高中英語閱讀課中的詞匯教學研究

許勇兵

摘要：英語詞匯作為構建英語句子的基礎材料，在學習英語的過程中是不能規避的重要內容，因此英語詞匯教學是英語教學的一個重點，近年來將詞匯教學與閱讀教學進行結合已經是一種不可逆轉的趨勢。文章以高中為例，在分析英語閱讀課中詞匯教學現狀的基礎上，提出了提高詞匯教學質量的措施，以通過詞匯教學實現提高高中生英語成績的作用。

關鍵詞：高中英語閱讀;詞匯教學;現狀分析;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-196

引言

高中階段的學生經過小學與初中階段對英語的學習，已經掌握了一定程度的單詞量，但是在小初階段是將詞匯教學與英語教學的其他方面割裂開來的，詞匯教學主要通過機械背誦單詞實現，因此在高中開始在閱讀課中接受詞匯教學會面臨很多問題，需要采取有效的措施進行解決。

一、高中英語閱讀課中的詞匯教學現狀分析

（一）脫離語境進行詞匯教學

高中英語閱讀課中的詞匯教學與小初階段相比最大的不同就是將詞匯教學融入在了閱讀課中，將兩者進行結合的重要目的就是讓學生可以根據相關語境進行單詞的學習，但是目前的情況來看，很多英語教師脫離語境進行詞匯教學。這種教學方式在一定程度上使高中階段的詞匯教學又回到了小初階段的模式，詞匯教學與英語其他方面的教學呈割裂狀態。

（二）閱讀課與詞匯教學主客體顛倒

在閱讀課中進行詞匯教學是要利用閱讀中的語境的優勢來進行詞匯教學，讓英語各個方面的教學有機結合在一起，但是在進行結合教學過程中很多英語教師卻沒有把握好結合的程度，讓在閱讀教學中居于附屬地位的詞匯教學成為了閱讀課的主體。遇到生詞就開展詞匯教學，耗費大量的時間來進行詞義、詞性、用法等知識的講解，忽略了閱讀的整體性，閱讀教學的教學效果受到影響。

（三）對所有單詞同等重視

閱讀中出現的生詞在很多情況下只是一種使用次數不多的單詞，高中課標沒有對這類單詞做背誦的要求，但是英語教師仍然不對閱讀中出現的生詞加以區分，這種情況不僅增加了高中生的詞匯負擔，占用學生學習其他知識的時間，還容易讓高中生造成單詞的混淆情況等，對于高中英語教學百害而無一利。

二、高中英語閱讀課中詞匯教學的策略

（一）結合語境進行詞匯教學

在閱讀課中進行詞匯教學就要充分利用閱讀文本提供給單詞的語境，讓學生根據這些語境明白生詞的使用場景，一方面利于學生記憶單詞的釋義，另一方面可以讓學生通過語境知道這個單詞的常用義是什么，重點記憶它的一些常用義。因此高中英語教師必須重視利用閱讀材料提供的語境，讓詞匯教學在語境的基礎上進行，提高詞匯教學的質量。

（二）正確把握閱讀課與詞匯教學的位置

在閱讀課中進行詞匯教學，教師首先要明確閱讀教學是閱讀課的主體，而詞匯教學只是居于附屬地位的，因此要正確把握二者的關系，在閱讀課中對兩者的時間進行合理的分配，做到在進行閱讀教學的基礎上，兼顧詞匯教學，不讓詞匯教學喧賓奪主，不僅起不到提高詞匯教學質量的作用，還會影響閱讀課正常教學效果的發揮。英語教師在遇到閱讀材料中的生詞是只要簡單的對單詞的釋義、基本用法進行講解就足夠了，不需要耗費大量的時間進行擴展或者應用舉例。

（三）對詞匯進行有選擇的學習

高中面臨的升學壓力是各個學段最高的，因此要針對一些不必要的知識進行刪減，盡可能的減輕高中生的負擔。高中英語大綱中要求學生學生進行識記的單詞已經很多，因此英語教師要對閱讀材料中出現的生詞進行分類，例如一類是不需要記憶的，一類是能說出釋義不要求默寫的，另一類則是要求能默寫的，讓學生根據單詞的重要程度花費相應的時間與精力，做到有選擇的進行詞匯的學習。

（四）掌握詞匯的多項釋義

英語單詞的釋義在多數情況下的釋義都不是單一的，而是有很多個，高中生只背誦其中的一項釋義是不能滿足考試要求的，但是在閱讀材料中出現的單詞因為出現在了具體語境中，只具有單一的釋義，因此為了學生在今后不同的語境中再次遇到這個單詞時誤將其認為是同一個釋義造成錯誤，教師要在閱讀課中進行閱讀教學時告知學生其他一些常見的釋義，豐富學生的知識儲備，供學生再次遇到這一單詞時可以根據具體語境選擇合適的釋義。

（五）提高教師的專業能力與水平

教師的專業水平會直接影響課堂的質量以及學生的學習成果，因此為了實現英語閱讀課中詞匯教學的最大效果要從提高教師的專業能力與水平入手。首先，國家以及相關不嫩提高教師資格證的獲得門檻，確保教師具有足夠的能力;其次，學校在招聘教師時要對教師的能力進行考察，選拔能力強、經驗足的教師;另外，教師自己要不斷從自己的教學實踐中總結經驗與教訓，加強與其他英語教師的交流，借鑒其他教師的優秀經驗，做到不斷發展完善自己的能力。

結語

英語作為高考的一門重要學課，分數占比大，容易拉開分數差距，因此英語教師要重視作為英語學習基礎的詞匯教學，從它與閱讀課的結合現狀入手，針對結合過程中出現的問題及時采取一些合理有效的措施，以提高英語課堂的質量。

參考文獻

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