的應用探討
式學習在高中英語閱讀教學中的應用。關鍵詞：探究式學習;高中英語閱讀;教學;應用探討中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-200引言教師可把高中英語閱讀作為核心素養教研的突破口，各個擊破課堂進程中存在的問題。本文列舉的多向學習、思維設計、知識引申幾點意見是針對以往教師閱讀教學的傳統性進行的方法探究，在實踐中還需不斷補充和完善。1現階段高中英語閱讀教學存在的問題1.1學生英語詞匯量匱乏從大部分高中生詞匯量掌握情況看，不難發現，多數高中生
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 分層式教學在高中英語閱讀課堂上的應用
式教學在高中英語閱讀課堂上的應用進行了探討，以供參考。關鍵詞：分層式教學;高中英語閱讀;課堂應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-174引言隨著我國國力的不斷增強，以及語言的交流范圍不斷擴大，英語作為面向現代社會交流的一門語言，更加凸顯出高中英語閱讀教學的重要性。由于文化差異，高中生面對英語文章還是有很大的抵觸情緒，所以在日常的教學中教師要運用合理的教學手段，去改變學生的學習態度，增強學生的自信心，提高學生對英語文章的理解能力。
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 核心素養下高中生英語思維品質培養及發展策略的研究
關鍵詞：高中英語閱讀;思維品質;教學設計新課標中指出"英語學科核心素養"包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。其中，涉及學生思維內核的思維品質最重要，高中英語教師應該在教學過程中結合當下新課標要求以及高中生的學習特點，在閱讀教學過程中創新思維，給予學生足夠的時間、空間完成自主閱讀與探索，讓學生養成自主思考習慣，巧妙應用問題引導等方法，調動學生思考的積極性，培養學生的邏輯思維能力，挖掘閱讀素材中的多種元素，引導學生細致閱讀，發現閱讀文本中的美好
快樂學習報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 主題意義探究下的高中英語閱讀教學
題意義;高中英語閱讀; 學科核心素養《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出，高中英語課程以發展學生的語言能力、文化意識、思維品質等學科核心素養為目的的重要育人功能。也指出，學生探究語篇主題意義的過程是學習語言的最重要內容，直接影響到語篇理解的深度、思維發展的水平和語言學習的成效。因此，英語閱讀教學的核心任務就是對主題意義探究，體現英語學科的育人價值。一、主題意義探究的內涵它是指主題意義引領下，學生通過語言學習和思維活動，挖掘主題所承載的語言和意義，建
快樂學習報·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 高中英語閱讀教學策略探析
，以下對高中英語閱讀教學策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：高中英語閱讀;教學策略;探析引言隨著高中英語教學模式的不斷改革，對學牛英語閱讀能力也提出了較高的要求。而對于高中生來說，提高閱讀能力需要提升理解能力、分析能力、思考能力，就目前高中階段學牛的閱讀現狀來看，閱讀效果并不理想，究其原因，一為一面在于學牛沒有養成良好的英語閱讀習慣，另一方面在于學牛沒有掌握正確的英語閱讀為一法，沒有充分掌握英語閱讀技巧本文主要闡述了如何提升高中英語閱讀教學效率，以期提升高中
現代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 基于學科育人的高中英語閱讀課堂目標及活動設計實踐
育人? 高中英語閱讀? 課堂目標? 課堂活動隨著中國與世界其他國家的交流越來越頻繁，中國社會對具有一定英語能力的人才的需求也越來越大，而縱觀目前的英語人才市場，具有良好的英語能力的人卻屈指可數。這一現象的產生與中國的應試教育在一定程度上有很大的關系，在許多地區的高中英語課堂，教師的教學目標只是為了讓學生取得一個好成績，而忽略了對學生進行學習能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合培養。因此，在當今的時代背景下，提高高中教師英語學科育人的意識迫在眉睫。一、高
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 新課標下高中英語基于閱讀理解建構學生思維品質
關鍵詞：高中英語閱讀;思維品質;教學設計引言高中英語閱讀課堂主要是教師采用多元化的教學方式，逐漸激發學生的學習興趣和閱讀能力，在運用英語語言和閱讀體驗的過程中，在教師的不斷指導下和思維深度挖掘中，形成閱讀思維品質。教師要善于激發學生的自主閱讀思維品質，以及課堂互動中的思維靈活性和敏感性，逐漸可以依據自身的英語學習優勢，培養學生良好的英語閱讀思維能力，結合實際課堂教學策略，形成核心素養下重要的英語閱讀思維品質。一、高中英語閱讀思維品質培養高中英語閱讀課堂應當
快樂學習報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 核心素養下高中生英語思維品質培養及發展策略的研究
關鍵詞：高中英語閱讀;思維品質;教學設計新課標中指出"英語學科核心素養"包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。其中，涉及學生思維內核的思維品質最重要，高中英語教師應該在教學過程中結合當下新課標要求以及高中生的學習特點，在閱讀教學過程中創新思維，給予學生足夠的時間、空間完成自主閱讀與探索，讓學生養成自主思考習慣，巧妙應用問題引導等方法，調動學生思考的積極性，培養學生的邏輯思維能力，挖掘閱讀素材中的多種元素，引導學生細致閱讀，發現閱讀文本中的美好
快樂學習報·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 高中英語閱讀任務型教學研究思考
從而優化高中英語閱讀教學效果。關鍵詞：高中英語閱讀;任務型教學;教學策略中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）31-0042-02引? 言任務型教學是高中教學中一種常見的教學模式，在高中英語閱讀教學中，教師應用任務型教學，需要根據英語閱讀教學的目標、學生的實際情況，科學地設置問
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 探究式學習在高中英語閱讀課堂中的應用研究
習應用在高中英語閱讀教學中顯得非常重要。關鍵詞：探究式學習;高中英語閱讀;教學一、目前高中英語閱讀教學模式存在的問題（一）學生的背景知識和經驗的缺乏因為在中國國內的學習環境下，學生很少有機會能夠接觸到全英文的、原汁原味的外文學習環境，同時，由于目前高考的選課模式，學生也無法全面深入地涉獵到足夠的天文、地理、生物、物理等知識。因此，學生在課堂上或者課外做題、閱讀時遇到相關題材的文章，會因為缺乏相關知識，缺少相關經驗，不理解內容而覺得枯燥乏味，從而對文章本身失
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 信息技術支撐下高中英語閱讀教學研究
本文將以高中英語閱讀教學為例，探討信息技術與教育的融合方式，希望能夠為廣大一線教師同仁帶來一定的參考價值。關鍵詞：信息技術;高中英語閱讀;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-155閱讀教學一直都是高中英語教學工作中的重點，但是由于閱讀教學較為枯燥，很多學生不愿意參與其中，而教師也“教不得法”，導致教學效果不佳。在當今的時代下，將信息技術與高中英語閱讀教學相結合，一方面能夠促使教學設計不斷優化，從而帶動學生的學習積極性，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于核心素養的高中英語閱讀微課教學策略
課教學;高中英語閱讀;教學策略前言：在傳統的教學模式中，大多是老師進行理論大班課程內容的講授，學生是被動的輸入知識，教師不能根據每個學生不同的學習情況進行因材施教，而且在教學的過程中不能關注學生的學習特點，無法提高學習的積極性。在核心素養的背景下，高中英語閱讀微課教學不僅能加強學生在英語閱讀方面的應用，還能從多個角度來提高學生的閱讀理解能力。一、核心素養下增強微課閱讀語言表達在學習語言的微課教學過程中，高中階段英語的學習主要是要提高學生的聽、理解能力，以及
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 信息技術在高中英語閱讀課中的應用探究
息技術在高中英語閱讀課中的問題，根據實際存在問題，提出合理有效的應用策略，合理有效的提高高中學生的閱讀水平。關鍵詞：信息技術;高中英語閱讀;應用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-137引言隨著新課程改革的落實，《高中英語新課程標準》強調了教師必須要充分運用現代教育技術，在課堂教學中不斷摸索出適合學生的學習方式和教學方法，因此，在高中英語學科的教學上，合理的將計算機和多媒體等信息技術運用到高中英語閱讀課堂中，很多教師在運用
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 英語學習活動觀下的高中英語閱讀教學設計
指出當前高中英語閱讀教學中存在的一些問題，結合自己多年的教學實踐，探討在閱讀課上如何設計有實效的英語學習活動以及應注意的事項。【關鍵詞】英語學習活動觀;高中英語閱讀;教學設計【作者簡介】余仕玉，福建省建甌市第七中學。【基金項目】本文系建甌市2020年度教育科研專項課題——建甌市第四屆教育系統優秀人才項目“基于學習活動觀的高中英語課堂教學設計研究”（課題立項批準號：C20010）的階段性研究成果。閱讀教學是高中英語教學的核心內容，在落實培養學生學科核心素養上
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 高中生元認知策略對英語閱讀成績的影響研究
知策略;高中英語閱讀;影響【作者簡介】劉力君，漳州第一中學。一、引言元認知策略自提出以來，國內外眾多學者對元認知策略進行了深度的研究，取得一定的成果，并逐漸進入大學英語教學中。遺憾的是，中學教師對元認知策略運用到英語閱讀教學的意識和關注不夠。本文采用定量研究的方法來分析，探討高中生英語閱讀的元認知策略發展狀況，對更好地指導高中生的英語閱讀具有重要的現實意義。二、文獻綜述元認知策略與英語閱讀。Flavell認為元認知策略是用來監控和管理認知策略的一種學習策略
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 新課標下高中英語基于閱讀理解建構學生思維品質
關鍵詞】高中英語閱讀;思維品質;教學設計中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0100-02Constructing Students Thinking Quality Based on Reading Comprehension in Senior High School English Under the New Curriculum Standard（Jinling High s
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 高中英語閱讀課中的詞匯教學研究
關鍵詞：高中英語閱讀;詞匯教學;現狀分析;策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-196引言高中階段的學生經過小學與初中階段對英語的學習，已經掌握了一定程度的單詞量，但是在小初階段是將詞匯教學與英語教學的其他方面割裂開來的，詞匯教學主要通過機械背誦單詞實現，因此在高中開始在閱讀課中接受詞匯教學會面臨很多問題，需要采取有效的措施進行解決。一、高中英語閱讀課中的詞匯教學現狀分析（一）脫離語境進行詞匯教學高中英語閱讀課中的詞匯教學與
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 核心素養下高中英語閱讀思維品質培養策略
過程中，高中英語閱讀課堂應當以核心素養作為重要的教學方向，并能夠在激發學生良好思維品質的過程中，讓學生在英語閱讀課堂中產生重要的學習認知和學習價值思考，在實踐課堂體驗中培養綜合素質。關鍵詞：核心素養;高中英語閱讀;思維品質;培養策略高中英語閱讀課堂主要是教師采用多元化的教學方式，逐漸激發學生的學習興趣和閱讀能力，在運用英語語言和閱讀體驗的過程中，在教師的不斷指導下和思維深度挖掘中，形成閱讀思維品質。教師要善于激發學生的自主閱讀思維品質，以及課堂互動中的思維
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 高中英語閱讀教學中的詞匯教學方法探析
詞匯量在高中英語閱讀教學中是至關重要的，也是提高學生英語能力的重要舉措之一。【關鍵詞】高中英語閱讀;詞匯教學方法;方法探析受傳統英語閱讀教學觀念的影響，高中英語教師在進行英語教學時的重點是閱讀理解，對于閱讀中涉及的詞匯通常只是簡單地說明一下詞意，并不會過多地關注，這就使得學生在課堂學習時對詞匯的在意程度也偏低，那么就很難通過閱讀來提高學生對詞匯的學習能力，寶貴的課堂教學時間就被浪費了。高中英語教師應該轉變自己的教學觀念，重視高中英語閱讀教學中的詞匯教學，提
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 淺談學習共同體在高中英語閱讀中的應用
念、構建高中英語閱讀學習共同體課堂模式的可行性分析、構建高中英語閱讀學習共同體課堂的策略以及一個高中英語閱讀學習共同體的教學實例四個方面探討學習共同體在高中英語閱讀中的應用。關鍵詞：學習共同體;合作學習;高中英語閱讀時代在發展，社會在進步，學校教育對人才的培養也要有相應的調整以適應時代的發展需求。21世紀是信息化時代，學校教育應教會學生學會求知、學會做事、學會共事、學會做人。學會求知指學會知識和學習方法，能自主學習。信息時代知識更新快，唯有學會解決問題的方
高考·下 2021年6期2021-09-30
- “智慧課堂”下的高中英語閱讀課程設計分析
式，也為高中英語閱讀教學提供了便利的條件。本文基于高中英語閱讀教學的現狀和智慧課堂的實踐意義，提出了高中英語閱讀課程的相關設計思路，以供參考。【關鍵詞】? ? 智慧課堂? ? 高中英語閱讀? ? 實踐意義? ? 設計思路引言：隨著互聯網技術的不斷進步，信息技術取得了長足的發展，對教育界也產生了深遠的影響。在信息技術時代，各種新型的教學模式層出不窮，為推動我國教育事業的發展作出了不可磨滅的貢獻，其中智慧課堂就是一種時效性較強的新型教學模式。智慧課堂是基于互聯
中國新通信 2021年13期2021-09-26