初中語文作文教學困境分析及對策

陳先紅

摘 要 語文幾乎是每個階段學生都需要學習的一門基礎學科，語文的學習不僅僅影響著學生們其他學科的學習，同時也影響著學生們生活中的交流和生活。而作文是語文學科學習的重點內容，可以說作文學習的好壞直接決定著語文學科的整體成績。所以在初中的語文課堂教學中，老師要注重作文的教學。為了提高學生們的作文水平，老師需要根據(jù)初中生的成長特點以及性格愛好進行教學方法的調整，并且適當增添學生們感興趣的內容，從而提高初中語文作文的教學質量提高學生們的作文水平。

關鍵詞 作文教學；問題；策略

中圖分類號：B01，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0255-02

作文是學生們語文學習綜合能力的一種體現(xiàn)，也是學生們語文學科素養(yǎng)的直接展示。語文可以說是一門工具學科，它具有很強的實際作用，在我們的生活中都有著很廣泛的應用，對人們的生活質量有著很大的影響。作文是初中語文教學中的重點內容，在新課程改革的理念下，要求老師通過教學能夠逐漸提高學生們的寫作水平并且能夠培養(yǎng)學生們的作文興趣，最大程度的調動學生們作文學習的積極性，促進學生們積極主動的進行作文的學習。下面我簡單談談初中語文作文教學中存在的問題以及提高初中語文作文課堂教學效率的策略。

一、初中語文作文教學的困境

（一）作文教學缺少有序性

在當前的語文課堂教學中，很多語文老師雖然有意識進行作文的教學，并且重視學生們作文的訓練，但是教學效果并不理想。因為老師在作文課堂教學中缺少有序性，沒有秩序的課堂教學容易讓學生們感到厭煩，學生們對作文的學習也就失去了興趣。在語文作文的課堂教學中，老師慣用的教學方式就是要準備好幾篇文章，然后讓學生們進行朗讀和分析。給學生們一定的討論時間之后，老師就帶領學生們尋找文章中包含的寫作手法以及寫作技巧，探索范文是如何進行寫作的。這樣的教學方法缺少教學的層次性，也沒有按照遞進的關系進行寫作方法的傳授，導致學生們在課堂上收效甚微，不利于學生們作文水平的提高。

（二）教學方式單一枯燥

在初中語文的課堂教學中，老師雖然有意識的進行教學方式的調整，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因在于老師在教學中仍然受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，老師仍然采取傳統(tǒng)的教學方式進行教學。在課堂教學中，老師是課堂的主體，學生們沒有主動權，學生們處于被動的學習狀態(tài)。在語文的課堂教學中教學氣氛非常的沉重，學生們容易感到壓抑。并且教學方式通常為灌輸式或者填鴨式，枯燥的課堂讓學生們對作文的學習失去興趣，嚴重影響學生們的作文學習。

（三）作文教學與生活實際相脫離

生活是學生們寫作素材的重要來源，脫離生活的作文會變得干澀，沒有真情實感。然而在初中語文作文的課堂教學中，老師教學的內容緊緊與教材聯(lián)系，并且以高分為最終的教學目標，這樣的教學出發(fā)點導致老師教學的內容與生活相脫離，課堂教學內容超出了學生們能夠接受的范圍。在這樣的課堂教學中，學生們由于沒有切身感受，缺少對生活的基本體驗和感悟，導致學生們寫出來的作文內容空洞，語言干澀，缺少最基本的情感。因為老師教學的內容與學生們的生活相脫離，容易讓學生們在寫作的過程中無病呻吟，廢話多，直接影響學生們作文水平的提高。

二、提高初中語文作文課堂教學效率的策略

（一）注重序列培養(yǎng)寫作興趣

興趣是所有人最好的老師，它能夠讓學生們擁有前進的動力，能夠讓學生們積極的進行作文的學習。所以在初中語文作文課堂的教學中，老師必須要注重學生們寫作興趣的培養(yǎng)，注重調動學生們寫作的積極性。在新課程改革的理念下，老師要能夠將課堂歸還給學生們，尊重學生們的主體地位，并且能夠給予學生們一定的自主權利去進行內心想法的表達以及寫作方式的選擇。注重序列，把握目標。可以從縱向上樹立起作文練習的秩序：從七年級開始，以自由寫作為主，不給學生過大的禁錮和束縛；八年級的時候，要規(guī)范學生們的寫作方法，教師為學生展示一些規(guī)范的寫作方式；九年級的時候，激發(fā)學生的自主寫作興趣，鼓勵學生寫出自己的個性。有梯度有層次地推進作文教學工作，爭取每次寫作都能讓學生有所收獲有所進步，進而感受到寫作的樂趣所在。

（二）注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力

在新課程改革的理念下，為了提高初中語文語文作文課堂的教學效率，老師必須要進行教學方法的創(chuàng)新，從而適應教育的發(fā)展?jié)M足學生們的需求，提高學生們的創(chuàng)新能力。在中考作文的評判標準中，不僅僅要求學生們的作文能夠語句通順，語言優(yōu)美，同時還需要學生們的作文擁有一定的新意，能夠給人一種眼前一亮的感覺，能夠抓住評判者的眼球。創(chuàng)新型的作文非常容易抓住老師的注意力，能夠為作文本身美化，從而得到評判老師的欣賞。為了提高學生們作文的創(chuàng)新性，老師要設置能夠提升學生們創(chuàng)新能力的教學活動，例如，給學生們一個圖片，讓學生們根據(jù)自己的觀察和想象進行作文的寫作。還可以給學生們一個詞匯，通過一個固定的詞匯讓學生們展開想象，打開思路進行寫作。這些方式都能夠有效的發(fā)散學生們的思維，提高學生們的創(chuàng)新能力，促進學生們寫作質量的提高。

（三）注重培養(yǎng)學生們積累和觀察的習慣

作文是生活的縮影，甚至是對生活的感悟，所以一篇優(yōu)秀的作文是離不開平時的觀察和積累的。為了提高初中語文作文課堂的教學質量，老師要注重培養(yǎng)學生們善于觀察和積累的好習慣，鼓勵學生們做生活中的有心人。生活是一個素材寶庫，所以學生們要能夠關注身邊的人和事，并且對生活中的事懷有一顆好奇心，對什么事都能夠勇敢的問一問為什么。例如，在七年級剛開始的時候，教師可以為學生布置貼近生活的寫作項目，如暑假見聞，初中生活感受等。讓學生多感悟生活，積極思考，積累寫作靈感。再者，學生們觀察的范圍比較廣泛，不僅僅要注重觀察生活中的事，對事情具有很強的洞察力，同時還要擁有揣摩別人寫作意圖的良好習慣。老師適當?shù)募訌妼W生進行美文欣賞的理解和指導，不斷地提高學生賞析素材的能力和技巧。教師可以要求學生在一周之內完成多少字數(shù)的素材積累，并將它們背下來，最后向老師和同學們講一下為什么要積累這篇素材，它的閃光點在哪里。這樣既可以達到學生積累素材，增長知識的目的，還可以培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)寫作樂趣的作用。

為了提高初中語文作文課堂的教學質量，老師要能夠積極的進行教學的反思，及時的發(fā)現(xiàn)自身教學存在的問題，并且及時進行改正。老師要注重培養(yǎng)學生們寫作的興趣，創(chuàng)新作文的教學方法，從而提高學生們寫作的積極性，促進初中語文作文課堂教學質量的提高。

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