如何進行初中語文閱讀教學

邱紅燕

【摘 要】

對于我們的同學來說，初中是一個很重要的階段，因為我們的小學語文是一個啟蒙階段。真正學習那些遣詞造句，提升自己的閱讀水平，都是在初中開始的。所以初中階段的語文教學是十分重要的，它關系到我們同學們日后語文水平的發展，為日后更加深入的語文教學奠定一個基礎。語文中閱讀是最為重要的環節之一，我們一定要提高閱讀水平，來提升同學們的綜合語文水平和綜合素質。

【關鍵詞】

初中教學 語言水平 教學措施

初中語文的教學是十分重要的一個階段，因為它是我們一個承上啟下的關鍵階段。因為小學是一個語文的啟蒙階段，它讓同學們掌握了大部分的語文的基礎知識。而高中就進入了一個相對較難的階段，要求同學們可以更為深層次地去掌握分析一些思想內容，以及一些更高階段的遣詞造句的能力。所以初中是一個很重要的階段，它要求同學們掌握這些閱讀寫作口語表達的基本能力，閱讀就是其中一個很重要的部分，因為閱讀培養了同學們的閱讀能力，同時在閱讀之中也接觸到了更多很好的文章的同時，提高了遣詞造句的能力，所以加強語文閱讀的教學是一個很重要的環節。

一、當前語文教學中存在的一些問題

對于我們的初中教學來說，閱讀是很關鍵的，所以，要讓同學們感受到語文學習的樂趣，才能進一步激發他們在日后對于文學創作以及一些藝術的追求。但是有些老師的教學就較為枯燥無味，只是單純地讓同學們讀課文、背課文。在一些文章中，也欠缺深入內涵的理解。有些老師直接告訴同學們，這篇文章表達的是什么，缺乏了一個讓同學們去思考文章背后的深意的過程，這樣對于同學們思維的培養是不利的。對于一些古詩詞的學習，很多時候，老師在教學時沒有進行很詳細的講解，導致同學們最后對于這篇詩詞的印象也不深，最后可能也僅僅只是掌握了這篇古詩詞的基本意思，會背會寫，對于其所表達的深刻內涵無法領會，同時也無法將學到的古詩詞的知識運用于下一篇古詩詞的閱讀中。

對于閱讀來說，一方面是要懂得它的基礎內涵、基礎含義，另一方面是要懂得它的深刻內涵。這兩方面的掌握，都是十分重要的。掌握基礎知識能幫助我們認識這些字、詞匯，理解它的表面意思為下一步的理解做準備。同時它也能幫助我們積累這些優美的句子，為日后的寫作和表達能奠定一些基礎。深入地理解，也能幫助我們理解作者所要表達的含義。這些對于我們日后的深入學習是有很大幫助的，但是對于部分初中的老師會存在這樣的偏見，認為同學們掌握不了，就忽略了第二層的教學。

二、提高語文教學的一些具體措施

1.分清不同的語文類型進行分類教學

初中的語文課本不像高中的課本那樣，有專門的分類。初中的書是將各種類型的內容都融合在一個學期的書，融合一個學期的教學內容里面。有各個種類的文學體裁，例如有小說、有散文、有詩歌、有古詩詞等等內容。同學們在初中階段，將會接觸到各種各樣的文學類型。同時文學的范圍從古到今，各個國家的都有。就像七年級上冊最開始，第一單元叫做親近文學，里面的內容就是繁星、冰心詩三首，寓言和詩詞，同時書籍的難度也是從簡單到難。我們可以根據不同的語言類型進行不同難度不同層次的教學，例如七年級上冊一單元是詩詞部分。我們的老師就可以為他們先介紹詩詞的基本特色、結構。同時也可以讓同學們以一種創意的方式自己去學著寫一些詩詞，利用之前學過的一些較為簡單的遣詞造句的方法，同時也可以加深對于詩歌這種體裁的了解。

同時，我們可以加入一些創意的教學方法來幫助同學們能夠進行更深層次的理解。例如，最開始的兩則寓言，鄭人買履和刻舟求劍。老師就可以安排同學們進行角色扮演，分組進行寓言的表演。同學們在準備這些臺詞的過程中就可以一遍又一遍地讀著原文，加深自己的理解。同時也能為他們的初中語文培養興趣，活躍課堂氣氛，讓同學們在寓教于樂之中就掌握寓言這種題材，同時也可以讓知識掌握得更為牢固。

2.補充一些課外的材料來進行教學

對于我們的同學來說，課本中的有些文章不一定是選的最為合適的，有些過于難或者過于簡單都只是為了讓同學們可以了解到這種體裁。而且我們在學習的過程中也要加強一些課外練習來幫助同學們更好地掌握這種體裁的文章。例如，在課上學習了一些詩歌類的文章，我們就可以讓老師為同學們留一些詩歌類的作業。但是我們的作業量要適中，過少或者過于簡單，不利于同學們掌握。過多過難又容易打消同學們的學習積極性，同時也為老師在日后訂正作業時增添了難度，增大了工作量。老師的選材一定要適當，既要方便同學們掌握這個題材，又要讓同學們學習得不那么枯燥無味，感受到語文學習的樂趣，也為日后的學習打下良好的基礎。

初中的語文學習是十分重要的，它起到了承上啟下的作用。閱讀在其中占據了很大一部分的作用。我們的同學一定要在初中階段就掌握好閱讀的一些相關技巧，這樣在日后的學習中會大有幫助。老師也要進行合理的教學安排，在寓教于樂之中，讓同學們感受到語文的樂趣，感受到閱讀的樂趣，學會知識，掌握知識，這才是我們想要達到的目的。