談如何提高學生對初中語文的閱讀興趣

史俊榮

【摘要】閱讀可以提高學生的語文綜合素養，可以為語文其他方面的學習起到促進的作用。初中語文教師要為學生閱讀興趣的培養，提供更多的教學手段。給學生更多積極的刺激，從而讓他們對閱讀產生興趣，并養成閱讀的習慣。

【關鍵詞】語文教學閱讀興趣學生在初中語文教學中，教師要注重培養學生廣泛的閱讀興趣，在擴大他們閱讀面的同時，增加他們的知識面。逐漸的學生的閱讀能力會提升，他們在閱讀方面的興趣會增加，形成良性循環。初中語文教師要在培養學生閱讀興趣方面，采取科學的方法，應用心理學的研究成果，從多個因素多個角度培養學生的閱讀興趣。

一、培養閱讀興趣要從細節處著手

興趣的培養可以從幾個細節方面加以入手。要能夠很好的體現培養閱讀興趣中的原則。這些原則體現了閱讀中的一些思路和方法，可以提高學生在閱讀中的理解深度，幫助學生更好的抓住所閱讀材料的核心思想。讓學生可以用更少的時間，收獲更多的閱讀成果。首先，教師要引導學生，要加強在閱讀過程中對閱讀材料整體性的把握，不要把文章過分的細化，而是要從整體上把握一篇文章的結構，去理解文章的內涵。文章的篇章結構，上下文之間都會有內在的聯系，教師要讓學生明白這一點，并在閱讀中嚴格抓住文章的脈絡開展閱讀。在閱讀中，也要讓學生注重閱讀的目的體現。閱讀的本質就是以作品為媒介來體驗、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。讓學生在閱讀中，不自覺地受到作品的感染，使其心靈得到浸潤，個性品格、思維品質得到重塑，從而脫化出一個全新的自我。這是一個主動閱讀的過程，不能一味的只是為了讀而讀，不知道自己在讀些什么，所以，教師一定要強調讓學生注重閱讀過程的目的性，保持明確的目標，就會使得閱讀的過程更加高效。在高效率的帶動下，學生的閱讀興趣也更容易提升。

二、為培養學生的閱讀興趣，創造良好的閱讀環境

興趣的培養受到諸多因素的影響，一方面是會受到學生對閱讀材料的偏好影響，一方面也會受到教師教學風格，以及整個學習氛圍的影響。教師要注意不要把自己的負面情緒帶到教室里面，在工作狀態中要有積極昂揚愉悅的狀態。尤其要能夠及時轉換自己的心境，將自己的全身心投入到所教授的內容上，讓學生可以輕松的與老師相處，可以很愉悅的沉浸在所學習內容當中。使得學生可以毫無顧慮的放下自己的擔心，與知識進行擁抱，放飛他們的個性，自由的去享受文學作品所帶給自己的精神力量，教師要注重創設濃厚的閱讀氛圍，讓學生可以充分的感受作品，去體會作者滲透在其中的思想和情感，而且教師要鼓勵學生多提問多質疑，多將自己這些想法提出來與其他同學討論，與老師分享。這樣相互溝通的學習氛圍，有助于培養學生的閱讀興趣，學生之間也會受到彼此的感染，和紀律。

三、引導學生結合生活進行閱讀，從生活的角度進行思考

初中的學生正經歷著對人生對世界有太多疑問，太多想法的階段，他們對自己也充滿了困惑，他們急需要了解自己到底是誰，這個世界為什么是這個樣子？這樣的一些問題，教師可以引導學生去書本中尋找答案。

隨著知識面的擴展，學生對于自己的一些困惑就有了很好的解答，尤其是一些名著，更是充滿了人生的哲理，因此，教師要加強課外閱讀，從而提高學生的閱讀水平，以適應新課程改革的需要，以適應時代選拔人才的需要，幫助學生養成一生的良好閱讀習慣。

四、在初中語文閱讀教學中，要加強師生之間的互動

閱讀可以是讓學生單獨進行，這樣學生可以根據自己的時間和喜好選擇閱讀的對象。充分地享受自己的閱讀時間。但是從教學的角度來看，教師也要特別注重對學生閱讀的指導，可以安排一些時間讓教師和學生之間有更加充分的交流，讓學生提出疑問，教師也會提出一些引導性的問題，促進學生更多的思考。尤其可以在這樣的互動過程中，教給學生更多的閱讀的技巧和方法，促進他們對閱讀材料的更深層次的理解，尤其在閱讀材料中所滲透出來的人生哲理，更是要引導學生去關注，圍繞哲理，結合自己的生活進行更加深刻的思考。教師要抓住學生進行互動的契機，充分的了解學生，在語文教學中，不僅要傳授基本的生字詞語等知識，更是要滲透綜合的素質教育，只有學生和教師之間有充分的互動，教師對學生有更多的了解，綜合素質教育才有可能開展。

總之，在初中語文學習中，學生需要通過閱讀提高整體的語文素養，教師要注重培養學生的閱讀興趣，從閱讀材料的選擇到閱讀方法的傳授，到營造良好的適合閱讀的氛圍，通過各種方法來促進學生的閱讀興趣，幫助他們養成良好的閱讀習慣。

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