中職生心理健康現狀的調查分析與教育策略

邢麗麗

摘 要：在多媒體等現代信息技術的不斷發展下，各種信息資源不斷涌入學生的日常生活和學習中，給學生的心理健康帶來了極大的影響。在這種形勢下，加大對學生心理健康教育的重視力度，成為了目前社會各界關注的焦點。為此，相關部門對中職生的心理健康進行了調查，并且以此為依據提出了不斷完善中職生的心理健康教育工作。

關鍵詞：中職生；心理健康；調查分析；教育策略

我國經濟已經呈現出快速發展的趨勢，人力市場中對于人才的需求也逐漸有了變化，更加注重人才的專業化能力和心理健康。而中職學生能夠對學生積進行專業化的培訓，但是由于中職生年齡、成長環境等因素的影響，導致學生的人心理出現嚴重的健康問題，并且就中職生的心理健康進行調查來看，有障礙心理的的中職生數量呈現出持續上漲的趨勢，這不僅嚴重的影響了學生的健康成長，還會導致惡性事件的發生。為此，學校應該給與學生正確的引導，督促學生形成正確的三觀，養成良好的心理素質。為學生以后的成長奠定堅實的基礎。

1中職生心理健康的現狀的調查分析

中職生容易受到外界環境因素的影響，在學校中的每一個階段都能夠表現出特定的心理特征，為了全面的了解中職生的心理特點，有學者就中職生的心理健康現狀進行了調查，并且通過專業人員的分析和研究，找尋威脅學生心理健康的不利因素，為學校制定完善的教育策略提供重要的依據。

1.1自卑心理

中職生大多來自不提供的地區和家庭，這些學生受到家庭因素和經濟因素等的影響，或導致學生出現不同的心理。而家里經濟條件稍微好的學生則表現得更加積極主動，在日常的生活和學習中也總是以一副積極的心態去面對。但是家庭經濟條件不好的學生，就容易產生自卑的心理，從而導致這些學生不愿意與人進行主動的交流，學生長時間處于這樣的環境下，將會嚴重影響學生的成長。

1.2急于表現的心理

中職生大多除處于思維活躍、學習能力強的時期，很多學生都希望自己能夠在某一個方面嶄露頭角，受到學生以及老師周圍學生的贊美和認可。但是，如果學生急于表現的心態過于強烈，就愛那個會到這學生在學習或者在生活遇到一點挫折就會顯得十分沮喪，變現的十分失落，認為自己的受到的周圍老師或者學生的忽視。如果中職學生不能夠在學校期間就及時的了解到這種心態的不利影響，會給學生步入社會帶來極大的影響。

1.3逆反心理

中職生大多處于青春期，這個時期的學生思想還不成熟，容易受到周圍環境的影響，當學生的認知和現實發生沖突的時候，學生可能會采取極端的方式解決。同時，中職學校受到傳統將教學觀念的影響，學生和老師之間關系是極不平等的，也就是說老師擁有絕對的權利和話語權，而學生需要聽沖老師的安排，如果學生長時間處于這樣的環境下，將會逐漸增長中職學生逆反心理。此外，中職生在學校的中沒有較重的學習負擔，也就導致學生有更多的自由，然后學生的自由和班級的紀律是矛盾的，為了保證班級學習的紀律，老師會適當的限制學生的自由，這也就逐漸增加了學生對老師的不滿，也給學校開展中職生的心理健康教育課程帶來了一定的難度。

2提高中職學生心理健康教育的對策

2.1加大對心理健康教育工作人員的培訓力度

中職生的心理健康逐漸受到了學校的廣泛關注，并且普遍開設了相應的心理及健康教育課程或者成立了心理咨詢室。但是，就目前中職學校的心理健康教育的工作人員大多是由德育老師進行管理的，這些德育老師并沒有接受過正規的心理將康教育培訓，以至于專業化水平素養不高，促使整個學校的心理健康教育工作僅僅停留在表面上，并沒有對學生的心理健康產生實質上的影響，這就必須對心理咨詢人員開展系統化的培訓。

2.2利用網絡等新形式及時進行輔導

很多的中職學生在心理咨詢中心或在心理健康教育課堂上，不敢或不愿完全敞開自己的心扉。這就導致了心理咨詢工作人員無法對中職學生的心理健康問題做出準確的分析和判斷，以致于無法科學合理的“對癥下藥”。網絡技術的普及以及網絡世界的開放性、虛擬化等特點，使得中職學生可以在不暴露自己真實身份的前提下無所顧忌地敞開心扉，釋放自己心中積壓的苦惱與煩悶，通過網絡盡情地傾訴與宣泄，從而使心理壓力得到釋放和緩解。心理咨詢的工作人員，可以充分利用網絡這一資源，準確及時地把握中職學生的心理健康狀況，從而進行有針對性的分析、研究，使得心理咨詢工作開展的更有效果。

2.3加強學校、家庭、社會和學生的良性互動

影響中職學生心理健康水平的因素很多，既有來自社會、家庭、學校等方面的外在因素，也有學生個體生理、心理等方面的內在原因。首先，家庭是學生心理成長的最初也是最直接的因素。從家庭生活不美滿的環境中走出來的中職學生往往行為比較偏激，因此，父母在關心子女生理健康的同時，也應當關心子女的心理健康。不少家長對孩子的心理健康不夠重視，有的家長甚至與子女基本上沒有溝通。其次，學校在傳播專業知識、專業技能的同時，也在向學生傳播著心理健康知識、心理變化規律。第三，社會是中職學生專業知識、專業技能的主要實踐場所，同時社會也通過各種媒介影響著中職學生的成長。因此在面對就業這樣的實際問題時，家庭應該鼓勵支持，中職學校應開設職業生涯規劃等課程進行引導，社會則應該提供就業。另外，學生這一主體也應該深刻了解自己、創造自身條件。

3結束語

綜上所述，中職學生心理健康教育的成功與否直接關系到學生個人的成長，關系到學生家庭的利益，也關系到國家的發展。因此重視中職學生的心理健康教育，針對中職學生的心理特征，建立和完善心理健康評價、預防及治療體系是中職心理健康教育的一項重要工作任務。

參考文獻

[1]張智華，朱金衛.中職學生心理健康狀況及心理健康教育現狀調查分析[J].陜西學前師范學院學報，2016，32（2）：95-98.

[2]王惠君.中職學生心理健康狀況及心理健康教育現狀調查分析[J].時代教育，2017（8）：90-90.

[3]楊亞玲.中職電子商務專業學生心理健康狀況分析及教育對策[J].中國電子商務，2015（1）：145-145.

[4]龐復念.高校學生心理健康教育調查報告：當代中職生思想及心理狀況調查分析與對策——以廣西城市建設學校為例[J].亞太教育，2015，5（14）：7-9.