高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
——基于“課崗對(duì)接、課證融合”視角

胡國(guó)慶

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的必考科目，其教學(xué)內(nèi)容包括八章，可分為2大部分：第一部分為其他法律部分,主要包括總論、會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、勞動(dòng)合同和社會(huì)保險(xiǎn)制度；第二部分為稅法部分，主要包括增值稅、消費(fèi)稅法律制度、企業(yè)所得說(shuō)、個(gè)人所得稅法律制度、其他稅收法律制度、稅收征收管理法律制度。該課程教學(xué)內(nèi)容綜合了會(huì)計(jì)、法律、稅收等多學(xué)科的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多而繁，并且具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的通過(guò)率，有必要對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、學(xué)情分析

隨著高考招生的擴(kuò)招，高職生源在逐年發(fā)生變化，有普高生源、單考單招生源、自主招生生源、3+2和2+3的生源，這些生源的普遍特點(diǎn)是偏科嚴(yán)重、基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、自主性學(xué)習(xí)能力較差。而且《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程又開(kāi)設(shè)在大一的第一學(xué)期，對(duì)稅法部分的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。因此需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠信息化等手段使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得直觀(guān)、具體，以便理解和識(shí)記，同時(shí)需要不斷的激勵(lì)、練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“課證融合”

由于人工智能和信息化技術(shù)的發(fā)展，財(cái)政部于2017年修改了《會(huì)計(jì)法》，會(huì)計(jì)從業(yè)從業(yè)資格考試被正式取消，退出了歷史舞臺(tái)，新的會(huì)計(jì)法出臺(tái)后，初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)證也就成了赤裸裸的會(huì)計(jì)行業(yè)“準(zhǔn)入證”了。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校生來(lái)說(shuō)初級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)直接關(guān)系著未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向和“錢(qián)”途，可以說(shuō)是志在必得，刻不容緩。而且，據(jù)財(cái)政部相關(guān)統(tǒng)計(jì)，由于初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試報(bào)名門(mén)檻的降低，報(bào)名人數(shù)由2017年的186.68萬(wàn)增加到2018年的403萬(wàn)，隨著無(wú)紙化考試批次的增加，題庫(kù)量的增大，考試難度將進(jìn)一步增加。因此，為了迎合財(cái)政部相關(guān)政策的調(diào)整，必須修訂《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)，使該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的大綱相銜接，與會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的所要求的知識(shí)、技能和素質(zhì)相融合，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合。經(jīng)分析總結(jié)，近三年該課程各章的分值分布如表1所示。

表1 《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》近三年分值分布

根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求，將課程體系與內(nèi)容加以整合，實(shí)現(xiàn)“課證融合”。2018年初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的內(nèi)容有所調(diào)整，由于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的取消，原來(lái)從業(yè)資格考試的章節(jié)《會(huì)計(jì)法律制度》增加為初級(jí)職稱(chēng)考試的內(nèi)容，因此各章的考試分值發(fā)生了變化，具體分布如表1所示。由于內(nèi)容較多、考核的知識(shí)點(diǎn)多達(dá)240多個(gè)，加之學(xué)生對(duì)稅法部分的知識(shí)較為薄弱，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及考綱要求的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行重構(gòu)，在教學(xué)過(guò)程中突出對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，以提高在校學(xué)生考證的通過(guò)率。

具體來(lái)講，內(nèi)容重構(gòu)可以將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為二部分，第一部分為其他法律部分，內(nèi)容包括第一章、第二章、第三章和第八章；第二部分為稅法部分，包括第四章、第五章、第六章和第七章，從考試內(nèi)容及分值分布分析，稅法部分的知識(shí)點(diǎn)是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)具體章節(jié)，還可以對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，比如第七章其他稅收法律制度，涉及的稅種有14個(gè)，為方便學(xué)生理解和記憶，可以將14個(gè)小稅種重構(gòu)為3種類(lèi)型，第一類(lèi)為與房地產(chǎn)相關(guān)的稅種，具體包括房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、耕地占用稅、契稅、土地使用稅、印花稅；第二類(lèi)為與車(chē)輛、環(huán)境相關(guān)稅種，主要包括車(chē)船稅、車(chē)輛購(gòu)置稅、環(huán)境保護(hù)稅；第三部分為與增值稅聯(lián)系較為密切的稅種，主要包括關(guān)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、資源稅、煙葉稅。當(dāng)然，在重構(gòu)課程時(shí)，必須重視課程建設(shè)的重要性，不能簡(jiǎn)單地以“證”代“課”。

三、課程教學(xué)改革具體實(shí)踐措施

1.重組該課程的師資團(tuán)隊(duì)，加大教學(xué)改革力度

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容綜合了會(huì)計(jì)、法律、稅收等多學(xué)科的知識(shí)，擔(dān)任該課程的教師要求要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。可是，由于師資力量有限，將該課程的教學(xué)任務(wù)安排給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)欠豐富或安排給會(huì)計(jì)、稅法以外的教師講授，由于教師本身水平的限制，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深入的理解，只能“照本宣科”，而不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的分析和解析，因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不能及時(shí)、準(zhǔn)確地理解和消化，課堂任務(wù)變成了“劃重點(diǎn)”和“背重點(diǎn)”，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單枯燥，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂效果不理想。因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高該課程的教學(xué)效果，重組了該課程的師資團(tuán)隊(duì)，將從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師安排到該課程的教學(xué)，教學(xué)效果得到較大提升。

2.按照職業(yè)能力培養(yǎng)要求，全面調(diào)整教學(xué)方法

任課教師按照職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，全面把握該課程的教學(xué)內(nèi)容，分析該課程職稱(chēng)考試的考綱與考題，全面梳理該課程的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)該課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中靈活、綜合運(yùn)用案例法、圖表法、流程圖法、對(duì)比法、討論法組織教學(xué)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；各章節(jié)講解完畢后多運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系。

3.依靠會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)力量，組建考證社團(tuán)

在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，依靠會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)力量，組建了初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考證社團(tuán)，并聘請(qǐng)優(yōu)秀的任課老師擔(dān)任導(dǎo)師，依靠導(dǎo)師和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的傳、幫、帶，通過(guò)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的考證能力，提升會(huì)計(jì)職業(yè)能力。

4.使用現(xiàn)代信息化教育手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化常態(tài)化的開(kāi)展。課前，利用Camtasia9軟件錄制微課短視頻，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)傳送給學(xué)生，要求學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果；課中，利用藍(lán)墨云班課等先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行隨堂測(cè)，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果；課后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)發(fā)布練習(xí)題對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生在課前、課中和課后的良好互動(dòng)和即時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

5.強(qiáng)化過(guò)程管理，重視過(guò)程考核評(píng)價(jià)法

為改變傳統(tǒng)教學(xué)中課程重講授輕考核，約束無(wú)力，效果不佳的情況，重新制定考核方案，注重整個(gè)教學(xué)過(guò)程考核，主要從學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、回答問(wèn)題、課堂任務(wù)、作業(yè)完成，分單元系列考核，期末考核等方面細(xì)化考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，最后計(jì)算綜合成績(jī)。同時(shí)，在課證融合教學(xué)改革過(guò)程中，注重學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生的反饋，及時(shí)根據(jù)反饋的問(wèn)題加以調(diào)整和更正，以提升教學(xué)效果。

四、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的反思及建議

1.建議適當(dāng)加大該課程的課時(shí)量

由于該課程開(kāi)設(shè)在大一的第一學(xué)期，大一新生開(kāi)學(xué)較晚，加之有軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)訓(xùn)、國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假，造成實(shí)際課堂教學(xué)周數(shù)不多，而該課程的內(nèi)容較多，為了保質(zhì)保量地完成該課程的教學(xué)任務(wù)，建議將該課程的學(xué)分和課時(shí)量適當(dāng)增加。

2.建議按不同生源將該課程的開(kāi)設(shè)學(xué)期錯(cuò)開(kāi)

單考單招生源、3+2和2+3的生源有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)稅法部分的知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)相對(duì)較為容易，可以開(kāi)設(shè)在第一學(xué)期；而對(duì)普高的學(xué)生來(lái)講，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，建議將該課程開(kāi)設(shè)在第二學(xué)期，既可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)容易，又可以解決師資力量不夠的問(wèn)題。

3.建議增設(shè)會(huì)計(jì)考證培訓(xùn)課程

由于初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試難度的加大，對(duì)會(huì)計(jì)基本理論、基本技能的要求提高，為了提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要引導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間取得初級(jí)會(huì)計(jì)師證，因此在學(xué)完《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程后，有必要在考前開(kāi)設(shè)考證培訓(xùn)課程，以幫助學(xué)生梳理、鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師可以借助無(wú)紙化考試平臺(tái)、網(wǎng)校資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)和監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、掌握得不夠牢固的知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，以便使更多的學(xué)生能順利通過(guò)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試。

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