淺談學習興趣在小學語文教學中的培養

韋春蘭

摘 要：著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創造一個歡樂與光明的教育環境的主要途徑。”從這個意義上講，激發興趣更是創造歡樂與光明的教育前景的有效途徑，是語文教學的先決條件。只有激發起學生的學習興趣，才能調動學生的學習積極性、主動性，才能發揮他們的巨大潛能。

關鍵詞：師生互換；評價；興趣表演

素質教育的目的就是使學生都得到全面發展，并發展學生的個性特長。這就要求當代的中學語文教師不應是“授之以魚”的塾師，而應該是“授之以漁”的智者。新課標倡導“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”“要構建自主、開放、探究的學習方式”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這也要求教學模式也要從單一的、嚴密的、封閉的、主觀的線性程式走向多維的、靈活的、開放的、客觀的板塊式程式。

教師是課程改革的實施者，更是參與者。作為一位多年從事語文教學的教師，應該怎樣培養學生學習語文的興趣，從而實現大面積提高語文教學質量的目的呢？

一、師生互換角色、創建良好的課堂氣氛

教師要改變以往的“以老師為中心”的教學方式，在教學中樹立學生是教學主體的思想，課不能備得太滿，要給學生留有一定的空間，要對各種情況做出預測。在課堂中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分的說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。教師可以結合課文內容，以趣開頭，精心設計導入語，引導學生去思考、去理解，使學生對教學內容感興趣，興味盎然投入到學習中，此外，教師應巧妙、適時的提問問題，使學生帶著問題認真讀課文。認真思考，踴躍發言，從而活躍課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快，在此過程中，老師應及時表揚學生，讓學生享受到學習的樂趣、獲得成功的喜悅。

二、巧用詼諧幽默的語言激發學生的學習興趣

英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發學習興趣，使學生得更好。”在語文教學中，教師恰當地運用風趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。如我曾聽過一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂下睡意朦朧的學生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺曉，還是睡覺好”。那就會“今天不努力，以后會懊惱”教師語調抑揚頓挫，充滿幽默風趣的情味，立即把學生逗樂了。教室里一片笑聲，驅散了大家的朦朧睡意，這不正是教學語言藝術的魅力嗎？可見，在教學中語言藝術的高低是制約學習效率的主要因素，幽默的語言，能使枯燥的語文教學盎然生機，學生也能在領略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學習的興趣。

三、做好學習評價，增進學習興趣

學生在通過艱苦的學習勞動之后，總想早一點知道其學習結果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當場給予小評；作業送來后，及時予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用墻報，作業展覽等形式對學生的學習作公開評價。另外，評價還要注意學生的年齡特征與個性特點，采用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內向的學生，要多表揚少批評，尤其不應嚴厲批評。教師還要教育學生對教師評分持正確態度。要使學生認識到分數不是唯一的標準，要避免單純分數觀點。否則，就有可能出現抄襲作業、考試作弊等不良現象。教師還應該將評價向家長通氣，把學生微小的進步直至取得的優秀成績及時通報家長，發揮家長對學生的鼓勵、促進和教育作用。

四、開展內容廣泛、形式多樣的語文課外活動來帶動學生的學習興趣

開展活動提高興趣教師可以經常性的編輯語文學習園地或語文壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、語文知識性講座等，還可以適當刊登一些語文小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生的作文周記日記等；可以成立語文課外活動小組，開展學習課外資料、演講、表演些短劇等；也可以結合實際情況組織語文競賽活動，如寫作文競賽、聽寫詞語成語、朗誦比賽、背誦古詩等活動。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習語文的興趣。

五、鼓勵學生課堂提問、注重課堂情景表演

隨著教學改革的不斷深入，教師應鼓勵學生用自己的方法來思考和解決問題，鼓勵學生敢于提問、善于提問的勇氣，給學生更多的提問時間，在每堂課前，課后，都留一定的時間讓學生自主提問，并實行學生無錯原則。解放學生，大膽提問，課外也盡可能的給學生問“問題”的機會。在閱讀教學中，在初步理解課文的基礎上，可以通過個人表演、小組合作、綜合表演等形式讓學生即興表演課文，把抽象的語言文字符號轉化為形象的表情身姿運動，不僅可以提高學生們對課文的理解程度，還可以提高學生整體的語言素質，使學生在體悟中不斷創新。

總之，語文教學方法眾多，隨著時代的潮流，必須改變傳統做法，讓學生在快樂中學習，在輕松中收益，必須提高學生學習語文的興趣。正如葉圣陶先生說的：“教亦多術矣，運用在乎人。”雖然激發學生學習語文興趣并不是一朝一夕可以達到的，況且我經驗有限，但我相信，只要我們努力研究教材，了解學生，竭力探求新穎的教學藝術，營造愉快的學習氛圍，想法激發學生學習語文的興趣，提高教學質量也不是一件難事。