全力寫好教育信息化的“奮進之筆”

彭佳景

為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網絡教育，積極推進“互聯網+教育”發展，加快教育現代化和教育強國建設，教育部日前印發了《教育信息化2.0行動計劃》，旨在通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現“三全、兩高、一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。由此可見，教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺”的基礎上，全面提升教育信息化發展水平，以教育信息化全面推動教育現代化，開啟智能時代教育的新征程。這就要求我們必須全力寫好教育信息化的“奮進之筆”。

寫好教育信息化的“奮進之筆”，要深知教育信息化2.0行動計劃是順應智能環境下教育發展的必然選擇。我們知道，人工智能、大數據、區塊鏈等技術的迅猛發展必將深刻改變人才需求和教育形態。智能環境不僅改變了教與學的方式，而且已經開始深入影響教育的理念、文化和生態。如果我們的學校和老師還是采取以前那種封閉的教學模式———關起門來研討、打開課本教學，必然會落后。只有將教育信息化手段與先進的教育資源結合，才能提高教育教學質量。

寫好教育信息化的“奮進之筆”，要明了教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎上實現新跨越的內在需求。黨的十八大以來，我國教育信息化事業實現了前所未有的快速發展，取得了全方位、歷史性成就，實現了“三通兩平臺”建設與應用快速推進、教師信息技術應用能力明顯提升、信息化技術水平顯著提高、信息化對教育改革發展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”，在構建教育信息化應用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化發展路子上實現了“三大突破”，為新時代教育信息化的進一步發展奠定了堅實的基礎。

寫好教育信息化的“奮進之筆”，要領會教育信息化2.0行動計劃是充分激發信息技術革命性影響的關鍵舉措。經過多年來的探索實踐，信息技術對教育的革命性影響已初步顯現，但與新時代的要求仍存在較大差距，主要表現在：數字教育資源開發與服務能力不強，信息化學習環境建設與應用水平不高，教師信息技術應用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠，高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構，需要針對問題提出新目標、運用新手段、制定新舉措。

習近平總書記強調，“沒有信息化就沒有現代化”。我們要緊緊圍繞湖南教育發展新目標，全力寫好教育信息化的“奮進之筆”，進一步從“聚焦統籌協同，著力創新工作機制”“聚焦深度融合，著力推進應用創新”“聚焦共建共享，著力完善服務體系”“聚焦民生短板，著力促進教育公平”“聚焦能力提升，著力強化研修培訓”等方面積極推動湖南教育信息化轉段升級，努力讓教育信息化2.0在湖南變為現實，以信息化培育湖南教育新動能，以新動能推動湖南教育新發展，以新發展創造湖南教育新輝煌！