淺談在初中數學教學中如何進行德育滲透

文育偉

摘 要 在中學教育改革的今天，教師構建有效的數學課堂是至關重要的，這樣可以讓學生在不斷實踐學習中，同時改變課堂教學模式，在課堂教學中滲入德育教育，深化教學理念，學生與學生之間深化學習、合作學習。

關鍵詞 初中數學；德育；滲透

中圖分類號：O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0147-01

在數學的課堂中滲透道德教育的因素是現在的課程改革的一個新的趨勢，這個對我們的教師提出了新的要求，帶來了一些教學上的新的壓力，但是與之同時，也有利于促進學生的發展。學生得到發展的同時，以后必然也會對其學習產生積極的影響，反過來又促進教師的教學水平的提高。

一、在數學教學中進行德育教育的重要性

初中學生普遍處于青少年時期，在青少年時期學生的家長都過于重視學生的文化成績而忽略了其道德品質的培養，所以說在初中階段對一個人進行良好的德育教育不僅僅可以培養其良好的道德品質，還可以對這個學生未來的發展有良好的促進作用。那么，在學校中教師教學的過程中可以將德育教育很好地融合到課堂中，使學生既學習到知識又接受了良好的德育教育。數學是初中教學中重要的一門課程，將德育教育很好地融合到數學課堂教育中，能夠促進學生的全面發展，對今后走向社會有至關重要的作用。

二、初中數學教學中德育滲透存在的問題

現階段，盡管很多學校高度重視德育教育，但與學科教學的融合性不高，與人們的期望目標相差甚遠。究其根本，造成此類問題的原因有很多，這與初中數學教學實踐不無關系。有些教師長期受應試教育的影響，對自身崗位職責的本質認識不清，教學中偏重于理論知識灌輸，學生難以發揮主觀能動性，最終影響了學生的全面發展。此外，部分初中數學教學評價不完善，一味地強調考試成績，缺少綜合素養與能力考查。

三、初中數學教學中的德育滲透策略

（一）趣味性教學中進行德育滲透

現代認知學認為，情趣屬于人的一種內在動力源，只有內在積極有益的興趣和熱情，才能把事情做得更好、更完美。在初中數學教學過程中，教師要認真思索并迎合學生的心態，不要讓沉悶的邏輯思維使自己的課堂變得了無生趣，要善于通過各類途徑和方式，積極開展豐富多元的情趣化課程活動，讓學生在玩的時候激發他們的好奇心，用歡聲笑語把沉悶的氣氛一掃而光，進一步在玩的過程中培養孩子的實踐能力和創新意識，更是對孩子智力和情商的一種培養，使得自主探索變成自身的一種需要，不斷促進孩子的進取精神，讓成功信念根植于他們的心田，從中攫取不容忽視的“情緒智力”效益，從而為德育元素的滲透與融入大開方便之門。

（二）提高教師自身的素質

發揮出教師教書育人的本事和諧、平等的課堂教學氛圍是培養學生學習的基礎，是學生主動參與學習的前提，而幽默有趣、生動活潑的教學氛圍能更好地提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率。初中數學教學過程中，教師的作用至關重要，時刻影響著學生的學習和做人，想要在數學教學中滲透德育培養，首先就要提高教師自身的道德修養和授課能力。德育的培養既包含了說理和實踐訓練，又包含情感陶冶、思想提升以及潛移默化的影響，只有教師自身形象、道德修養達到一定的高度，發揮出較高的人格魅力，才能從一言一行之中潛移默化地提升學生的德育素養。教師上課之前還應準備充分，與文學教師多交流，提高說話能力，采取靈活的教學方式，以幽默風趣的語言提起學生的學習興趣。

（三）發掘數學中的德育素材

結合數學課程安排進行德育滲透在初中數學的教學過程中，想要滲透德育，首先就要充分了解數學這門課程，教師應認真鉆研數學教材和數學歷史。教材是進行思想教育的根本，雖然數學教材不像語文那樣生動活潑，只有空間形式及數量關系，枯燥乏味，但是數學教材具有科學運用的概念、變化無窮的關系，新教材中也穿插了更多的與生活息息相關的內容，可以開發學生的思維，促進學生其他方面的接受能力。從教材和數學史中發掘潛在的德育因素，教師深入了解、分析教材，進行課堂知識的外延，利用學生思維活躍的特點，加強德育的滲透。

（四）能力性滲透

現在初中生大多數是獨生子女，所以無論是在生活上還是學習上遇到困難就習慣性地退縮，缺少面對困難的勇氣和解決問題的恒心，我們要知道在任何事情上輕言放棄是難以取得成功的。現在有的初中生因為自身的毅力不夠強，在數學學習中遇到一點小小的難題就放棄了，而不去尋找解決的方法，在學習過程中對于那些難懂的概念，難記的數學公式并不進行深度的挖掘，而只是進行片面的記憶，在解題過程中也只進行機械化的套用，這樣的方式不利于學生的學習，對學生的身心也會產生不好的影響，因此必須對學生在數學教學課堂上進行德育教育，從學生的心靈出發將德育教育貫徹在數學教學中。老師在對學生的數學進行教育的時候，在學生容易出錯的地方注意，及時地幫助學生掌握正確的方法，教師首先應該考慮到學生的學習能力，根據學生的實際情況對教學的內容進行適當的改變，同時老師要及時與學生溝通樹立學生的信心，在數學課堂教學過程中把德育教育充分融合在一起。

（五）集體性滲透

在初中時期，學生正處于青少年時期，比較叛逆，也缺少一些集體觀念，初中生建立良好的集體觀念能對他們未來的發展有著重要的作用。所以在初中數學課堂上，教師需要對學生進行集體觀念的滲透，使學生能夠深刻地理解到集體的概念，并且將其在心中牢記，而班級中的每一個學生都應該遵守一個班級規則，使整個班級都維持著和諧的狀態，如果學生不遵守班級規則，那么就會使教師的工作出現問題，人們就難以和諧地生活在一起，這樣就需要教師數學課堂中滲透集體的概念，對學生進行德育教學。

四、結束語

德育教育在整個教育教學中有著重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育，數學教師在教學中對學生進行德育責無旁貸，更應該在教學中根據所授內容，有目的、有計劃的滲透德育教育的任務。

參考文獻：

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