談小學語文教學中提高學生興趣的策略

王歡

【摘要】在小學語文教學中，要提高學生對這門課程的興趣，教師可以從創新教學形式入手。用豐富多樣的教學形式激發學生的學習興趣。小學語文教師要加強學習，用科學的理念指導教學，按照科學的方法指導教學實踐。

【關鍵詞】語文教學興趣教學學生小學語文教學要注重對學生興趣的培養，學生產生了對學科的興趣，他們在學習的時候就會有更多的熱情，就會主動投入到學習中，從而使得學生在這門學科上進步會更快。有了成績，學生的信心就會提高，從而形成一個良性的循環。所以，對于小學語文教師來說，要把重點放在提高學生的學習興趣上。

一、教師運用科學的教學方法，激發學生的興趣

為了提高學生的學習興趣，教師要精心研究教學方法，不斷優化教學的整個過程。從小學語文教師的角度來看。要勝任小學語文教師這一角色，教師需要樹立正確的教學理念，樹立終身學習的職業理念，成為一個喜愛學習善于學習的人，從而給學生帶來積極的影響。只有教師不斷的學習，才能在教學理念和方法上不斷更新，才能給學生帶來更多新鮮的元素，所以，同樣的教學內容，完全要依靠教師用不同的方式來進行組合。如果教師安于現狀，止步不前，對于學生來說，也就毫無新意，他們會逐漸喪失對小學語文的學習興趣。

小學語文教師要善于使用教材，教材是教師開展教學活動的依據。教師首先要將教材的內容專業透徹，用自己的方式將教學內容進行梳理，采用一定的程序呈現在學生的面前。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創設的情景進行整體感知。透析課文內容結構，上下文關系，將課文分層，從而引導學生分層操練。進行精講點撥，整體鞏固，對學生進行情感培養和教育，既教書，又育人。

教師要注重教學方法的研究和創新，提供各種興趣教學法，讓小學生在活潑好動的年紀里，快樂的學習語文。“興趣教學”有各種的教學方法。我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點，最富于趣味性的教學方法之一，他讓學生在玩中學，樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”。總之，在教學中，為了提高學生的學習興趣，教師要把思路放開，綜合運用各種教學手段吸引學生的注意力，讓他們主動參與其中。

二、在語文教學情境的創設中，提高學生的學習興趣

學習語文單憑書面上的語言文字和幾幅插圖是遠遠不夠的，學生的抽象思維能力還比較差，所以，教師需要創設相應的教學情境，幫助學生理解課文中所描述的內容，幫助學生理解作者的意圖和深厚的情感。在教學情境的創設中，教師可以綜合運用多媒體實物，角色扮演等具體的形式。

三、教師要注重因勢利導，誘發學生的學習興趣

作為小學語文教師，要注重語言的藝術，在教學中，學生可能對所學的知識興趣不大，在這樣的時候，教師就要用巧妙的語言引導學生，讓學生對所學內容產生興趣，要抓住學生的心理特點，勾起他們的好奇心和求知欲。在上課的時候，教師要盡量用豐富幽默的語言引導學生，要鼓勵學生們對老師的問題，做出積極的回應。當發現學生們對某一項內容感到沒有多大興致，聽課過程中感到疲勞，有點兒注意力分散，這些時候教師就要特別注意喚起學生的注意力，比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復習知識型的游戲，來活躍課前氣氛，增強語文課堂的趣味性，引發學生的求知欲。小學生的性格大多活潑好動，他們容易受到感染，情感豐富。所以，教師在教學中一定要用情感去打動他們，去激發他們。拉近與學生距離的同時，也促進了學生對語文學科的興趣。對于他們學習效果的提升也是大有好處的。平時教師要去練自己的語言，用更加巧妙柔和的語言與學生互動，當發現學生在課堂上不守紀律的時候，教師不能直接去批評。可以用幽默的語言，喚起該學生的注意。既讓他知道自己錯了，又不會讓他沒面子。保護好學生的自尊心，同時也是在提升他們對學科的興趣。

四、加強師生互動，促進學生對語文學科學習興趣的提升

在課堂教學中，師生之間要有充分的互動。教師要圍繞一些教學的重要知識點向學生提出問題，鼓勵學生進行回答。對于學生的回答，教師要做出積極的回應，不管對錯，都要鼓勵學生，肯定學生。另外，教師也可以與學生一起，制作一些課堂上會用到的教具。例如，在學習一些課文的時候，可以用角色扮演來進行，師生一起制作一些頭飾，這是一個非常愉快的過程。教師還可以，向學生講解課文中這些角色的特點，讓學生了解在表演過程中要注意到的技巧。

總之，小學語文教學中，教師要采用多種多樣的方法激發學生的興趣，教師要拉近與學生的距離，認真組織課堂教學，用學生喜歡的方式開展教學活動。

參考文獻：

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