網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)

李寶武

【摘要】多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和突破難點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué) 優(yōu)化

環(huán)境是構(gòu)成教育的要素之一，而環(huán)境涉及的因素十分廣泛。從教學(xué)的角度考慮即所謂的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)又可分為兩個(gè)過程：教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程。其中影響學(xué)習(xí)過程的環(huán)境，就稱之學(xué)習(xí)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)代新興的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，它是指將分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實(shí)現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。環(huán)境總是與一定的空間或范圍有關(guān)，有大有小。從小的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以理解為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括整個(gè)虛擬化的現(xiàn)實(shí)世界，也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系、教學(xué)策略等非物理形態(tài)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更多的是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具的組合。這種學(xué)習(xí)環(huán)境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，對于處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來應(yīng)付和處理好大量的信息，更高效地利用這些資源，將成為老師、學(xué)生必備的能力之一。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)是大家共同面對的一個(gè)課題，具有鮮明的時(shí)代特征，是現(xiàn)代教育所必需。在英語教學(xué)中我們可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)及校園網(wǎng)上豐富的資源。作為一名教師，要敢于面對現(xiàn)實(shí)、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學(xué)方式，掌握計(jì)算機(jī)，了解校園網(wǎng)應(yīng)是教師必備的條件，是時(shí)代所需，也是工作需要。要想適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，積極投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中去。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體輔助教學(xué)軟件可在計(jì)算機(jī)上模仿外語學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)容密度大的特點(diǎn)，將兩課時(shí)的內(nèi)容濃縮為一個(gè)課時(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)教室能源共享，有利于個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)，通過人機(jī)，人人交互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓不同層次的學(xué)生最大限度地獲取知識，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生動(dòng)手和發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過討論，自我解決問題。教師通過示范、講解、提示、輔導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

語言是某種特定社會(huì)的產(chǎn)物，它作為社會(huì)交流的媒介，不能離開社會(huì)文化的具體背景。同樣，某中特定社會(huì)文化得以保存、繼承、發(fā)展和傳播，又必須依賴于語言的作用。根據(jù)這些特點(diǎn)，現(xiàn)代外語教學(xué)注重把目的語言知識的傳播建立在交際行為之上，使學(xué)習(xí)者在實(shí)際語言交際中掌握這種語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可在計(jì)算機(jī)上模仿外語學(xué)習(xí)環(huán)境，并附有生動(dòng)的圖像、解釋，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)外語單詞、語音、語法的同時(shí)，還能參與趣味性的情景訓(xùn)練，多媒體網(wǎng)絡(luò)集圖像、聲音、文字于一身，融收音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)功能于一體，利用計(jì)算機(jī)的人機(jī)的交互功能，通過生動(dòng)、形象、活潑的形式，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)外語，快速反饋學(xué)生個(gè)體化、交互式學(xué)習(xí)的效果。這種寬松、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能開發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所組成的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境使呈現(xiàn)外語教學(xué)信息的方式具有多樣性、靈活性、動(dòng)態(tài)性，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成。它們提供的逼真的語言情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、觸等多種感官，使學(xué)生認(rèn)識由感性向理性飛躍，提高語言認(rèn)知能力，從而促進(jìn)語言的交際能力的提高；同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。由此可見，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一，相信利用好它，一定能促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。