新建學校如何快速成長

彭佳景

隨著城鎮化進程的加速，新建學校如雨后春筍。面對人民群眾對優質教育日益增長的需求，如何讓新建學校快速成長，已成為每一個教育人應該思考的緊迫命題。本刊本期刊發的通訊《俯身為橋———一位支教校長的七年辦學實踐》，為新建學校的快速成長提供了一些可供借鑒的路徑。

趙華是一名支教校長，與許多新建學校一樣，她支教的虹橋小學、金橋小學有著先進完善的硬件設施，同樣也有著新建學校面臨的相同問題：教師教育理念落后，教育方式陳舊固化。我們知道，教育發展不光拼“錢袋子”，更要比“腦瓜子”。趙華的辦學實踐告訴我們，新建學校要快速成長必須從以下方面著力。

首先要找到學校的“魂”，這個“魂”其實就是文化自覺。有文化自覺的學校，會清晰地意識到自己該秉承什么，用什么樣的理念影響師生生活，進而促進教師與學生的心靈在學校得到舒展與成長，讓普通人的潛力得到發揮，個性得到張揚。趙華把教師確立在“人”的位置上，讓自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，用文化自覺引領每一位教師樹立比物質追求更高層次的精神追求，最終把“一個人的夢想”變成了“所有人的夢想”，凝聚教師團隊的向心力，激發了教師發展的內生力，最終為學校的發展積蓄力量。

其次，要因地制宜地開發課程。長期以來，不少新建學校完全執行指令性的課程計劃，教師的主要任務是講授別人編寫的甚至連教學參考書也齊備的教科書，做的全是“規定動作”，從而導致教師的課程意識不強、課程開發能力不高、專業能力提升不快。趙華則因地制宜地進行了一系列的特色課程開發，如彩虹課程等。這樣的課程開發讓教師不僅會“教”書，還要會“編”書。通過課程體系的完善，趙華幫助每一位師生找到自己，發現自己，喚醒自己，最終成為自己。

第三，要把常規管理抓到位。常規管理做到極致就是特色，就是創新，就能讓一所新建學校養成良好習慣，這是趙華辦學實踐的另一個重要經驗。在新建學校的發展中，有的管理者絞盡腦汁找“特色”，卻認為常規管理“差不多就行”，這樣往往會導致“差很多”的結果。趙華把育人常規做到細微之處，扎扎實實抓好了每個細節。常規抓到最后，就是認識觀念的改變，行為方式的改變，師生成長的改變。回歸樸素之道，關注常規管理的育人價值，學校的特色也就水到渠成。

此外，新建學校的快速成長也需要社會形成合力。趙華以開放的態度辦學，把學校教育和社區教育相結合，讓老百姓們了解學校，從而了解教育、支持教育，為學校發展營造了和諧的生長環境，真正實現了“有墻學校，無墻教育”。

“讓每個孩子享有公平而有質量的教育。”在十九大報告中，習近平總書記的話言猶在耳。正因為如此，每一個教育工作者都應該把教好每一個孩子、辦好每一所學校作為自己的人生追求和使命擔當，真正讓老百姓擁有滿滿的教育獲得感。