網絡環境下如何更有效地實施英語教學

徐春潔

【摘要】隨著我國經濟的發展，國家對于教育的重視程度越來越高。教育部門也越來越重視改進各個學科的教學方法，希望能讓學生接受到更多的知識。由于現代是互聯網時代，所以網絡教學也成為了教育方法中的一種，并且網絡教學的應用也越來越廣泛。仔細分析了當前英語教學過程中存在的問題并探討了在網絡環境下有效實施英語教學的具體方法。

【關鍵詞】網絡環境英語教學有效教學隨著經濟全球一體化發展，我國企業與國外的合作項目越來越多，我國企業越來越需要擅長英語交流的人才。我國目前的英語教學模式過于傳統，不利于高中英語教學。隨著網絡技術的發展，我國教育部門非常注重發展網絡教學，希望通過網絡教學的優勢來彌補傳統教學的不足，提高教學效率。計算機網絡的優勢很大，被廣泛關注和重視，能夠使教學模式變得多元化，在高中教學中教學效果明顯，網絡教學值得被推廣。筆者下文分析了目前網絡教學存在的問題和解決方法，希望有關部門可以重點關注，保證英語教學效果顯著。

一、當下英語教學存在的問題

1.師生缺乏交流。我國目前高中英語教學還是存在一些問題，傳統的教學模式就是教師將書本上的內容照搬照抄講給學生聽，而且師生之間的交流很少，教師根本不知道學生對知識的掌握程度，結果一節課下來，學生學到的知識很少，時間長了，學生在英語上欠缺的就越來越多，學生對于英語的學習也就失去了信心，不利于學生英語水平的提高。師生交流對于我國英語教學極為重要，缺乏交流的教學是失敗的，教育部門必須改變教學模式以提高教學效果。

2.學生缺乏學習興趣。現代高中英語教學課堂幾乎是教師一個人的舞臺，作為課堂受益者的學生處于被動學習狀態，學生積極性很差，學習興趣極低，學習效果不夠顯著。傳統教學模式下的課堂學習氣氛不夠濃厚，學生本來對英語就不太有好感，當教師的教學方法存在問題時，學生更不愿意學習英語。教師應該關注網絡教學的具體方法，突破傳統教學模式的局限性，給學生帶來更好的課程體驗，讓英語教學變得更生動有趣，最大程度上吸引學生的學習興趣。

3.缺乏實踐練習。在我國高中英語教學中，教師的教學目的普遍都是為了學生高考時能夠有一個理想的分數，所以在教學過程中，教師注重的就是學生的英語成績怎樣才能提高，而不是注重學生的英語素質整體發展。這就導致學生的應試能力較強而實際交流能力很差。同時我國高中英語教學不注重英語口語的培養，以至于學生在英語交流中不知所措。英語能力的培養是多方面的，教師的培養方向也應該多樣化，保證學生在大學前能夠有一個良好的英語基礎，對于學生日后的英語學習有重要意義。

二、網絡環境下有效實施英語教學的具體方法

1.多媒體網絡教學。現代社會電子科技發展很快，往往和網絡相結合，比如手機、電腦以及投影儀等設備，給人們生活帶來更大的便利。這些科學技術在高中英語教學中也有巨大的作用，即多媒體網絡教學。在具體的教學中，課前教師可以通過多媒體網絡設備用視頻教學進行課堂導入，讓學生在觀看視頻的過程中步入正題。課上教師可以通過網絡查找與課本相關的信息來輔助學生理解教學內容。課后教師可以讓學生使用一些英語學習軟件來及時對課上知識進行復習，從而提高教學效果。

2.翻轉課堂。傳統高中英語教學課堂上忽略了學生的主體地位，改進的教學模式一定要將課堂進行翻轉，強調學生為主，教師為輔的教學理念，體現出學生在課堂上的重要地位。在進行具體教學時，教師在課前為學生規劃好課堂任務，讓學生采取自學的形式進行學習。教師重點關注學生的學習情況，指導學生完成課堂任務，找出學生任務匯報時的優點和缺點，不斷完善翻轉課堂教學效果。翻轉課堂能夠極大的提高學生的學習興趣，對學生英語學習有促進作用。

3.利用微課進行教學。現代網絡已經十分發達，形式也是豐富多樣。在現代高中英語教學中，教師可以用微課形式來輔助學生學習。微課的概念是指教師選取英語教學過程中的重點片段，以視頻的形式分享給學生，讓學生在課下可以通過微課來掌握課上教學的重點內容。微課作為新型的教學模式，可以在一定程度上提高學生的學習興趣，改變學生傳統的學習狀態，對學生的英語水平提高具有重要意義。教師在網絡教學模式下要注重微課的應用，保證教學效果得到提高。

三、結語

高中教育對于學生的發展具有重要意義，教育部門也非常關注高中教育。在高中英語教學中，教師要善于應用網絡教學模式，以提高學生學習興趣，增加師生交流為目的，讓學生在英語課堂上能夠全面發展能力，為日后的英語學習打好基礎。筆者根據當下英語教學中存在的問題，提出了具有針對性的建議，希望教育部門可以借鑒以便為學生提供更好的教學模式。

參考文獻：

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