杜鵑花制作最佳策略

劉燕舞

本學期，學校集中力量重點打造了一個主題課程場景———杜鵑花課程園。這一主題課程使得我校杜鵑花的數量和種類進一步增加，杜鵑花資源更加豐富。各學科教師結合本學科特點，在杜鵑花課程園中精心設計了一面以杜鵑花為主基調的學科課程墻，語文、數學、科學、音樂、美術5個學科分別以杜鵑花為主題設計了一堂學科整合課。我負責數學學科課程的設計和現場室外展示，由此有了下面的教案呈現。

本文采用三頁教案模板設計。該模板的設計與常規設計的最大區別在于強調評估證據前置，教學流程設計緊緊圍繞評估證據展開。這樣促使教師在備課時，必須把評估證據作為教學流程，設計重要的參數進行考量，從而確保教學效果最大化。

階段一：確定預期結果

一、內容標準

1.通過觀察杜鵑花，學生了解花的外部形狀近似于什么幾何形體，聯想平面展開后的形狀，并會估計展開圖形的面積。知道用“材料總面積÷單個面積=制作數量”計算的局限性。

2.學生學會制作簡單的杜鵑花，在制作過程中培養審美能力和動手操作能力。

3.通過猜想、操作、驗證等過程，學生培養邏輯思維能力和空間想象能力，了解生活中處處有數學，學會運用數學知識解決生活中的實際問題。

4.通過分組探究，學生培養合作意識和協作精神。

二、教師需要思考的基本問題

1.杜鵑花展開后近似什么幾何圖形？

2.制作一朵杜鵑花至少需要多大面積的彩紙？

3.怎樣用一張A4紙制作盡量多的杜鵑花？……