成功教育，從賞識與信任開始

馬文秀

摘 要 伴隨時代飛速的發展，家庭和社會對學校教育提出越來越高的 要求，這對班主任工作帶來更大的壓力。在擔任班主任的過程中，筆者積極主動地學習和探討，發現給學生足夠的賞識和信任，能夠幫助我們達到成功教育的境界。在腳踏實地的實踐和改進中，逐漸形成屬于自己有效的德育風格，在潤澤學生心靈的同時，也感受著教育人的滿足與幸福。由此，本文將探討在賞識與信任方面的小學德育工作的策略。

關鍵詞 成功教育；賞識；信任；小學德育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0195-01

日本著名小提琴教育家玲木鎮一在與孩子的接觸中發現，父母教育孩子說話走路的那個階段孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關注孩子從零開始的每一點滴進步，即使孩子學說話，說得再差，再遲，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵、贊賞；孩子學走路，摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會再堅持不懈地幫助他。結果，每一個正常的孩子都學會了說話、走路。這個事例告訴我們，成功的教育是從賞識開始的。把“賞識教育”運用到班級管理中，也將起到事半功倍的作用。

一、賞識教育通往成功

（一）“賞識教育”要適時、適度

教師的賞識是在傳達教師對學生的一種期望，學生會根據教師的期望確定自己的努力方向。心理學家認為，教師的期望會通過學生個人的認識活動，影響和改變學生的自我觀念，從而影響其學習的自信心。教師對學生的期望是一種信任、一種鼓勵和一種接受，日積月累，學生就會產生力量和信心，就能自覺努力地實現教師所期望的目標。要做到“賞識”的適時、適度，教師就要細心地觀察每個學生。掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的“賞識教育”。每位教師都有可能遇到這樣的情況：某同學上課老是愛打瞌睡，老師的處理方式會產生兩種截然不同的結果。一是通過了解情況，知道他對學習感到困難加上家庭的原因，產生了厭學情緒。我和他談話后，他有所改進，于是我適時在班上表揚了他并在作業本上寫了一些激勵性的語言，該同學后來成為一名好學生。另一種是，師生關系開始惡化，學生厭學情緒越來越嚴重。所以，“賞識教育”實效的關鍵在于選擇適當的時機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學生上進的表現。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會適得其反。當然，我們在進行“賞識教育”時還要針對學生的實際，適度加以表揚。賞識要正確客觀地分析，要了解學生的身心需要，要了解學生的心理狀態，根據真實需要進行表揚和鼓勵。

（二）“賞識教育”要適時地激勵、寬容和提醒學生

當教師與學生心靈相通的時候，教師便看見了學生的長處、短處和與眾不同之處。這時，教師只需要做一件事，那就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵。差生也有一定潛在的優點：看一看學生有什么進步，點滴進步也是具有價值的；或者給學生制造一個表現優點的機會。例如一個雙差生。他可能是一個樂于助人的學生。也可能是一個特長生，作為教師應該為這些學生搭建舞臺，為他們提供顯示才能的機會，并讓他們與別人分享。因為最好的激勵不是表揚，而是和別人分享成功，從某種意義上說，這些學生比優生更渴望成功。我的做法之一就是讓每個學生都有機會體驗到成功的快樂。另外，在學習上采取“低點子、小步子”，即通過擴大評價范圍激勵學生。使他們獲得自信、自尊、自豪之感。但是賞識教育不是否認批評、懲罰。人們往往會把“好朋友的提醒”當作生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。對于學習成績差的學生或有其他問題的學生，教師應在充分鼓勵的前提下批評。我比較贊同激勵式的批評。這樣做，學生會覺得你不是在批評他，而是在幫助他，提醒他，他就愿意與你合作。

二、信任為成功教育建立橋梁

信任似的學生獲得成功教育的方式很多，在此筆者列舉案例作為分享，筆者久久不能忘懷的是那個叫《貝索斯》的成長故事。

1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務，并下決心在這個領域發展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當時他父母有30萬美元的養老金。當他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯網不了解，更不知道什么是電子商務，但我們了解、相信你――我們的兒子！”這位青年就是當今個人財富達105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執行官――貝索斯。

不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了前期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。

比如筆者曾經因為參加培訓需要離開學生一個星期，那我出現的第一個想法是一個星期的語文課咋辦？當我把這一喜訊和煩惱告訴學生時，他們異口同聲地說：“我們自己上語文課。在課堂上我們自學課文，熊老師不會不相信我們吧？”既然他們都這樣說了，我還有什么理由推托他們的請求。“同學們，在決定之前，能配合我做一個調查嗎？”“能。”“請在紙上完成這道問題：你最信任的人是_______。”“寫好了，老師。”票數一點，結果出來了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地寫上了語文老師。“感謝同學們對老師的信任。我還有什么理由不相信你們呢？我相信你們絕對能按我的要求做好。”學生一陣掌聲，放學后我把這一做法和校長說了。想不到他也贊同，她說：“你的學生一定能做好，你就放心去學習吧。”

三、總結

作為教育者的我們在教育學生的同時，更應賞識、信任、尊重每一個學生，理解、寬容學生。激勵和提醒學生，讓學生在原有的基礎上充分發揮自身的潛力，愉快地學習，健康地成長，成為對社會有益的人，讓“賞識與信任”引領我們的學生走好人生的每一步路，走向成功。

參考文獻：

[1]歐陽鉅洲.成功教育，從賞識與信任開始——初中班主任德育工作策略探討[J].中華少年，2017（20）.