高中物理教學中如何提高學生的學習興趣分析

【摘 要】結合高中物理教學的基本狀況，認識到學生學習興趣激發的必要性，針對學生的特點，進行教學方法的完善，以保障教學方法的有效性，展現課程教學的整體價值，為高中學生物理綜合能力的提升提供保障。

【關鍵詞】高中物理；教學方法；學習興趣

通過對高中物理教學狀況的分析，其作為一門較為重要的課程，通過課程的學習，可以逐漸提高學生的綜合素養。但是，在現階段高中物理課程教學中，存在著教學方法單一的現象，學生在這種狀態下，無法激發自身的學習興趣，降低學習積極性，并為物理能力的提升造成制約。因此，高中物理教師在教學中應該認識到這種問題，結合學生的特點，構建多樣化的教學模式，有效激發學生的學習興趣。在學習學習興趣激發中，可以通過物理實驗、教學藝術以及課程體驗等，進行物理教學方法的改革，將學生作為課堂的主體，滿足學生物理能力的提升需求。

一、高中學生物理興趣培養的重要性

在現階段高中物理課程教學中，通過對學生學習興趣的激發，可以提高對學生情感認知，教師在教學中，通過對學生學習狀況的觀察，能夠注重學生的心理體驗，通過這種體驗的運用，可以實現對學生學習狀態的調節，充分保障學習的有效性。學生在這種學習背景下，可以建立學習自信心，并結合自身的學習狀況，進行課程內容的學習，滿足學習的基本需求[1]。

二、高中學生物理興趣激發的策略

（一）結合引入教學法，激發學生學習興趣

通過對高中物理課程教學狀況的分析，在物理學習中，由于課程內容的抽象性，若缺少有效的引導，會使學生出現學習興趣不足的現象，嚴重的會降低學習質量。教師在教學中，應該認識到這種限制性問題，結合學生的學習狀況，進行引入性教學方法的構建，為學生創造出良好的學習情景，并激發學生的學習興趣。例如，在人教版高中物理3-5的《動量定理》課程學習中，教師在課程開始之前，可以向學生提出問題，如，雞蛋掉在地上容易打碎，掉在海面上為什么不容易碎？通過問題的提出，可以讓學生帶著問題進行思考，然后通過在定性角度描述物體的運動量、從動量角度描述物體的運動量等問題的分析，提高對動量定理的認識，展現課程引入的價值性，并為學生物理學習興趣的提升提供保障[2]。

（二）強調學生個性，培養學生創新精神

在現階段高中物理教學中，教師應該認識到學生的個性差異，通過課程教學狀況分析，為學生構建差異化的教學形式，以保障班級學生綜合能力的提升。首先，在物理教學中，教師可以為學生創設實驗探究情景，在實驗中，將學生分為不同的小組，小組成員應該均勻分配，并要求學習較好學生帶動學習較差學生，然后創設小組競賽。在這種合作性試驗活動構建中，可以有效激發學生的學習興趣，在學習中差生認識到自身的學習狀況，并通過小組學習，進行實驗的積極探究，激發這些學生的學習興趣。而且，在這種實驗探究的背景下，可以將學生作為主體，學生通過實驗可以加深對課程內容的認識，并逐漸形成多元化的思維，保障物理學習能力的有效提升。其次，在物理課程教學中，教師應該針對學生的差異性，構建和諧化的師生關系，逐漸提高學習的積極性。在和諧師生關系構建中，可以轉變差生對教師的認識，并結合自身的學習狀態，轉變以往的學習觀點，激發學習興趣，并認識到物理課程學習中的樂趣，為自身學習能力的提升提供保障[3]。

（三）結合學生特點，創設多元化評價模式

通過對高中物理課程教學狀況的分析，由于學生學習能力的不同，教師應該結合學生的學習狀況，進行評價策略的構建。通常狀況下，在學生評價中應該做到：第一，在多樣化教學方法使用中，應該引導學生形成自主、開放以及靈活的認知環境，并在課程學習中，積極加強實踐探究，展現教學評價多樣化的整體價值。例如，在物理教學中，教師針對學生學習狀況的差異性，構建評價方法，在評價之前，掌握不同學習狀況學生的學習特點，并結合學生的不同性，構建豐富性、多樣化的教學情景，滿足學生的學習需求。對于學習能力較差學生，在這種多樣化的評價背景下，可以建立自信心，并提高對物理課程的認識，轉變以往的學習狀態，為其學習能力的提升提供保證。第二，在評價機制確定中，應該構建多元化的評價體系，在此基礎上逐漸形成豐富的評價策略，注重對學生繁、難、偏、舊的知識的考核，強調學生學習觀念的改變，使學生在學習提高對自我能力的認識，為學生綜合素養的提升提供保障[4]。

三、結束語

總而言之，在現階段高中物理課程教學中，教師應該認識到學生學習興趣激發的重要性，結合不同學習主體的特點，進行差異化教學方法的構建，展現課程教學的價值性，并實現班級全體學生綜合能力的提升。通常狀況下，在物理教學方法改革中，應該通過引入法的運用、個性化學習方法的構建以及多元化教學方法的構建，提高學生的學習興趣，并轉變較差學生對物理課程的認識，為現代物理教學方法的改革提供保障。

作者簡介：趙麗葉（1982-），女，天津市人，民族：漢，職稱：二級，學歷：研究生，研究方向：高中物理。

參考文獻：

[1]潘興國.淺談高中物理教學中學生學習興趣的培養[J].青年文學家，2013（16）：96-96.

[2]蔣正懷.高中物理教學中學生學習興趣的激發[J].管理學家，2012（18）：107-112.

[3]宋傳奇，張文艷.利用高中物理實驗激發學生學習興趣、培養學生創新能力的探究和實踐[J].商情，2017（22）.

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