過心存敬畏的教育生活

王堅

“敬畏”在《現代漢語規范詞典》將其解釋為“既敬重又害怕”，教育是一項極其崇高的事業，它直接關系到國家人才的培養和民族未來的走向，人人都須“敬重”；之所以還要“害怕”，是因為作為老師是教育實施和教育結果的直接負責人之一，要過無愧于心的教育生涯，更需傾盡全力，稍不留意，就會出錯！

每個老師都想成為別人眼中的好老師。可是不同的時期和階段，人們對好老師的標準的理解并不相同，古時候要求“傳道、授業、解惑”，一直到現在的教書育人為人師表，標準側重點的都是不一樣的。不過，無論差異有多大，總有一些基本標準是不變的，那就是對學生要充滿愛心，關注學生的成長，有寬廣的專業知識、擁有育人的智慧……也許這樣的標準非常具體，給老師們指出了努力的方向，但，一個標準一旦非常具體，就很難做到全面。因此，我認為，一個好老師必須對自己的職業充滿敬畏。

對自己的工作產生敬畏，就會對工作產生發自心底的忠誠。教育，需要教師對自己的工作產生宗教信仰般的熱愛，需要真心實意的付出，需要不斷的探索。如果教師沒有對自己職業的敬畏，沒有發自心底的愛，教書育人活動將會變得枯燥、僵硬。教師將會變成教書匠，當一天和尚撞一天鐘。所以，一個對自己的職業的充滿敬畏的老師，面對要做的事情，他不會有消極怠工的情緒。只會心態平和、安定的積極投入全身心的激情去想辦法，去落實，才會努力提高自身修養去應對不同的挑戰，自覺約束自己的行為；才會從內心真正摯愛學生才會不遺余力的把自己的聰明才智融入到教學之中；才會時時刻刻為學生著想，心存善意寬恕學生的“冒犯和過錯”，才能凝聚學生，激發喚起學生的激情。

對自己的工作保持敬畏，就會對工作有源源不斷的動力。十年樹木，百年樹人。學校教書育人的工作是長期的、細致的、繁瑣的工作，需要教師有幾十年如一日的奉獻精神。一個教師做到一陣子為人師表不難，難的是一輩子為人師表；一陣子努力工作不難，難的是一輩子都不松懈。如果沒有對自己工作的敬畏，就不會對自己工作有持之以恒的熱情，就不會始終如一的、踏踏實實做好自己的本職工作。 所以，一個對自己的職業的充滿敬畏老師，工作的時候總是熱情飽滿有用不完的勁兒。

對自己的工作保持敬畏，一定會對學生始終如一的恪守教育的責任。教書育人，需要教師具有強烈的對學生負責的責任意識。唯有責任意識，教師對學生的冷暖才不會置之不理，才不會J，G不分的走進教室。因此，一個對自己的工作有敬畏之心的老師，一定會想方設法鉆研教材，鉆研學生，把自己最好的準備狀態展現給學生；更會敬畏課堂：上課前認真備課，精心預設，做到知識準確熟練，語言表達精確，讓學生學有所得；更會敬畏學生：善待學生的生命，熱情關愛學生，以極大的耐心關心學生身心健康成長，對學生的將來發展有舍我其誰的擔當。

對自己的工作保持敬畏，就會經常進行總結和反省的自覺意識。學高為師，身正為范。優秀教師的道德是學生的楷模，學生尊敬他，佩服他，打心眼里樂意接受他的教誨和引導。當然，想成為這樣的教師，是要經過長期修煉的。教師也吃五谷雜糧，也生活在各種誘惑之中，常人會犯的錯誤，教師也免不了會犯，但是心存敬畏的老師就會明白，自己的一言一行，一舉一動，無論是對是錯，時刻都在影響著學生，謹慎自己的言行。為了少犯錯不犯大錯，一定會樹立反省意識，不斷進行自我總結，盡可能將錯誤消滅在萌芽狀態，使自己的言行舉動全都符合教師的規范準則。葉圣陶先生常用《大學》中的兩句話來警策自己：“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。”意思是說，只有自己具備這方面的優點，才能要求他人也具備；只有自己沒有這方面的欠缺，才有資格批評他人，令其改

心存敬畏，行有所止；心存敬畏，不再懈怠；心存敬畏，幸福出焉！