模擬教學在醫學生教育中的應用方法初探

柳秋菊

【摘 要】新時代，我國科學技術的發展尤為迅速，電腦模擬仿真技術的應用可以使最終設計出來的系統更加完善，因為運用此技術設計出來的系統和真實的系統基本上沒有區別。本文就模擬教學在醫學生教育中的應用進行探討。

【關鍵詞】模擬教學；醫學生教育；應用方法

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2018）05--01

醫學是一門較為特殊的學科，其對學生的臨床應用情況有著較高的要求，想要成為一名好的醫生，除了具備豐富的專業知識外，還要加強對自身臨床經驗的積累。在經驗積累階段最好的對象就是患者，通過對患者的檢查從而對病例書進行書寫。但由于當前的醫學生人數較多，安排實習會給醫院帶來較大的壓力，因此可以在教學過程中對實際情況進行模擬，來加強對學生的臨床經驗的積累。并且當前患者的維權意識越來越強，對實習醫生難以相信，認為這是一種不負責任的情況，會造成不必要的醫療糾紛，因此在學校開展模擬教學成為了對學生臨床能力進行培養的主要方式之一，本文結合這一方法的應用展開了探究。

1 模擬教學的優勢

優勢表現在以下幾個方面：

第一，有助于幫助患者對自身權益進行維護，通過對模擬人系統進行應用能夠保證患者的隱私，由于學生處于初級階段，知識不足并且缺乏臨床經驗，難以對處方進行準確的開出，并且與患者的交流存在一定的困難，同意讓患者引起誤解，從而造成患者對醫生的不信任，因此對這一方法進行應用能夠很好對這一問題進行規避。

第二，可允許錯誤操作發生，許多學生沒有接觸過患者，因此十分容易出現錯誤，若雨患者進行患者會遭受較大程度的打擊，因此對模擬教學進行開展的過程中，除了能夠讓學生對經驗進行積累，還能夠降低因為緊張而產生的錯誤，幫助學生樹立起信心，起到事半功倍的作用。

第三，可重復性高，模擬教學可以多次重復同一場景讓學生進行聯系，以加深記憶，但臨床中由于患者疾病的多種多樣，會造成學生沒有對上一個病例進行消化就有出現了新的問題，且一個患者在這一階段的疾病學生剛剛找出解決措施，疾病就發展到了下一階段，這一情況也使得患者的病情有所耽誤。通過模擬教學不斷地重復能夠加強學生的思考以及體會，對經驗進行積累。

第四，與臨床工作的相似性高，臨床中的可能會出現的問題模擬教學系統都對其進行了考慮，學生在面對模擬系統的時候會有一種與真實病人面對面的感覺，將學習與臨床的距離縮小，幫助學生積累經驗，從容面對患者并對其進行診治。雖然模擬教學效果較為顯著，但仍然存在一定的弊端，需要在今后的發展過程中不斷的進行完善。

2 模擬教學在醫學生教學中的運用

模擬教學是在課堂中對情景進行設定，這一過程中不僅不存在風險，還能良好的對臨床情況進行高程度的還原，當前這以方式在陰道分娩過程中出現難產、肝移植麻醉技術等方面的教學中都進行者廣泛的應用。傳統教學中對計算機技術進行應用，制作出人體模型，來讓學生進行觀看，這一過程中較為枯燥，雖然能偶對學生的知識以及技能進行提升，但效果并不是十分顯著。當前模擬教學過程中教師可以將課程分為四部分，第一，首先選取一個演技較好的學生對特定的情景進行表演，之后讓其他學生結合其表演出來的疼痛情況以及疼痛部位對病情進行判斷，并開處方。第二，組織學生對低保真度人體模型摔倒情況進行判斷，并對病程記錄以及藥物處方進行開出。第三，讓學生結合患者的情況讓其對護理過程中對虐待患者的情況進行還原。第四，根據一份癌癥的醫療記錄讓學生進行分析，并開展情景演練，讓其模擬如何告知家屬病人的這一情況。

模擬教學很好地對學生職業習慣起到了促進作用，醫學模擬教學過程中所接觸到的器械均與醫院一致，這一過程中能夠提升學生對器械的使用熟練度，模擬教學較為注重場景的真實性，學生也能夠結合模擬患者的情況來對病情進行判斷，相對于傳統醫學增強了情景的真實化，能夠進一步對臨床經驗進行積累。

3 結語

模擬教學系統與從前的教學方式相比，能夠較好的對患者的疾病進行模擬，更加生動，形象，能夠幫助學生對臨床的能力進行培養，并對臨床的經驗進行積累。當前模擬教學系統的訓練模式還不是十分科學，部分內容與訓練大綱存在出入，對人體的結構也都是根據標準化情況形成，缺乏個體的差異，與真人仍然存在一定程度的差異。模擬過程中難以對患者的狀態進行模擬，并且不能與患者進行語言交流，需要在今后的發展過程中進一步對其進行完善。但總體來說，臨床教學較好的改善了傳統教學的不足之處，培養了具有經驗以及應變能力的專業性人才，在今后的教學過程中應該對這一方式進行廣泛的應用。

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