以趣激學 變苦為樂

黃文珍

【摘 要】

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，小學語文教學中培養學生的寫作興趣是寫好作文的關鍵。

【關鍵詞】

小學生 寫作 培養 興趣

小學作文教學是語文教學的重頭戲，但作文又是“老大難”問題，很多學生提起作文就頭痛，甚至叫苦不迭。究其原因，主要是學生不留心生活，不善于觀察，知識容量少，“無米下鍋”，導致怕作文。

要使學生喜歡上作文，寫好作文，我認為首先要培養學生的寫作興趣，因為興趣是最好的老師。怎樣激發學生的寫作興趣呢？下面就結合實踐談談自己的做法。

一、先做后寫

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”寫作的素材來源于生活。給學生空間，讓他們去接觸大自然，接觸社會，拓寬他們的視野，豐富他們的生活，使他們搜集、積累更多的材料，這樣學生的作文才能言之有物，內容才能充實。所以教師要有目的、有計劃地組織學生接觸自然，接觸社會，進行活動體驗。如游戲活動，智力活動，對抗性活動，實驗性活動，參觀游覽活動等。在活動的過程中，指導學生留心觀察和分析周圍的事物。這些活動，有氣氛，有情景，學生不是旁觀者，而是直接參與，親身體驗，他們是活動的主人，也是作文的主人，易產生真情實感，易激發寫作沖動。當學生產生強烈的寫作欲望后，再現場指導作文，指導他們回憶，寫出自己最感興趣或最難忘的場景、事情、人物。這樣不但使學生獲得了真切的生活體驗，也激發了濃厚的寫作興趣。

愛好玩耍和游戲是小學生的共同心理，我就利用隊活動課，組織學生到操場玩“跳橡皮筋”“丟沙包”“丟手絹”“拔河比賽”等，當他們玩得興趣勃勃，余味未盡時，我趁熱打鐵，要求學生就自己喜歡的活動，自己命題寫作。學生輕松接受，欣然下筆。有的寫“丟沙包”，有的寫“跳橡皮筋”，還有的寫“拔河比賽”。批閱作文時，我發現雖然這次學生的作文在語言、構思等方面還有欠缺，但與以前的作文相比，內容充實了，情感真實了，應該說有了很大的進步。在作文講評課上，我不但表揚了大家的進步，還請幾個寫得好的同學給大家讀讀他們寫得精彩的片段，使學生意識到：寫作文其實不難，只要聯系生活實際，把自己的所見所聞和體驗到的真情實感寫下來，即做到言之有物、言之有情，這就達到了作文的基本要求。

二、先看后寫

學生看了感興趣的事物，既可以得到有興趣的寫作材料，又可以提高觀察能力和分析能力，提煉出有意義的主題。我讓學生看自己感興趣的影視節目，如：“西游記”“動物世界”“少兒節目”“兒童電視劇”等，開展先看電視后寫日記的習慣，學生就能寫出具體事物和神情、姿態、聲像、色彩，寫出具體人物的音容笑貌、心理活動和性格特征，大大提高了作文水平。學生寫出的作文內容豐富，寫法靈活多樣，情真意切，生動有趣，既有濃厚的生活氣息，又有較強的時代感。

三、先想后寫

“想”即是想象，在提出學生感興趣的作文后，先讓學生開動腦筋，張開想象的翅膀，再進行作文，寫出自己的所想所思，運用這種方法既可以激發學生濃厚的作文興趣。又可以提高學生的想象力和創作能力。如：四年級上冊第八單元的習作要求是寫一篇想象作文。我首先讓學生展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展，暢談自己的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的住宅、未來的交通……之后，再讓學生把自己的奇思妙想寫下來。學生興趣濃厚，都能大膽、合理地展開想象，文章都能發揮創造性的想象，內容新穎有趣。

四、先讀后寫

在閱讀教學中，我重視指導學生如何觀察分析事物，如何捕捉生活素材，如何立意，如何布局謀篇。比如，在訓練寫景時，我用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結構總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便于學生掌握。之后，我便要求學生仿寫，以《美麗的校園》為題，寫一篇作文。學生都能抓住景物特點寫出校園四季的不同景象，表達出自己對校園的熱愛之情。又如，我在教《第一場雪》的雪后景色一段時，著重學習作者按從整體到局部的順序，把雪后大地的景色描繪得淋漓盡致，從而表達作者的喜悅心情，讓學生懂得寫景的文章要注意作者是怎樣細致觀察，按照怎樣的順序具體地描寫景物，體會作者怎樣運用優美的詞句把景物的特點寫得形象、生動，從而體會作者其中的思想感情。之后，我讓學生學習這種寫作方法把觀察到的“秋天的田野”或“一處冬景”寫下來。由于掌握了方法，學生很快就把自己觀察到的景物寫下來并表達出自己的真情實感。如在寫《秋天的田野》一文時，學生曾苑琳寫道：我愛金色的秋天，因為它是豐收的象征，農民的希望。 在寫“一處冬景”時，田小雙寫道：冬天更美好，它雖是嚴寒的，但它可以磨練人的意志，使人們不畏嚴寒，奮發向上……

興趣是最好的老師，只要我們能激發學生學作文的興趣，作文難的問題就可以迎刃而解。

【參考文獻】

【1】張立杰.淺談小學生寫作興趣的培養【J】.教師，2012（04）

【2】沈燕英.淺談小學生寫作興趣的培養【J】.學生之友（小學版），2012（09）

【3】汪自萍.淺談小學生作文能力的培養【J】.中小學教材教學，2004（19）