漢源縣第一中學學生體質健康現狀的調查研究

任萍（成都體育學院 四川 成都 610000）

前言

本文通過調查了解漢源縣第一中學學生的體質健康狀況，經過分析研究，發現問題并有針對性地提出合理性建議，從而解決問題，為進一步改善漢源縣第一中學學生的體質健康狀況、同時也為學校的體育教學改革提供參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以漢源縣第一中學各年級的部分學生及教師作為研究對象。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、專家訪談法、邏輯分析法。

2、研究結果與分析

2.1、漢源縣第一中學學生體質健康現狀

2.1.1、漢源縣第一中學學生體質健康測試情況

2.1.1.1、測試項目

漢源縣第一中學在學校內針對學生體質健康進行了測試，測試項目如下：

形態指標：身高、體重，主要反映機體的身體形態。

機能指標：肺活量(必測項目)，主要反映機體的心肺功能。

素質指標：引體向上（男）、仰臥起坐（女），主要反映機體的最大力量；立定跳遠、50米，主要是反映機體的腿部力量和爆發力；1000米(男)、800米(女)，主要反映機體的心血管系統功能。

2.1.1.2、測試成績

對漢源縣第一中學2014年學生體質健康測試收集到的資料信息如下：

表1 漢源縣第一中學學生統計表

表2 各年級男生成績

表3 各年級女生成績

通過表2、3可以明顯的看出漢源縣第一中學學生體測成績的分布狀況，其中只是百分之十幾的學生能夠達到優秀，而大部分學生都只是及格，甚至還有部分學生無法達到及格標準。漢源縣第一中學是漢源縣的重點中學之一，然而學生的體質健康測試成績卻如此差強人意，這也說明了中學生所存在的體質健康危機，希望漢源縣第一中學的領導與老師能夠認識到這一問題的嚴重性，同時也希望廣大學生、家長重視體質健康的問題。

從中學生整體身體素質方面分析，漢源縣第一中學學生體質健康狀況總體是好的，并且形態發育水平在繼續提高，飲食和營養狀況在不斷改善。但仍存在超重、肥胖學生人數有不斷上升的趨勢，視力不良檢出率依然偏高等現實問題。

表4 形態、機能項目測試成績

表5 素質項目測試成績

漢源縣第一中學的學生素質項目測試成績總體來講還是很不錯的，學生達到及格和良好標準的占相當大的比重，但是還有一部分學生無法達到及格標準，希望漢源縣第一中學的領導、老師能加強對體育鍛煉的宣傳，通過讓學生經常參加體育鍛，不斷提高學生的身體素質。

2.1.3 漢源縣第一中學學生參加體育鍛煉現狀

2.1.3.1 參加鍛煉的態度

通過問卷與走訪調查，表6是漢源縣第一中學的學生對參加體育鍛煉的態度，經調查發現：很多中學生對參加鍛煉的態度都不盡相同，其中喜歡和非常喜歡體育鍛煉的所占比重還不到一半，這說明漢源縣第一中學的學生對于參加體育鍛煉缺少熱情、不夠重視，不能積極參與。漢源縣第一中學是一所農村重點中學，學校對于學生的文化成績非常重視，因此忽視了體育發展；學生學習壓力大，缺少鍛煉時間。漢源縣第一中學應該加大力度對體育鍛煉的宣傳，爭取做到人人鍛煉、積極鍛煉，做一個德智體美勞全面發展的優秀中學生。

表6 參加體育鍛煉態度

2.1.3.2、參加鍛煉的頻率

如表7所示，漢源縣第一中學的學生對于參加體育鍛煉的自覺性不夠高。被調查的學生中，有68.4%的學生每周參加體育鍛煉的次數在1到3次，只有31.6%的學生每周參加體育鍛煉的次數能達到3次及以上；大部分的學生每周參加體育鍛煉的次數在兩次以下，占總人數的43.3%。《關于加強少年體育增強青少年體質的意見》指出：“每個學生每周至少參加3次課外體育鍛煉”。調查中了解到不止漢源縣第一中學一個學校的學生參與體育鍛煉的自覺性較低，而且參加體育鍛煉的自覺性在中學生之間也存在較大的差異。即使學校有足夠滿足學生參加鍛煉的設施，但是仍有很多學生不愿在有時間、有條件的情況下外出活動，因此學校需多為中學生參加體育鍛煉營造一個良好的環境和氛圍，逐漸培養中學生對體育鍛煉的興趣，主動參加體育鍛煉。

表7 每周參加體育鍛煉次數

表8顯示的是漢源縣第一中學學生每次參加體育鍛煉的持續時間情況，從中可以看出在被調查的在校學生中，每次鍛煉的持續時間在1小時以下的中學生人數最多，占總人數的72%；每次鍛煉1小時以上的只有28%。

表8 每次鍛煉的持續時間

2.1.3.3、參加鍛煉的場地

表9 學生對參加鍛煉的場地的態度

完善的場地與器械對學校體育的發展起著重要作用。一直以來，中學體育器材設施建設都基本以成人或者競技體育為參照標準，器材和場地等都是成人化和競技化的，在體育教學中會經常出現學生喜歡參加體育活動反而不喜歡上體育課的現象，體育設施的不完善，打擊了很多學生體育鍛煉的積極性，。根據調查了解到漢源縣第一中學共有兩塊田徑場、十塊籃球場、四塊乒乓球場和兩塊羽毛球場地，對于一個擁有四千多學生的中學來講，這很難滿足學生對于場地的需要。

2.2、影響漢源縣第一中學學生體質健康的主要因素

2.2.1、應試教育的根深蒂固對學生體質健康狀況的影響

應試教育被認為是知識教育，是一種特殊的主體，而學生是它的受體。漢源縣第一中學是一所重點中學，學校的領導、教師對于學生的文化課程非常重視，片面追求學生的升學率，一定程度上忽視了對學生身體素質健康方面的教育。因此體育方面就成了漢源縣第一中學一個比較薄弱的環節。

2.2.2、體育課名存實亡對學生體質健康的影響

體育課程是學校教育的一種獲得健康知識和體育技能、促進身體發育、提高體質健康和生理健康的水平的教學手段，體育課程的學習有促進學生體質健康往良好的方向發展的作用。通過學生問卷調查和教師訪談我知道了漢源縣第一中學給學生每周安排了兩節體育課，初三、高三畢業班因為考試經常只能上一節體育課，然而很多老師還會擠占學生的體育課，因此同學們能上的體育課就微乎其微，這對于漢源縣第一中學的學生來說能參加體育鍛煉的時間太少了。

2.2.3、嚴重缺少專業體育老師對學生體質健康的影響

漢源縣第一中學的學生數量眾多，但是學校配備的專業體育教師有限，經常出現一個老師同時帶幾個班上課的情況，老師的工作量很大，不能保證體育課的質量。老師對體育課沒有做足準備，經常是自由活動代替教學。這樣一來，就無法保證學生鍛煉的效果，起不到激發學生興趣和無法提高參與度的問題，從而引起學生積極性不高、也不能很好的學習體育技能，更無法達到上體育課的基本目的，同時也在很大程度上影響了學校體育課的教學質量和學生對參加體育鍛煉的興趣，無法充分調動學生參加體育鍛煉的積極性，因此也沒有鍛煉身體的效果可言，這樣突出體現了合理數量的體育教師對學校體育教學的重要性。

3、研究結論

3.1、結論

（1）漢源縣第一中學不夠重視學生的體質健康，學生的體質健康測試成績差強人意，存在體質健康危機。

（2）漢源縣第一中學的學生每周參加鍛煉的次數在三次以下的占68.4%、每次鍛煉時間少于一小時的占72%，只有28%的學生每次鍛煉超過1小時，大多數學生沒有長期堅持鍛煉的毅力影響了漢源縣第一中學學生體質健康的發展。

（3）學校體育器材、場地、的不足無法為學生鍛煉提供良好的鍛煉環境與條件，學生對于學校場地滿意的只有35.9%，還有29.2%的學生都不滿意學校的場地器材。

（4）根深蒂固的應試教育、名存實亡的體育課和有限的專業體育老師嚴重阻礙了漢源縣第一中學學生的體質健康發展。

[1]國家學生體質健康標準[M].中國法制出版社.

[2]國家學生體質健康標準解讀編委會.國家學生體質健康

[3]《國家學生體質健康標準解讀》編委會.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社,2007：79.

[4]教育部,國家體育總局.教育部國家體育總局關于印發《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準》實施辦法(教體藝)[2007]8號文件.