語文課前三分鐘的玩法

金光

內容摘要：語文課除了一本正經，按部就班的課堂教學之外，也要讓學生好好“玩”，“玩”出花樣，“玩”出知識，“玩”出趣味，“玩”出快樂。筆者在教學中讓學生“玩”轉課前三分鐘，讓學生做主人，做主角，老師只扮演引導與組織的作用。本文就此談些看法。

關鍵詞：課前三分鐘 “玩” 主角

如何解決高中語文課前三分鐘時間一長，師生易產生審美疲勞與倦怠的問題？筆者最近做了點認真的思考。語文課除了一本正經，按部就班的課堂教學之外，也要讓學生好好“玩”，“玩”出花樣，“玩”出知識，“玩”出趣味，“玩”出快樂。課前三分鐘即為“玩”法之一，寓教學于“樂”，讓學生做主人，做主角，老師只扮演引導與組織的作用。但是，怎么個“玩法”，老師提哪些可操作性強的要求，以及演講內容的制定，對于某些教學細節的注重，是需要慎重思考方可達到預期效果的。以下做法，筆者試了一段時間，目前效果自我感覺比以前好多了。當然，還可以不斷地優化，以下旨在拋磚引玉——

學習語言，主要是訓練聽、說、讀、寫的能力，其中聽和讀是輸入，說和寫是輸出。檢驗聽課與讀書效果的一個最好的方式就是說和寫。一首美妙動聽的樂曲，少不了引人入境的前奏；一場扣人心弦的晚會，少不了妙語連珠的開場語；一節語文課，同樣也少不了課前導入來做教學的前奏。課前三分鐘演講即為同學們的“說”提供一個舞臺，希望同學們的課前之“說”能接地氣，喜聞樂見，引人入勝，若能妙語連珠則更佳。鍛煉膽魄、發掘潛能、增長知識、提高同學們的公眾表達能力，發展健康個性、形成健全人格……

要求：時間3-4分鐘，語言流暢，聲音洪亮，盡量脫稿。有感而發，親切自然，形式多樣，有文學性、知識性、趣味性……

內容：1.對社會和人生的看法；

2.向全班推介一首詩詞，并講解；

3.對時事的熱點焦點問題發表個人看法；

4.介紹一本中外名著，可以是當代的，類似讀書報告會；（如劉瑜、徐賁、熊培云等人的著作也可）

5.講一個詞語、成語（涉及到背景故事或相關軼聞）；

6.對經典電影或經典臺詞的推介與評論；

7.朗誦雜志上或網絡上登載的深度美文；

8.給大家唱歌或相聲表演；也可跳舞（特長發揮）；

9.哲學類；

10.歷史上的今天；

11.勵志或幽默的名人故事；

12.介紹一下中國不太廣為人知的傳統文化，比如說漢服等

13.說說我的“時間表”；說說我的“精神角落”（如座右銘）等；

14.分享名人名言、諺語俗語；

15.讀一下自己最近的摘抄筆記；

16.分享自己難忘的經歷；分享運動心得與運動技巧；

17.分享個人生活經驗或生活小技巧；

18.中外的現代詩賞析；

19.漫畫欣賞；腦筋急轉彎與幽默笑話段子；（低級趣味除外）

20.名人的演講稿演講詞賞析；

21.介紹自己喜歡的作家作品，推薦好的公眾號、APP；

22.追星與網紅……

操作：1.課代表提前確定演講人與演講的內容，每周五種不同的話題，同學們提前準備；每學期人均一次，機不可失；

2.每個同學演講完后，按學號或考號隨機抽取另一個同學進行點評，時間半分鐘（也可由聽眾向演講者提一個問題）；

3.實在害羞的也可邀請嘉賓助陣表演；（嘉賓表演純屬幫忙，不列入已表演行列）

4.精彩內容同學可登入班級留言本，以文字形式留下青春美好的回憶；

人人可講，人人能說，人人有料！給我三分鐘，讓你很輕松。給我三分鐘，回味永無窮！我的三分鐘我做主，說做就做！！

三分鐘時間很短，但三分鐘可以容量很大，每周五次，盡量五種話題，五種內容（或可通過抽簽來確定主題）。如果每次都有笑聲、驚訝聲、掌聲就好了！每次都有較高的參與度、有效度、鮮活度則更好！

當然，宣傳和動員工作也很重要，鼓勵學生有備而來，勇敢參與，重在分享，珍惜高中階段僅有的幾次機會（每學期全班每人輪一次），讓學生動起來了，人人能講演，人人會點評，人人能質疑，這樣增進了學生之間的了解，以及師生之間的了解。學生快樂了，老師輕松了，也互有收獲了。何樂而不為呢？

（作者單位：廣東省中山紀念中學）