信息技術支持下小學課堂教學中學生自主學習方式的探究與應用

齊慧芳 劉勝利

摘 要：隨著信息技術的快速發展，對傳統的教學模式和教學方法產生了深遠的影響，如何將其科學運用到課堂教學中，成為現階段教師工作的中心。在信息技術支持下的小學課堂教學，與以往的課堂教學相比具有顯著的不同，不僅可以幫助學生掌握知識和技能，還對培養他們自主學習習慣具有積極影響，值得教師在教學中實施和推廣。對信息技術支持下小學課堂教學中學生自主學習方式進行了重點探究，希望為小學課堂教學發展貢獻一份力量。

關鍵詞：信息技術；小學課堂教學；學生自主學習；應用

一、信息技術支持下自主學習的涵義

隨著教育改革的深入，新的學習方法開始在我國興起，自主學習就是其一，所謂自主學習又被叫做自我調控的學習，是指學習者在確定學習目標、選擇學習方法、監控學習過程、進行學習評價時并不是由教師主導，而是在教師引導和啟發下，由學習者自身來確定的。這種學習方法對于調動學生主觀能動性，激發其學習興趣具有重要意義，信息技術的加入，更使該學習方法獲得了廣闊的發展空間。信息技術支持下的自主學習跟信息技術本身的特征是分不開的，其具有信息集成性、交互性、可控制性、實時反饋性等特點，這些特點有利于構建出一種嶄新的教學模式即學生與計算機交互為主要特征。學生在信息技術支持下，能夠主動選擇信息加工過程，促進了學生的個性發展，避免了傳統教學一刀切的現象，使每個學生在各自的“最近發展區”得到了均衡的發展。

信息技術支持下的自主學習模式，教師在其中起著不可替代的重要作用。教師可根據自身所擁有的范圍資源和學生實際情況來設定教學目標，讓學生圍繞教學目標在學校給定的平臺中進行自主學習，在學習結束后，還會要對學習成果進行預測、展示、評價，以不斷調整實施方案，在實施過程中，教師應對學生的學習流程進行精心設計，常見的流程內容包括：創設情境、提出問題、主題探索、解難釋疑等。在自主學習方式下，學生的學習主體地位得到了進一步強化，他們在教師創設的情境中，通過自主學習，或與其他同學交流討論來學習知識，其學習自悟成了課堂學習的重要構成，自己探索和領會知識成了自主學習的一種標志，這符合新課標要求，也極大地激發了學生的學習興趣，提高了他們主人翁意識和為學習負責任的態度，在此過程中，學生的自學能力、創新能力、思維發展都獲得了極大的提升。

二、信息技術支持下小學課堂教學中學生自主學習方式的應用

1.巧用信息技術，提高自學效率

隨著科技的發展，信息技術的應用范圍越來越廣。將其運用到小學課堂教學中，對促進理解性教學具有重要意義。在信息技術支持下，教師在檢查完預習方案后，會對他們在預習中遇到的困難具有充分的把握，之后便將其共性問題在一定的情境中提出來，通過提問的方式，激發學生的學習興趣。在此過程中，教師可充分利用電子白板這一教學工具，通過該工具書寫、回放、放大、旋轉等功能來展示教學中的難點、重點和易混點。對于這些重難點，教師應指導學生在自主學習過程中，圍繞核心概念去學習相關知識，以培養他們理解性的學習能力。學生在教師的有意指導下，可以根據自身先前的知識、經驗來更深入地學習。自主學習知識最大的改變是將過去記憶和重復信息轉變為搜索和使用信息，通過形式的轉變，提高學生對信息的應用能力。教師在引導學生自主學習時，應鼓勵他們將對知識點的理解清晰地記錄在電子白板上。每個學生由于思維方式、學習基礎不同，其記錄的內容往往也不盡相同，通過對教師原有“課件”內容的更改和擴充，形成個性化的課件，既提高了學生參與的積極性，也提高了他們的自主學習能力。將這些個性化課件保存下來，也為課后層次不同的學生鞏固課堂知識奠定了扎實的基礎。在信息技術支持下的小學課堂教學中，教師應充分利用電子白板，通過其特有的拖放、照相、拉幕等功能來引導學生進行自主學習，在學生互動和討論過程中，可能存在著一些關鍵點，此時可以用白板的照相功能、及時反饋功能將其記錄下來，以加深學生對知識點的理解，提高其自學效果。在課堂中，教師可將這部分內容上傳到電子白板系統中，讓大家一起來討論，從而找到最優的解決方法，這樣的方法使課堂、學生都成為一個學習共同體，提高了自學效率。

2.從實際出發，促進學生全面發展

小學生由于年齡較小，具有活潑好動、好奇心強、學習自制力薄弱的特點，教師在運用信息技術培養學生自主學習方式時應從學生實際出發，通過采取不同的教學方法，提高學生的學習興趣，轉變其學習態度，使其由以往的被動接受轉化為自主學習。常見的自主學習方法包括運用信息技術創設情境、組織學生進行小組合作學習等。教師在教學中應從實際出發，通過因材施教，促進學生全面發展。

總之，信息技術支持下的小學課堂教學是培養學生自主學習能力的重要途徑，將其進行合理運用，不僅可以提高師生的信息素養，還能改善雙方關系，促進二者的共同成長，值得教師在教學過程中實施和推廣。

參考文獻：

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[2]王政.讓學生成為課堂的主人：淺談如何在信息技術課中引導學生主動學習[J].中國教育信息化，2013（4）.

編輯 溫雪蓮