淺談趣味教學法在小學語文拼音 教學中的應用

田永平

摘要：隨著教育的飛速發展和日趨改進創新，教學方法不斷優化，新的教學方法日進增加，小學語文特別是拼音在教學中占據著重要地位，拼音不僅是漢語的重要組成，也是學習語文課程的基礎。在過去的教學過程中，教師常常采用比較單一的教學方式，對提高學生的學習興趣毫無幫助，因此為確保學生能夠掌握學習技能和提高語文拼音能力，本文主要通過趣味教學法在小學語文拼音教學中的應用進行闡述，旨在提供優秀教學方法，有效提高學生拼音學習水平和成績。

關鍵詞：趣味教學法 小學語文拼音教學 應用

在我國的小學教學中，傳統教學方法單一且枯燥，學生的學習興趣難以提升，為激發學生的學習興趣，轉變教師教學觀念，常采用多元化教學方法。由此誕生了趣味教學法，趣味教學法又名興趣教學，此法以興趣作為主要動力，激發學生學習的興趣，提高學生參與學習的積極性、主動性從而推動著學習水平的提高。興趣教學法對小學語文拼音教學具有重要意義。

一、趣味學習培養

趣味教學法最主要的就是興趣的培養。首先，教師要善于發現和挖掘語文拼音中的樂趣和意義；其次，通過發現的樂趣培養學生學習的興趣，讓學生更加積極主動的投入到學習中去；最后，根據不同學生努力尋找和創造適合的教學方法。比如，在教學中常采用引誘法，學習課文文章時，可先以一段話為誘當學生進行閱讀時，常常會碰到許多的生字和生的拼音，無法繼續閱讀，教師在此時可以通過對學生的疑惑進行講解。此時若教師對學生說這是拼音并告訴學生這個怎么讀如何應用，俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。教師在傳授知識時不僅僅要把拼音的讀法告訴學生，更要將學習的方法和拼音學習的規律和基礎方法進行講解。再次遇到同樣的拼音即可熟練掌握且可輕松地了解一個陌生漢字的讀法，通過此種方法帶動學生學習漢字拼音，自主深入探索拼音的神奇之處，從而引導學生學習更多的拼音，認識更多的漢字。用設誘引導、解惑的方法來提高學生的學習興趣，讓學生能自主的投入到拼音的求知欲中，更好的學習拼音。

二、故事在趣味教學的應用

孩童時代是學習和啟蒙的主要時機，小學生對世間萬物皆有興趣，充滿好奇，拼音是學習漢字不可短缺的一部分，在教學生學習時，可以適當的將拼音一樣字不同的漢字編寫為故事或歌謠，故事要具有感染性，歌謠具有較強的音樂感、節奏感。其中聲音要具有渲染力，能夠帶動學生的學習興趣和想要更加深入了解的想法。通過將小學生的的天分和優化的教學方法有效的結合在一起，從而提高學生的語文拼音水平。比如在i的四聲教學中，可采用童謠的形式教學，通過節奏感較強的歌謠可以邊學習邊做游戲，提高教學水平。例如：雪天多穿衣，見好叫阿姨，屋外有桌椅，吉祥又如意。

三、游戲趣味教學

小學生除了具有好奇心還具有愛動、貪玩的特性，在教課時常常注意力無法長時間集中，在新課改的要求下，教師為使學生集中注意力通過趣味教學法以學生的天性為基礎將游戲運用在小學語文拼音教學中，吸引注意力，使學生能自主的參與進來。例如，通過抽取卡片的游戲教學方式，教師可以將各個字母寫在卡片上，讓學生進行過抽取，其他學生進行猜測，當猜到某個卡片時，相對應的學生出列，并將其大聲讀出，未猜中的學生將接受懲罰。通過做游戲的方法不僅可以活躍教室氣氛，引起學生學習興趣，最重要的是可以讓學生自主學習，引導進行繼續學習從而提升課堂的教學效果。

四、趣味教學法—情境教學的在應用

情景教學法是趣味教學法中的一種主要教學方法，它利用學生的想象能力，將學生的學習天性與教學方法融合在一起，教師必須根究課文內容進行描述情節，情景的描述不可漫無目，需要符合小學生的年齡，通過情景描述將小學生的思維能力繼續深入。在小學語文拼音教學中發揮小學生的想象天分，對于難以理解的字母可以采用創造意境的方式進行學習，幫助學生記憶。小學語文教師應不斷地創新用更加優化的方法提升學生學習的積極性和自主性。例如，在學習拼音字母“q”時，教師可以根據“q”的長相與學生進行互動，可以問學生“q”與我們常見的什么東西比較像。然后積極鼓勵學生舉手發言，此時將q與氣球聯系在一起。通過在q與氣球的對比中發現，情景教學法在提高學生的想象力的同時更容易吸引學生的注意力，從而提高學生效率。

五、書寫趣味教學

拼音學習中要做到會讀、會寫、會認，小學語文拼音的書寫過程較為機械化，隨著科技和信息數據的發展，教師可以采用較為靈活的現代技術作為教學方法中的一個工具，教師可以將收集動畫和圖片通過多媒體的呈像工具進行展示和語音演練，能夠讓學生更加直觀的進行學習，教師通過這一環節不僅加強了現代技術在生活中的應用還可以提高學生的趣味性。比如，對于b、d、p、q四個輔音字母的書寫經常區分不清，首先，教師可先把字母寫在黑板上 進行學習；然后將字母通過相似的圖片或視頻在多媒體等工具上展示。例如在比賽贏時常豎起大拇指，左手為b，右手為d；當喝倒彩時經常是大指朝下，此時左手是 “p”而右手是q。通過這種方法即能正確的書寫同時也可加深記憶。

六、結語

在小學語文拼音教學中，教師要充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，采用有效的方法，引導學生自主學習，通過興趣教學法可以使學生學習更加全面，漢字和語文知識積累更加豐富。同時也為今后的語文學習打好堅實基礎。為此，教師應全力發展趣味教學法，培養學生的興趣和學習的主動性，提高學生的語文拼音的綜合能力。

參考文獻：

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（作者單位：四平市鐵西區平西鄉中心校泉溝小學）